苏科版物理八年级下册 第八章 第四节、力的作用是相互的 教案（表格式）

§8.4力的作用是相互的 -
一、教学目标
1.认识力，并能知道力的作用效果有形变和物体运动状态。
2.通过实验，认识到力的作用是相互的。
1）探究小车实验、气球实验，能对问题猜想并实验。
2）从生活中获取知识并能用物理知识解说解决问题。
二、教学重点、难点
教学重点：1、探究力的作用效果；2、探究物体间力的作用是相互的。
教学难点：相互作用力的关系
三、教学器材
1．学生实验器材：气球、铅笔、弹簧测力计等。
2．演示器材：学生实验器材、小车、磁铁。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
四、教学过程
教师活动 学生活动 教学思路
引入新课 观察火箭升空视频，回答，火箭为什么能升空？ 积极思考，（小组讨论后）回答问题。 从航空技术出发，激发学生探求的欲望。
讲授新课 一、1、通过视频，小明踢球，讨论人对球施加了力，为什么脚会疼？ 2、学生实验，用手按压笔尖 3、提出猜想：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体同时对这个物体是否有力的作用呢？ 4、回顾知识：如何判断物体是否受到力的作用？ 5、进行演示实验：提问：装磁铁的小车靠近后放手会有什么现象呢？ 6、进行演示实验：两位同学手压气球，会在接触面看到什么现象呢？ 7、讲解相互作用力 8、演示实验：1、手压桌子，让学生感受相互作用力2、手拉橡皮筋，感受相互作用力。 9、讲解生活中关于“力的作用是相互的”应用。 二、相互作用力（板书） 1、那这对相互作用力之间有什么关系呢？ 2、从力的三要素出发进行猜测大小、方向、作用点已经产生先后。 3、进行学生实验 板书 1、大小相等 2、作用在同一直线上，方向相反 3、作用在两个物体上 4、同时产生，同时消失 三、学以致用 以卵击石，最后鸡蛋粉身碎骨，但石头却安然无恙，是不是因为鸡蛋对石头的作用力小，石头对鸡蛋的作用力大呢？ 回顾课前问题：火箭到底为什么能升空？ 模拟火箭发射 从生活出发，然学生感受施力的同时也受到力。 通过力的作用效果：1、改变物体的形变2、改变物体的运动状态 结论：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体同时对这个物体也有力的作用，即力的作用是相互的。 得到结论： 1、大小相等 2、作用在同一直线上，方向相反 3、作用在两个物体上 4、同时产生，同时消失 回顾课前的问题：进行知识的整理。 让学生感受科技的魅力。 从生活经验入手，抓住力的基本特征，有利于帮助学生抓住问题的关键。施力物体和受力物体的教学虽然没有在教材中提及，但对帮助学生建立正确的受力分析打下基础，也会后面力的作用的相互性的学习埋下伏笔。 设疑，引起学生的思考，使教学内容自然转折。 教师的示范作用，学生的练习都是教学是不可或缺的部分。 指导阅读力的图示，对能力较强的学生提供深入研究的机会，体现了分层教学的原则。 从现象到本质，是学习任何通过对实际问题的解决，将物理与生活、社会紧紧的联系在一起。物理知识的途径。 通过对实际问题的解决，将物理与生活、社会紧紧的联系在一起。
当堂检测 完成课堂练习。 本课小结（略）。 布置作业
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