二年级上册美术教案-16风来了人教版
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文档简介
16风来了
一．教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的情境来进入情感教育的渗透。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
二．教学重难点
重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。
三．教学过程
（一）导入
师：同学们，今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想)
师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听，它来了...（课件播放风声）
师：它是谁啊？(风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来学习第16课《风来了》（板书）
（二）新授
1.师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。（师拿纸扇风）风还在这里。你们能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。）好！看来大家都已经找到风了，风就在我们身边。
2.（1）在课前啊，老师请同学们收集了有关风的资料，谁愿意和大家分享一下？（生自由说）师小结：看来，同学们对风的了解还真不少呢！那，不同的风又是什么样的呢？（图片）这是什么风？（微风）你是怎么看出来的？（微风中花儿在向我们点头微笑）这是什么风？（龙卷风）可怕的龙卷风，像一条巨龙从天而降，风过后一切夷为平地。
师：让我们一起来感受大风的威力吧！（视频）师小结：看来，风有时也会给我们带来一些麻烦，可是在一些风大的地方，人们会利用风来发电。风是很好的自然资源，所以我们从小就要爱护环境。（2）师：你还喜欢什么季节的风？（课件四季风）（生：春风）为什么喜欢春天的风？（生：温暖）你会在春风里做些什么？（散步、放风筝、郊游）温暖的春风吹绿了枝条，吹开了桃花，一片花红柳绿，姹紫嫣红，连小燕子也飞回来了，小朋友在明媚的春光里放着风筝。
师：夏天的风呢？（生：炎热）炎热的夏风吹开了荷花，吹绿了芦苇。
师：秋天的风？（凉爽）金色的秋天，秋风送爽，秋风吹红了枫叶，吹熟了果实。
师：冬天的风又给你什么感觉？（寒冷）冬天的风，呼啸而过，寒风刺骨，人们穿上厚厚的棉衣。
3. 师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下 (生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：动作）他的身体是什么样的？（弯的）
师小结：在风中，人们弯着腰，缩着头，掩着面艰难的行走，连头发、衣服都被风吹乱了。4. 示范师：随着风的脚步声，小树也赶来了，大家想想微风中的小树会是什么样？（生：树叶刮起）微风中得小树枝条随风摆动，舒展着腰身。（师画）
师：大风中的小树又是什么样？（生答）大风中的小树身体来回摇晃，失去了平衡。（师画）师：风变得越来越大，台风中的小树又会怎样？（生：连根拔起）
师小结：风越大，小树的变化就越大，大家的想象力真丰富。除了画小树我们还能画什么来表现风？（渗透风筝，红旗、风车，风中的竹子）除了画风中的景物的变化，我们还可以用学过的线条来表现风。
（三）作品欣赏
1、大师作品师：那么，画家们又是怎样表现风的？
（1）师：这是我国画家陈龙和周若兰合作的《阵风》你感到画中的风是大还是小？（生大）从哪里看出来的？人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。人物的手，捂头、衣服，拾帽子。画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女的姿态各不相同：（有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。）把画家对阵风的真实感受的表现了出来！
（2）请看这两幅作品，你有什么感受？画中的画中的风一样吗？（生说）从哪看出不一样？（齐：树枝轻轻的摇起。柯：树都吹弯了，这预示着狂风已经吹起，暴风雨即将来临。画家们利用风中景物不同的姿态来表现不同的风，给人以动感。
2、欣赏小朋友的画
师：有几位小朋友也想展示一下自己的作品，请欣赏（课件）你最喜欢哪一幅？为什么？你从哪儿感受到风了？
（四）学生作业
1.如果让你画一幅表现风的画，你打算怎样画呢？（生说）
2.（出示：作业要求）好，我们开始吧！（播放背景音乐）
（五）评价
1、你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？
2、哪位同学介绍自己的作品？
（六）拓展
师：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品，老师特别高兴。老师这还有2件作品，也是表现风的，想请同学们看看跟刚才的作品相比，有什么不同？（雕塑）一件表现的是风竹，另一幅是表现海上渔民迎着风撒网，用了立体的形式表现了风。希望课下大家也能发挥自己的聪明才智，试着用更多的方法来表现风。
一．教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的情境来进入情感教育的渗透。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
二．教学重难点
重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。
三．教学过程
（一）导入
师：同学们，今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想)
师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听，它来了...（课件播放风声）
师：它是谁啊？(风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来学习第16课《风来了》（板书）
（二）新授
1.师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。（师拿纸扇风）风还在这里。你们能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。）好！看来大家都已经找到风了，风就在我们身边。
2.（1）在课前啊，老师请同学们收集了有关风的资料，谁愿意和大家分享一下？（生自由说）师小结：看来，同学们对风的了解还真不少呢！那，不同的风又是什么样的呢？（图片）这是什么风？（微风）你是怎么看出来的？（微风中花儿在向我们点头微笑）这是什么风？（龙卷风）可怕的龙卷风，像一条巨龙从天而降，风过后一切夷为平地。
师：让我们一起来感受大风的威力吧！（视频）师小结：看来，风有时也会给我们带来一些麻烦，可是在一些风大的地方，人们会利用风来发电。风是很好的自然资源，所以我们从小就要爱护环境。（2）师：你还喜欢什么季节的风？（课件四季风）（生：春风）为什么喜欢春天的风？（生：温暖）你会在春风里做些什么？（散步、放风筝、郊游）温暖的春风吹绿了枝条，吹开了桃花，一片花红柳绿，姹紫嫣红，连小燕子也飞回来了，小朋友在明媚的春光里放着风筝。
师：夏天的风呢？（生：炎热）炎热的夏风吹开了荷花，吹绿了芦苇。
师：秋天的风？（凉爽）金色的秋天，秋风送爽，秋风吹红了枫叶，吹熟了果实。
师：冬天的风又给你什么感觉？（寒冷）冬天的风，呼啸而过，寒风刺骨，人们穿上厚厚的棉衣。
3. 师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下 (生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：动作）他的身体是什么样的？（弯的）
师小结：在风中，人们弯着腰，缩着头，掩着面艰难的行走，连头发、衣服都被风吹乱了。4. 示范师：随着风的脚步声，小树也赶来了，大家想想微风中的小树会是什么样？（生：树叶刮起）微风中得小树枝条随风摆动，舒展着腰身。（师画）
师：大风中的小树又是什么样？（生答）大风中的小树身体来回摇晃，失去了平衡。（师画）师：风变得越来越大，台风中的小树又会怎样？（生：连根拔起）
师小结：风越大，小树的变化就越大，大家的想象力真丰富。除了画小树我们还能画什么来表现风？（渗透风筝，红旗、风车，风中的竹子）除了画风中的景物的变化，我们还可以用学过的线条来表现风。
（三）作品欣赏
1、大师作品师：那么，画家们又是怎样表现风的？
（1）师：这是我国画家陈龙和周若兰合作的《阵风》你感到画中的风是大还是小？（生大）从哪里看出来的？人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。人物的手，捂头、衣服，拾帽子。画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女的姿态各不相同：（有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。）把画家对阵风的真实感受的表现了出来！
（2）请看这两幅作品，你有什么感受？画中的画中的风一样吗？（生说）从哪看出不一样？（齐：树枝轻轻的摇起。柯：树都吹弯了，这预示着狂风已经吹起，暴风雨即将来临。画家们利用风中景物不同的姿态来表现不同的风，给人以动感。
2、欣赏小朋友的画
师：有几位小朋友也想展示一下自己的作品，请欣赏（课件）你最喜欢哪一幅？为什么？你从哪儿感受到风了？
（四）学生作业
1.如果让你画一幅表现风的画，你打算怎样画呢？（生说）
2.（出示：作业要求）好，我们开始吧！（播放背景音乐）
（五）评价
1、你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？
2、哪位同学介绍自己的作品？
（六）拓展
师：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品，老师特别高兴。老师这还有2件作品，也是表现风的，想请同学们看看跟刚才的作品相比，有什么不同？（雕塑）一件表现的是风竹，另一幅是表现海上渔民迎着风撒网，用了立体的形式表现了风。希望课下大家也能发挥自己的聪明才智，试着用更多的方法来表现风。