二年级上册美术教案-8对印的图形人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-8对印的图形人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 11:16:25 | ||
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文档简介
8对印的图形
教材分析
本课属于“造型·表现”领域。教师引导学生通过“把纸对折，在折痕一边画画，纸合起来印一印”几个简单的步骤，实现用对印的方法表现作品。在上节课“剪对称图形”的基础上了解更加多样的表现方法。
学情分析
二年级学生对水粉颜料的使用不易把握，毛笔的使用、水分的控制、颜色的干净程度等都需要教师时刻叮嘱。可以根据实际情况在制作时不用毛笔，拿着颜料直接边挤边画，就可以解决水流、色彩不清晰、颜色不用饱满的问题。示范前让学生自己尝试对印画的印制方法，通过自主探索，发现问题，带着问题再仔细观看教师演示，降低作业难度，让学生体验成功的快乐。
三、教学目标
1、知识与技能：了解对称的美感，能够用对印的方法表现对称图形，进行创作。
2、过程与方法：通过引导学生自己尝试对印画的印制方法，自主探索，学会发现问题、解决问题；并引导学生交流日常生活中的对称物体，对自己的画面进行联想，运用添画的方法创作出有创意的作品。
3、情感态度与价值观：感受美术表现形式的多样与丰富，体会对称图形的对称美，进一步激发的创造力与表现力。
四、教学重难点
重点：学会用对印的方法表现对称图形。
难点：如何将对印的纹样进行添画创造出有趣的画面。
五、教学过程
（一）导入，初步尝试。
魔术：（1）同学们，上课之前我们先来变一个小魔术，放松一下心情。
教师示范对印的方法。（涂两种颜色） 打开，你有什么神奇的发现？
总结：对印后出现的这两个颜色、形状一模一样的图形。
(2)欣赏生活中对称的美。
学生说对称美。在我们生活中有许多对称现象，你能说说你在生活中见到过哪些对称的事物呢？
欣赏生活中的对称事物。今天，我们就尝试用对印的方法去表现对称的美丽。板书──对印的图形
【设计意图：课前小魔术导入，让初步体验对印的乐趣。并让孩子欣赏生活中对称的事物，感受对称的美。】
（二）进一步探究新知
1.印一印（1）请同学说说老师是如何对印出来的？（2）对印的形式。观察老师对印时是如何对折的，还可以怎样对折？（上下、左右，斜）不同的对印形式都会出现意想不到的美感。（3）动手印一印。拿出一张白纸。第一、 （选择你喜欢的对折方式）将纸张对着，打开。第二、（拿出你最喜欢的颜色）纸张一侧涂一涂。第三、（最后）合起来印一印，压一压。（4）欣赏学生作业，发现问题，解决问题(1)欣赏学生的对印作品，让学生尽情的联想。我们一起来欣赏一下同学们的作品？我们来看看画面美不美，美在哪里？让你联想到什么？师：我们再来看看这位同学的动手练习，仔细看一看他两边的形状有没有一模一样？ 在欣赏同学的作品中我发现这位同学印制的图案两边颜色深浅不同，这是怎么回事？（颜色少、干）谁有好办法解决？（再补一下）在刚才涂颜料的一边再添颜色重新印一印。
2.老师再次示范。
师：在刚才哪位同学的动手练习上示范如何填补颜料。
【设计意图：在这环节中让学生第一次尝试后，肯定会出现一些问题。引导学生发现问题，并试着引导学生尝试自主解决发现的问题。培养学生发现问题、解决问题的意识。在此环节中还试图引导学生欣赏自己的画面，发现对印，并有意识的培养学生的想象力和创造力。】3.教师示范换颜色、滴胶水。 再来欣赏老师的画面想什么，老师觉得画面还不够美丽，要给大家在变一个小魔术，让老师的画面变得更美丽。 换一种颜色涂一涂，然后用上我的一个秘密武器，再颜色旁边滴一滴，滴完之后将纸张对折，压一压，朝你想要的方向推一推，然后慢慢地打开。瞧，你发现了什么神奇的效果？颜色和胶水交融到了一起，产生了漂亮的小花纹。请同学说说这漂亮的小花纹美在哪里？像这样两种或多种颜色交融在一起说产生的交融效果叫作肌理。（板书：肌理）
师：你知道老师在对印中所产生的这种肌理效果是如何产生的么？对了，就是我的这个秘密武器胶水让颜色交融到了一起。 （再示范）再添加不同的颜色，反复对印，颜色不停的交融，产生不同的效果。你们想不想试一试，那就快动手吧。（学生尝试对印）
【设计意图：此环节重在媒介的开发，通过胶水的运用，丰富画面效果。并渗透肌理的知识。】
4.想一想（1）想一想第二次动手练习的画面，让你联想到了什么？（2）从色彩、造型上观察对印的美丽。
【设计意图：通过学生对生活中对称图形的欣赏，加深对相同纹样图形知识的理解，感受和欣赏物体的对称美，通过观察对称事物的颜色、花纹、造型，拓宽学生的思路。为下一环节的添画做准备。】
5.添一添、剪一剪（1）添画、对印。你觉得老师手中这张对印的图形像什么？仔细看一看，他能不能和我们生活中的事物联系在一起？如果像金鱼，我们要给它添画上什么吗？对了，眼睛。倒过来看看想什么，斜着看么？看老师要把它变成什么？用了什么方法——添画、剪贴。看看自己手中的对印图形像什么？说一说？
总结：用添画、剪贴的方法，可以让你的画面更加有创意，形象更突出。
【设计意图：通过添画，启发学生充分发挥想象力，创造性地表现富有新意，富有情趣的对称图形，从而满足学生的好奇心，激发学生的求知欲。】
（2）欣赏。
我们可以将我们对印的一部分对称图形剪下来在重组一幅美丽的画面，如这跳舞女孩身上的花裙子。
【设计意图：通过欣赏学生的作品，拓展学生思路，并感受用对印的方法制作出来的作品的多样性和趣味性。】
（三）实践布置作业：在你刚才试一试的作业基础上再想一想、印一印、添一添，制作一张有趣的作品。（也可以重新做）要求：1、图形生动有趣。2、色彩丰富，画面完整。
（四）创意画廊要选作品了，入选条件。小作者说说自己用的什么方法制作了一幅什么样的画面。1、作品要具有一定的创意。2、作品要完整，色彩要丰富。
【设计意图：通过评选创意画廊的作品，让学生在轻松愉悦的氛围中去感受对印作品的美感。培养学生发现美、欣赏美的眼睛。】
（五）拓展
师：我们生活中很多地方也运用到了对印的方法。如：印章。其实生活中很多东西都是可以拿来进行对印的，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里去进行实地取材对印，观察你身边的一切事物，他们都能印出漂亮有趣的对印作品，到时别忘了拿给老师欣赏一下哦。
【设计意图；对印在美术的很多领域都有涉及，如、刻印、版画等。通过这一环节的设计，让学生在平常的生活中继续去探索对印的方法，感受对印的美】
教材分析
本课属于“造型·表现”领域。教师引导学生通过“把纸对折，在折痕一边画画，纸合起来印一印”几个简单的步骤，实现用对印的方法表现作品。在上节课“剪对称图形”的基础上了解更加多样的表现方法。
学情分析
二年级学生对水粉颜料的使用不易把握，毛笔的使用、水分的控制、颜色的干净程度等都需要教师时刻叮嘱。可以根据实际情况在制作时不用毛笔，拿着颜料直接边挤边画，就可以解决水流、色彩不清晰、颜色不用饱满的问题。示范前让学生自己尝试对印画的印制方法，通过自主探索，发现问题，带着问题再仔细观看教师演示，降低作业难度，让学生体验成功的快乐。
三、教学目标
1、知识与技能：了解对称的美感，能够用对印的方法表现对称图形，进行创作。
2、过程与方法：通过引导学生自己尝试对印画的印制方法，自主探索，学会发现问题、解决问题；并引导学生交流日常生活中的对称物体，对自己的画面进行联想，运用添画的方法创作出有创意的作品。
3、情感态度与价值观：感受美术表现形式的多样与丰富，体会对称图形的对称美，进一步激发的创造力与表现力。
四、教学重难点
重点：学会用对印的方法表现对称图形。
难点：如何将对印的纹样进行添画创造出有趣的画面。
五、教学过程
（一）导入，初步尝试。
魔术：（1）同学们，上课之前我们先来变一个小魔术，放松一下心情。
教师示范对印的方法。（涂两种颜色） 打开，你有什么神奇的发现？
总结：对印后出现的这两个颜色、形状一模一样的图形。
(2)欣赏生活中对称的美。
学生说对称美。在我们生活中有许多对称现象，你能说说你在生活中见到过哪些对称的事物呢？
欣赏生活中的对称事物。今天，我们就尝试用对印的方法去表现对称的美丽。板书──对印的图形
【设计意图：课前小魔术导入，让初步体验对印的乐趣。并让孩子欣赏生活中对称的事物，感受对称的美。】
（二）进一步探究新知
1.印一印（1）请同学说说老师是如何对印出来的？（2）对印的形式。观察老师对印时是如何对折的，还可以怎样对折？（上下、左右，斜）不同的对印形式都会出现意想不到的美感。（3）动手印一印。拿出一张白纸。第一、 （选择你喜欢的对折方式）将纸张对着，打开。第二、（拿出你最喜欢的颜色）纸张一侧涂一涂。第三、（最后）合起来印一印，压一压。（4）欣赏学生作业，发现问题，解决问题(1)欣赏学生的对印作品，让学生尽情的联想。我们一起来欣赏一下同学们的作品？我们来看看画面美不美，美在哪里？让你联想到什么？师：我们再来看看这位同学的动手练习，仔细看一看他两边的形状有没有一模一样？ 在欣赏同学的作品中我发现这位同学印制的图案两边颜色深浅不同，这是怎么回事？（颜色少、干）谁有好办法解决？（再补一下）在刚才涂颜料的一边再添颜色重新印一印。
2.老师再次示范。
师：在刚才哪位同学的动手练习上示范如何填补颜料。
【设计意图：在这环节中让学生第一次尝试后，肯定会出现一些问题。引导学生发现问题，并试着引导学生尝试自主解决发现的问题。培养学生发现问题、解决问题的意识。在此环节中还试图引导学生欣赏自己的画面，发现对印，并有意识的培养学生的想象力和创造力。】3.教师示范换颜色、滴胶水。 再来欣赏老师的画面想什么，老师觉得画面还不够美丽，要给大家在变一个小魔术，让老师的画面变得更美丽。 换一种颜色涂一涂，然后用上我的一个秘密武器，再颜色旁边滴一滴，滴完之后将纸张对折，压一压，朝你想要的方向推一推，然后慢慢地打开。瞧，你发现了什么神奇的效果？颜色和胶水交融到了一起，产生了漂亮的小花纹。请同学说说这漂亮的小花纹美在哪里？像这样两种或多种颜色交融在一起说产生的交融效果叫作肌理。（板书：肌理）
师：你知道老师在对印中所产生的这种肌理效果是如何产生的么？对了，就是我的这个秘密武器胶水让颜色交融到了一起。 （再示范）再添加不同的颜色，反复对印，颜色不停的交融，产生不同的效果。你们想不想试一试，那就快动手吧。（学生尝试对印）
【设计意图：此环节重在媒介的开发，通过胶水的运用，丰富画面效果。并渗透肌理的知识。】
4.想一想（1）想一想第二次动手练习的画面，让你联想到了什么？（2）从色彩、造型上观察对印的美丽。
【设计意图：通过学生对生活中对称图形的欣赏，加深对相同纹样图形知识的理解，感受和欣赏物体的对称美，通过观察对称事物的颜色、花纹、造型，拓宽学生的思路。为下一环节的添画做准备。】
5.添一添、剪一剪（1）添画、对印。你觉得老师手中这张对印的图形像什么？仔细看一看，他能不能和我们生活中的事物联系在一起？如果像金鱼，我们要给它添画上什么吗？对了，眼睛。倒过来看看想什么，斜着看么？看老师要把它变成什么？用了什么方法——添画、剪贴。看看自己手中的对印图形像什么？说一说？
总结：用添画、剪贴的方法，可以让你的画面更加有创意，形象更突出。
【设计意图：通过添画，启发学生充分发挥想象力，创造性地表现富有新意，富有情趣的对称图形，从而满足学生的好奇心，激发学生的求知欲。】
（2）欣赏。
我们可以将我们对印的一部分对称图形剪下来在重组一幅美丽的画面，如这跳舞女孩身上的花裙子。
【设计意图：通过欣赏学生的作品，拓展学生思路，并感受用对印的方法制作出来的作品的多样性和趣味性。】
（三）实践布置作业：在你刚才试一试的作业基础上再想一想、印一印、添一添，制作一张有趣的作品。（也可以重新做）要求：1、图形生动有趣。2、色彩丰富，画面完整。
（四）创意画廊要选作品了，入选条件。小作者说说自己用的什么方法制作了一幅什么样的画面。1、作品要具有一定的创意。2、作品要完整，色彩要丰富。
【设计意图：通过评选创意画廊的作品，让学生在轻松愉悦的氛围中去感受对印作品的美感。培养学生发现美、欣赏美的眼睛。】
（五）拓展
师：我们生活中很多地方也运用到了对印的方法。如：印章。其实生活中很多东西都是可以拿来进行对印的，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里去进行实地取材对印，观察你身边的一切事物，他们都能印出漂亮有趣的对印作品，到时别忘了拿给老师欣赏一下哦。
【设计意图；对印在美术的很多领域都有涉及，如、刻印、版画等。通过这一环节的设计，让学生在平常的生活中继续去探索对印的方法，感受对印的美】