课件27张PPT。语文课件人教新课标
八年级下
8 *短文两篇日月姮娥奔月夸父逐日1.诵读全文，理解作者追求光和热的执著态度。
2.理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮娥奔月”在文中的含义。
3.理解作者对人生、对生活的希望和信念，追求积极向上的理想人格。 巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘。笔名巴金。祖籍浙江嘉兴。现、当代著名文学家。主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》 《龙·虎·狗》《随想录》等。 两篇文章都写于抗日战争的1941年，前后只有一天之隔。当时的中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗取代。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。作者为了赞美这些勇士，写下了此文。姮娥（ ） 皓月（ ） 旸谷（ ）
高悬（ ） 瞬间（ ） 一撮（ ）一、读一读Hénɡhàoyánɡxuánshùncuō二、记一记瞬 间：
旸 谷：
皓 月：
轰轰烈烈：转眼之间。古书上指日出的地方。旸，日出。明亮的月亮。形容气魄雄伟，声势浩大。1.《日》段落结构是怎样的？
第一部分（l、2段）：飞蛾、夸父为追求光热甘愿牺牲。
第二部分（3、4段）：人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。
第三部分（5段）：作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。2.《日》这篇文章表达了怎样的主旨？
作者不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死在旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。3.《月》段落结构是怎样的？
第一部分（1～3段）：写“我”在月下对冷有了别种独特的感受。
第二部分（4、5段）：写“我”在孤寂凄清的月下，整理思绪。
第三部分（6段）：写姮娥为了理想而奔月。
4.《月》这篇文章表达了怎样的主旨？
《月》集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。阅读《日》，探讨下列问题：
1.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 2.“飞蛾”为什么值得赞美？
因为“飞蛾”为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。3.在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？
因为前面所说的飞蛾和夸父都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。阅读《月》，探讨下列问题：
1.月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？
最突出的感觉是寒冷。
譬如：“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。” “望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” “月光冷得很”。2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一种向往和渴求。“冷” “死”感彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。4.飞蛾扑火、夸父追日、姮娥奔月三者有相似之处吗？
飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到光，也得到热了”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。姮娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。古诗词中有很多描写“日”和“月”的诗句，请你说出几句和大家交流。
示例：
日：白日依山尽，黄河入海流。 (王之涣：《登鹳雀楼》)
迟日江山丽，春风花草香。 (杜甫：《绝句》)?
大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维：《使至塞上》）
月：举头望明月，低头思故乡。 (李白：《静夜思》)?
野旷天低树，江清月近人。 (孟浩然：《宿建德江》)?
明月松间照，清泉石上流。 (王维：《山居秋暝》)?
举杯邀明月，对影成三人。 (李白：《月下独酌》)?短
文
两
篇追求光和热使星球再生热情洋溢
飞蛾扑火
夸父逐日细腻幽静
冷光死光
姮娥奔月日月寄托人
格理想 奋斗就是生活，人生惟有前进。
——巴金
