苏科版物理八年级下册 第八章 第二节、重力 力的示意图 教案（表格式）

课 题 8.2 重力 力的示意图
课 型 新授课 课时数 1课时
教学目标 1、知道什么是重力 2、探究重力的大小 3、初步培养学生的科学探究能力
教学重点 探究影响物体所受重力大小的因素及重力的计算公式
教学难点 1、探究影响物体所受重力大小的因素
教学方法 实验
教学器材 铁架台、钩码、弹簧测力计
教学步骤 教 学 过 程 备 注
师生活动 引入新课 T：同学们，我手上有一本书，当我把手撤去后，书会怎么样呢？ S：书会掉下来 T：当我撤去手时，手对书向上的支持力也就消失了。因此书就掉下来了。 T：在铁架台上挂了一个小球，当我剪短细绳之后，小球会怎么样呢？ S：掉下来。 T：当剪短细线的同时，小球就失去了向上的拉力，因此小球就会掉下来。生活中向类似的例子有很多，各位同学谁可以举出一两个来。 S：熟透的苹果落下来是因为失去了树枝的拉力。 S：桌面上的书，失去桌面的支持就会掉下来。 S：挂在墙上的钟表，失去向上的拉力，钟表会掉下来。 T：大量事实表明，地球表面的所有物体在失去向上的支持力，拉力时，都会掉下来。 T：物体能掉下来，感觉是有某物体将它们吸引下来。哪谁有这么大的本领呢？ S：地球 T：今天我们就一起学习由于地球吸引而产生的力——重力。 重力的产生 定义：由于地球吸引而使物体受到的力。 符号：G 单位：N （语言叙述：由于重力是我们学习的中最重要的力之一，所以重力有其特有的符号G，因为是力所以单位是：N.） T：同学们，那些物体都受到重力的作用呢？ S：杯子：失去桌子的支撑就会掉下去。 轮船：失去水的支持就会掉下 电棒：失去绳子的拉力就会掉下去。 人、书、水、等。 地球表面一切物体都受到重力的作用。 4：T：而这所有物体所受的重力有一个共同的施力物体：地球 受力物体自然是：物体本身 二、重力的大小 T：我手边有一桶水，一杯水，我请一位同学上来分别提起一桶水和拿起一杯水。有什么感觉。 S：提起一桶水很累。。 T：那一桶水和一杯水谁所受到的重力更大呢？为什么？ S：一桶水，要提起来更费劲。 T：既然不同的物体所受到的重力不同，那到底是什么因素影响了重力的大小呢？ S：质量，体积。 T：要验证重力与质量和体积的关系，我们必须要学会测量物体的重力。 弹簧测力计竖直放置，将被测物体挂在秤钩上，弹簧测力计的示数就是此物体的重力。 T：各位同学可以尝试测量自己什么物体的重力。 S：开始测量 T：请几位同学说一下他测得是什么物体的重力，重力为多少。 S：测量的是水杯，重力为3N等。 T：看来大家已经熟练地掌握了测量物体重力的方法。那我们用什么样的方法来验证重力与质量之间的关系呢？现在同桌两个，前后桌相互讨论，可以选择生活中或者实验室的器材设计实验。 S：学生讨论中。学生回答：可以水杯，加入100克的水测量其重力，再加入200g的水测量其重力，最后比较重力大小得出结论。需要的器材，天平，弹簧测力计等。 S：我用四个200g的勾码进行实验，先测量一个勾码的重力，再测量2个200g勾码的质量，依次完成四次实验。最终得出结论。 T：现在我给大家准备了200g的勾码4个，弹簧测力计。并设计了实验表格，给大家在7分钟的完成一下任务。 b.实验并记录数据。 c.并根据实验数据完成G-m图像。 d.由数据和图像得出结论。 S：学生进行实验 T：实验结束，哪位同学可以说说自己的实验方案，并且展示自己的实验结果。 S：分别测出1、2、3、4个勾码的重力填入表格中，并且分析数据可以看出，物体的质量越大，所受重力越大。 有重力—质量的关系图可得，物体所受重力与质量成正比。比值为定值为10N/Kg。 T：他分析的很到位，大家鼓掌。 结论：物体所受重力与物体的质量成正比。 并且把重力与质量的比值叫做重力常数用g表示，g=9.8N/Kg，粗略计算可约为10N/Kg。 T：所我们就得出了重力与质量的关系式： G=mg 例题：（1）一个静止在水平面上的物体，其质量为30kg ，受到重力的大小是多少？ （g=10N/kg ） 已知：m=30kg g=10N/kg 求：G 解：G=mg=30kg×10N/kg =300N 答：受到的重力的大小为300N. (2)有一个物体的质量为1Kg，能否用量程为5N的弹簧测力计来测量？（ g 取10N/Kg ） 三、课堂总结 一、重力的产生 1定义：由于地球吸引而使物体受到的力。 2符号：G 单位：N 3地球表面一切物体都受到重力的作用。 二、重力的大小 物体所受重力与物体的质量成正比。 G=mg g=9.8N/Kg，粗略计算可约为10N/Kg。 学生回答 （提问一个同学） 学生再举两个例子
教学小结 1、重力的定义 2、重力的大小
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