苏科版物理八年级下册 第六章 第五节、物质的物理属性 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第六章 第五节、物质的物理属性 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 8.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 10:00:56 | ||
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文档简介
《物质的物理属性》教学设计
课题 6.5 物质的物理属性
教 学 目 标 知识 知道颜色、气味、状态、密度、硬度、弹性等都是物质的物理属性，物理属性有多样性。 会根据物理属性对物质进行分类，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 教具 多媒体教学设备、钉锤、香蕉、铁钉、弹簧、气球、玻璃板、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡、电池、小灯泡、开关、导线等。
能力 学会交流与讨论，并培养简单的探究能力和团队协作精神。
情感 感受自然界中物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；培养热爱家乡热爱祖国情怀。
学科核心素养 培养科学思维与创新及科学探究的能力
重点 通过学生亲身体验了解物质的各种属性，知道物理属性的多样性，及在生活中的广泛应用。
难点 对物质物理属性的进一步探究及培养学生的科学探究能力
设计意图： 本教学活动，首先以小活动钉钉子导课来激发学生的兴趣，然后以刷街的形式，让学生在享受家乡美景的同时又在生活中寻找到各种不同的物理属性。亲身体验到物理与生活是密切相关的。培养了学生留心观察生活现象的意识及提出与思考问题的能力，同时也积累了生活经验。教学中还设计了两个简单的探究活动，旨在培养学生的探究能力。最后通过了解新材料及习总书记的讲话，使学生明白科技创新对国家发展的重要性。激发了学生奋发图强的热情，培养学生的家国情怀。 学情分析： 本节是本章的最后一节，第三节已经学习了一种物理属性——密度，学生对密度是每种物质特有的性质，可以鉴别物质已经比较熟悉了，所以较容易理解状态、气味、熔点、沸点都是物质的物理属性及物理属性的多样性。知识能度不大，只要做好引导，学生会有很大的兴趣继续进行探究的。
教学内容
教师主导活动 学生主体活动
一、导入新课 同学们，欢迎来到快乐物理课堂！今天课前先进行一场PK赛，任务是将钉子钉到木板上，需要一名男生一名女生（给女生发一把钉锤，给男生发一根香蕉）。然后让男生总结失败的奥秘。钉子很硬而香蕉太软了。说明物质有软硬之分，这是物质的一种物理属性。物质有多种物理属性，在我们生活中有着非常重要的意义，所以我们有必要进一步了解和探究物质的物理属性。 二、新课教学 1.组织学生讨论桌上两样物品的不同性质并抢答（物品分别是铁钉、铜钥匙；水、酒精；石蜡、水；玻璃、铜钥匙；弹簧、铁钉等) 2.肯定学生的回答并通过老师买了假的金戒指说明掌握物理属性的重要性。 由于物理就在生活中，所以老师周末带领了一只小分队去刷街，在生活中寻找物理属性。出行的主要交通工具是共享单车，启发学生思考自行车上用到的物理属性。 4.组织学生进行探究活动一：比较硬度的大小。（探究的物品有铁钉、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡等） 1）、引导学生根据生活经验找出比较的方法——刻划法 （操作过程注意安全） 2）、收集学生的不同方案，大致确定两种较合理的方案： 第一种：认为铁钉最硬，用铁钉分别在其他物品上刻划，比较划痕的深浅。（控制力度相同） 第二种：将认为硬度大概居中的物品在其他物品上刻划，能留下划痕的硬度较小，留不下的硬度较大，再用相同的方法继续比较其他的硬度大小。 5.介绍物质弹性与延展性 演示拉弹簧和压气球，总结弹性的概念：物质发生了形变又能恢复原状的性质。引导学生联系生活，大量举例。 举例蒸包子，做面条若面团有弹性，将面拉长又会缩回去将永远做不出陕西有名的裤带面，这又是物质的什么性质呢？ 其实这种性质也可以叫做延展性，像将面条拉长却不会拉断，将面片压薄却压不烂。那么哪些物质延展性好呢？ 6.老师带领大家刷街来到了美丽的咸阳湖，看到清澈的湖水中漂亮的鱼群，冬天结了冰也能看到冰面下的鱼，这又是利用了什么物理属性呀？哪些物质也有这样的属性？ 我们把这种性质叫透明度或透光性，它跟什么因素有关呢？在生活中有哪些应用呢？ 现在科技很发达，透光性可根据需要用开关控制。 由话题引出导热性。 当我们刷街走累了，想要休息一下，发现路边有两种椅子，铁的和木头的，大家更愿意坐哪个？（让刷街亲身体验过的学生回答） 这是不同物质的导热性不一样。播放图片及视频“水煮鱼”。这说明什么呢？ 生活中还有哪些应用呢？ 8.再由话题引出导电性。 刷街刷的天黑，抬头一看，咸阳的夜景更迷人，灯火辉煌。这些点缀夜景的灯都要用电。 观察教室快关面板和电线及开关内部结构图片认识不同材料的导电性是不同的。 探究活动二：探究物质的导电性。 器材：电池、小灯泡、开关、导线、铁钉、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡等。 结论：铁钉、铜钥匙、铅笔芯导电， 塑料尺、粉笔、筷子、石蜡不导电 总结：将容易导电的叫导体，不容易导电的叫绝缘体。 物质还有哪些物理属性，引导学生再挖掘生活。 9.组织学生总结学到的物理属性有：气味、状态、密度、熔点、沸点、导热性、导电性、硬度、透明度、弹性、延展性、磁性、韧性、脆性…… 10.应用物理属性： 1）、对物质进行分类 2）、选择材料 课堂检测：假设自己是科研人员，设计师，要设计太空服学考虑哪些物理属性？ 通常物质某种属性很优越的同时不能兼备其他的物理属性，这样我们就需要不断研发性材料，让它具有更多的更优越的物理属性。 结束语：有人说：21世纪得新材料者得天下也就是有科技创新技术就能立于世界的致高地。习总书记说：中国要强盛，要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。同学们，今天的你们风华正茂，必须勤学善思，苦练基本功，明天的你们，意气风发，是祖国科技创新的中流砥柱，在实现中国梦的征程上做出应有的贡献吧！ 学生猜谁会取胜 学生分组讨论并回答物质不同的属性有状态、密度、颜色、气味、弹性、透明度等 回顾密度的测量。 学生分析主支架用钢材利用了硬度，车胎用橡胶利用了弹性。 学生重点讨论方案再进行探究并排序。 学生回答各种不同的方案。 硬度大小排序排序：铁钉、铜钥匙、塑料尺、筷子、铅笔芯、石蜡、粉笔。 学生举出生活中应用物质弹性的大量实例：橡皮筋、弹弓、弓箭、车的减震器、蹦床、撑杆、弹力球、排球、篮球、乒乓球、网球、网球拍等等。 学生讨论这是发生了形变恢复不了原状，想塑造成什么样子就能成什么样子，这应该叫塑性。 学生举例：古人鉴别是不是真金白银，会用牙咬，说明金、银、铝等一些金属延展性较好。像纯手工打造的金银首饰，还有很薄的铝箔纸都是利用这一物理属性。 学生回答共性是透明，还有老师的玻璃水杯，水晶球，塑料尺等。 跟材料和颜色有关。 举例：1、古代窗户上糊层纸，屋内会很暗。2、夏天戴墨镜感觉较凉快。 应用：照相机镜头、眼镜、塑料大棚、漂亮的水晶鞋等。 学生回答：坐木头的，因为铁的冬天会太凉而夏天又太烫。 学生观看视频讨论哪些物质导热性好，哪些不好，并总结结论：金属的导热性较好，木头，橡胶、塑料较差，松软多孔的物质导热性都较差，液体导热性一般也较差，气体更差。 大量举例，利用导热性好的有：铁锅，铁板烧，铝壶等。利用导热性差的有：棉被、羽绒服、隔热垫、勺子和铲子及锅盖、壶盖的手柄等。 根据电路图将铁钉、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡依次接入AB间，闭合开关若灯泡发光则导电，不发光则不导电。 进出校门刷磁卡利用了磁性，二号桥斜拉钢索利用了韧性，陶瓷玻璃有脆性…… 学生讨论太空服需要考虑的物理属性：轻质、柔软、隔热、有韧性、强度高等等。 观看视频有关“石墨烯”的介绍，学生觉得很震撼，很有感触。
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课题 6.5 物质的物理属性
教 学 目 标 知识 知道颜色、气味、状态、密度、硬度、弹性等都是物质的物理属性，物理属性有多样性。 会根据物理属性对物质进行分类，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 教具 多媒体教学设备、钉锤、香蕉、铁钉、弹簧、气球、玻璃板、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡、电池、小灯泡、开关、导线等。
能力 学会交流与讨论，并培养简单的探究能力和团队协作精神。
情感 感受自然界中物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；培养热爱家乡热爱祖国情怀。
学科核心素养 培养科学思维与创新及科学探究的能力
重点 通过学生亲身体验了解物质的各种属性，知道物理属性的多样性，及在生活中的广泛应用。
难点 对物质物理属性的进一步探究及培养学生的科学探究能力
设计意图： 本教学活动，首先以小活动钉钉子导课来激发学生的兴趣，然后以刷街的形式，让学生在享受家乡美景的同时又在生活中寻找到各种不同的物理属性。亲身体验到物理与生活是密切相关的。培养了学生留心观察生活现象的意识及提出与思考问题的能力，同时也积累了生活经验。教学中还设计了两个简单的探究活动，旨在培养学生的探究能力。最后通过了解新材料及习总书记的讲话，使学生明白科技创新对国家发展的重要性。激发了学生奋发图强的热情，培养学生的家国情怀。 学情分析： 本节是本章的最后一节，第三节已经学习了一种物理属性——密度，学生对密度是每种物质特有的性质，可以鉴别物质已经比较熟悉了，所以较容易理解状态、气味、熔点、沸点都是物质的物理属性及物理属性的多样性。知识能度不大，只要做好引导，学生会有很大的兴趣继续进行探究的。
教学内容
教师主导活动 学生主体活动
一、导入新课 同学们，欢迎来到快乐物理课堂！今天课前先进行一场PK赛，任务是将钉子钉到木板上，需要一名男生一名女生（给女生发一把钉锤，给男生发一根香蕉）。然后让男生总结失败的奥秘。钉子很硬而香蕉太软了。说明物质有软硬之分，这是物质的一种物理属性。物质有多种物理属性，在我们生活中有着非常重要的意义，所以我们有必要进一步了解和探究物质的物理属性。 二、新课教学 1.组织学生讨论桌上两样物品的不同性质并抢答（物品分别是铁钉、铜钥匙；水、酒精；石蜡、水；玻璃、铜钥匙；弹簧、铁钉等) 2.肯定学生的回答并通过老师买了假的金戒指说明掌握物理属性的重要性。 由于物理就在生活中，所以老师周末带领了一只小分队去刷街，在生活中寻找物理属性。出行的主要交通工具是共享单车，启发学生思考自行车上用到的物理属性。 4.组织学生进行探究活动一：比较硬度的大小。（探究的物品有铁钉、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡等） 1）、引导学生根据生活经验找出比较的方法——刻划法 （操作过程注意安全） 2）、收集学生的不同方案，大致确定两种较合理的方案： 第一种：认为铁钉最硬，用铁钉分别在其他物品上刻划，比较划痕的深浅。（控制力度相同） 第二种：将认为硬度大概居中的物品在其他物品上刻划，能留下划痕的硬度较小，留不下的硬度较大，再用相同的方法继续比较其他的硬度大小。 5.介绍物质弹性与延展性 演示拉弹簧和压气球，总结弹性的概念：物质发生了形变又能恢复原状的性质。引导学生联系生活，大量举例。 举例蒸包子，做面条若面团有弹性，将面拉长又会缩回去将永远做不出陕西有名的裤带面，这又是物质的什么性质呢？ 其实这种性质也可以叫做延展性，像将面条拉长却不会拉断，将面片压薄却压不烂。那么哪些物质延展性好呢？ 6.老师带领大家刷街来到了美丽的咸阳湖，看到清澈的湖水中漂亮的鱼群，冬天结了冰也能看到冰面下的鱼，这又是利用了什么物理属性呀？哪些物质也有这样的属性？ 我们把这种性质叫透明度或透光性，它跟什么因素有关呢？在生活中有哪些应用呢？ 现在科技很发达，透光性可根据需要用开关控制。 由话题引出导热性。 当我们刷街走累了，想要休息一下，发现路边有两种椅子，铁的和木头的，大家更愿意坐哪个？（让刷街亲身体验过的学生回答） 这是不同物质的导热性不一样。播放图片及视频“水煮鱼”。这说明什么呢？ 生活中还有哪些应用呢？ 8.再由话题引出导电性。 刷街刷的天黑，抬头一看，咸阳的夜景更迷人，灯火辉煌。这些点缀夜景的灯都要用电。 观察教室快关面板和电线及开关内部结构图片认识不同材料的导电性是不同的。 探究活动二：探究物质的导电性。 器材：电池、小灯泡、开关、导线、铁钉、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡等。 结论：铁钉、铜钥匙、铅笔芯导电， 塑料尺、粉笔、筷子、石蜡不导电 总结：将容易导电的叫导体，不容易导电的叫绝缘体。 物质还有哪些物理属性，引导学生再挖掘生活。 9.组织学生总结学到的物理属性有：气味、状态、密度、熔点、沸点、导热性、导电性、硬度、透明度、弹性、延展性、磁性、韧性、脆性…… 10.应用物理属性： 1）、对物质进行分类 2）、选择材料 课堂检测：假设自己是科研人员，设计师，要设计太空服学考虑哪些物理属性？ 通常物质某种属性很优越的同时不能兼备其他的物理属性，这样我们就需要不断研发性材料，让它具有更多的更优越的物理属性。 结束语：有人说：21世纪得新材料者得天下也就是有科技创新技术就能立于世界的致高地。习总书记说：中国要强盛，要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。同学们，今天的你们风华正茂，必须勤学善思，苦练基本功，明天的你们，意气风发，是祖国科技创新的中流砥柱，在实现中国梦的征程上做出应有的贡献吧！ 学生猜谁会取胜 学生分组讨论并回答物质不同的属性有状态、密度、颜色、气味、弹性、透明度等 回顾密度的测量。 学生分析主支架用钢材利用了硬度，车胎用橡胶利用了弹性。 学生重点讨论方案再进行探究并排序。 学生回答各种不同的方案。 硬度大小排序排序：铁钉、铜钥匙、塑料尺、筷子、铅笔芯、石蜡、粉笔。 学生举出生活中应用物质弹性的大量实例：橡皮筋、弹弓、弓箭、车的减震器、蹦床、撑杆、弹力球、排球、篮球、乒乓球、网球、网球拍等等。 学生讨论这是发生了形变恢复不了原状，想塑造成什么样子就能成什么样子，这应该叫塑性。 学生举例：古人鉴别是不是真金白银，会用牙咬，说明金、银、铝等一些金属延展性较好。像纯手工打造的金银首饰，还有很薄的铝箔纸都是利用这一物理属性。 学生回答共性是透明，还有老师的玻璃水杯，水晶球，塑料尺等。 跟材料和颜色有关。 举例：1、古代窗户上糊层纸，屋内会很暗。2、夏天戴墨镜感觉较凉快。 应用：照相机镜头、眼镜、塑料大棚、漂亮的水晶鞋等。 学生回答：坐木头的，因为铁的冬天会太凉而夏天又太烫。 学生观看视频讨论哪些物质导热性好，哪些不好，并总结结论：金属的导热性较好，木头，橡胶、塑料较差，松软多孔的物质导热性都较差，液体导热性一般也较差，气体更差。 大量举例，利用导热性好的有：铁锅，铁板烧，铝壶等。利用导热性差的有：棉被、羽绒服、隔热垫、勺子和铲子及锅盖、壶盖的手柄等。 根据电路图将铁钉、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、筷子、石蜡依次接入AB间，闭合开关若灯泡发光则导电，不发光则不导电。 进出校门刷磁卡利用了磁性，二号桥斜拉钢索利用了韧性，陶瓷玻璃有脆性…… 学生讨论太空服需要考虑的物理属性：轻质、柔软、隔热、有韧性、强度高等等。 观看视频有关“石墨烯”的介绍，学生觉得很震撼，很有感触。
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