二年级上册美术教案-8、对印的图形 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-8、对印的图形 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 11:16:52 | ||
图片预览
文档简介
8、对印的图形
教材分析
《对印的图形》是二年级绘画系列课中的一个环节，属于“造型表现”范畴。根据美术课程标准的要求，这节课的教学目的是让学生继续了解感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过折、涂、压、想象、添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，了解、感受自然界中的对称美。在本课教学中，应积极发挥学生自主探究与实践性，让学生从对印的过程中发挥想象力，有创意地表现不同风格的对称图形作品，锻炼学生表现美的技巧与方法，培养学生发现美、感受美的兴趣和能力。
学情分析
二年级的学生课堂常规有一定的养成，对美术有了一定认识，知道美术不仅指画，还有动手去做，用眼去观察，去欣赏。但因为年龄小、耐力差等原因，对待美术作业的态度还不够仔细，在动手印制的过程中还缺少一些耐心与细致。二年级的学生对水粉颜料、调色用具等接触不多，在调色的过程中对于水分的多少掌控并不熟练，从而会影响画画的效果。如果课堂能在宽松融洽的气氛中开始,从吸引学生注意力的教学方法出发，，引导学生通过实践与探索总结出合适的方法，那么孩子会自然而然激发起更多对这种美术表现方法的喜爱，并乐于用自己领会到的方法进行更为有效的尝试。在课堂中，也会有一部分学生对美术学科的学习兴趣很浓，但造型能力稍差，这时教师应主动起到启发、总结、引导的作用，使学生同样体会到本节课的趣味。
教学目标
知识与技能:学生通过了解生活中对称的物体，学会用对印的方法创作出美丽的画面。
过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。
教学重点
初步掌握对印的方法，大胆想象，并进行合理添画。
教学难点
用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作有创意的作品。
教学设计
课前热身：考考你的眼力，我来画，你来猜，我画出图形的一半，看谁能快速猜出它是什么？（出示不同对称形象，比一比谁猜出得快）教师边画学生边猜，针对出现的不同答案，教师引导：添画可以让形象更明晰，想象可以让形象更生动。
【设计意图】让学生在有声有色的视觉资料中得到启发，引起学生的好奇心与创作的愿望，为接下来课堂中的大胆表现做铺垫。
（二）激趣导入新课
1、赏对称：教师出示一组图片，提出问题：图片中的形象有一个共同特点，你发现了吗？学生用自己的语言描述，教师总结：这些图形左右或上下的纹样是一样的，它们都属于对称图形。（板书：对称）
【设计意图】通过直观感受身边的对称图形，初步了解对称规律：左右或上下部分相同，都属于对称图形
2、找对称：生活中有许多对称图形，你观察到了哪些？学生交流。
【设计意图】从生活中找一找对称现象，进一步了解对印图形与对称图形的联系。
3、忆方法：表现左右或上下一样的纹样，我们可以用绘画的方式，对折剪纸的方式，用对折手撕、复写纸复印的方式也很适合，今天，我们再来学习一种有趣的表现对称的方法--对印，这节课让我们一起走进对印的图形世界。（教师贴图出示不同制作方法图片，并板书课题）
（二）理解与体验
1、说一说理解：进一步认识对印--对印是一种有趣的现代绘画方式，是版画的一种制作方法，它与其他版画不同的是只能印出一幅来。漂亮的颜料通过折、涂、压、添画，会让我们有意外的发现。
【设计意图】让学生从美术的角度去理解对印是一种绘画方法，边看边观察，初步感受对印方法。
2、看一看变化：让我们把眼光投向这里--欣赏展示台实物作品，感受对印图形的多样变化。（学生交流感兴趣的对印图形）
【设计意图】分析对印的不同图形，让学生明确对印能够表现的多变图形内容，激发学生对对印图形的联想。对印图形千变万化，这是因为对印这种表现方法有着强大的变身本领，我们一起来看---（播放视频，在短片中感受对印的变化）数量变---半个变一个，一个变两个颜色变---两种或几种融合会变色形状变---形状变化后让人产生丰富的想象
【设计意图】从视、听等多角度感知对印变化，边看边观察对印的变身规律及方法，发现对印特有的趣味。
3、试一试过程：自由对印（与学生一起体验对印的自由变身本领）体验要点：先将纸对折，用笔蘸起一种与纸面颜色搭配合适的颜料（量要稍微多一点），涂在折痕的一侧，把笔涮干净后，在桶边刮去多余的水分，再蘸起另外一种颜料，涂在刚才的色块旁边，把笔放好。这时，一件法宝出场了，它能让颜色融合的更加丰富。（出事胶水）洒落几滴在色块之间的空隙中。趁着颜料未干，我们快速将纸合上，为颜料做做按摩---压一压、按一按、推一推，压印的力度不同，造型也会发生变化。打开--想象--添画
【设计意图】解决学生对印时容易出现的问题，强调对印的有序操作及自由对印时偶然产生的趣味性。印我所想（师快速制作构思好的对印图形）体验要点：重点强调反复添加颜色，可以让对印表现更丰富的形象。
【设计意图】体会有目标对印的方法，了解反复添加颜色的对印方法，实现让对印印我们所想。
4、赏一赏作品：（学生欣赏更丰富的对印作品）
（三）实践：
1、作业要求：用“自由对印”或“印我所想”的方法制作一幅有创意的画吧！
2、学生练习，教师辅导。提醒学生应注意的方面，应避免的问题。
（四）展评：评点自己的得意之作点评同学的不同作品教师评价：最佳创意、最佳色彩、加油奖（指出需要改进之处）
（五）拓展：对印在生活中的应用图片及为亲人制作的贺卡。交流学习本课表现方法后的计划与安排。
【设计意图】鼓励学生能够学以致用，在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣。
教材分析
《对印的图形》是二年级绘画系列课中的一个环节，属于“造型表现”范畴。根据美术课程标准的要求，这节课的教学目的是让学生继续了解感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过折、涂、压、想象、添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，了解、感受自然界中的对称美。在本课教学中，应积极发挥学生自主探究与实践性，让学生从对印的过程中发挥想象力，有创意地表现不同风格的对称图形作品，锻炼学生表现美的技巧与方法，培养学生发现美、感受美的兴趣和能力。
学情分析
二年级的学生课堂常规有一定的养成，对美术有了一定认识，知道美术不仅指画，还有动手去做，用眼去观察，去欣赏。但因为年龄小、耐力差等原因，对待美术作业的态度还不够仔细，在动手印制的过程中还缺少一些耐心与细致。二年级的学生对水粉颜料、调色用具等接触不多，在调色的过程中对于水分的多少掌控并不熟练，从而会影响画画的效果。如果课堂能在宽松融洽的气氛中开始,从吸引学生注意力的教学方法出发，，引导学生通过实践与探索总结出合适的方法，那么孩子会自然而然激发起更多对这种美术表现方法的喜爱，并乐于用自己领会到的方法进行更为有效的尝试。在课堂中，也会有一部分学生对美术学科的学习兴趣很浓，但造型能力稍差，这时教师应主动起到启发、总结、引导的作用，使学生同样体会到本节课的趣味。
教学目标
知识与技能:学生通过了解生活中对称的物体，学会用对印的方法创作出美丽的画面。
过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。
教学重点
初步掌握对印的方法，大胆想象，并进行合理添画。
教学难点
用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作有创意的作品。
教学设计
课前热身：考考你的眼力，我来画，你来猜，我画出图形的一半，看谁能快速猜出它是什么？（出示不同对称形象，比一比谁猜出得快）教师边画学生边猜，针对出现的不同答案，教师引导：添画可以让形象更明晰，想象可以让形象更生动。
【设计意图】让学生在有声有色的视觉资料中得到启发，引起学生的好奇心与创作的愿望，为接下来课堂中的大胆表现做铺垫。
（二）激趣导入新课
1、赏对称：教师出示一组图片，提出问题：图片中的形象有一个共同特点，你发现了吗？学生用自己的语言描述，教师总结：这些图形左右或上下的纹样是一样的，它们都属于对称图形。（板书：对称）
【设计意图】通过直观感受身边的对称图形，初步了解对称规律：左右或上下部分相同，都属于对称图形
2、找对称：生活中有许多对称图形，你观察到了哪些？学生交流。
【设计意图】从生活中找一找对称现象，进一步了解对印图形与对称图形的联系。
3、忆方法：表现左右或上下一样的纹样，我们可以用绘画的方式，对折剪纸的方式，用对折手撕、复写纸复印的方式也很适合，今天，我们再来学习一种有趣的表现对称的方法--对印，这节课让我们一起走进对印的图形世界。（教师贴图出示不同制作方法图片，并板书课题）
（二）理解与体验
1、说一说理解：进一步认识对印--对印是一种有趣的现代绘画方式，是版画的一种制作方法，它与其他版画不同的是只能印出一幅来。漂亮的颜料通过折、涂、压、添画，会让我们有意外的发现。
【设计意图】让学生从美术的角度去理解对印是一种绘画方法，边看边观察，初步感受对印方法。
2、看一看变化：让我们把眼光投向这里--欣赏展示台实物作品，感受对印图形的多样变化。（学生交流感兴趣的对印图形）
【设计意图】分析对印的不同图形，让学生明确对印能够表现的多变图形内容，激发学生对对印图形的联想。对印图形千变万化，这是因为对印这种表现方法有着强大的变身本领，我们一起来看---（播放视频，在短片中感受对印的变化）数量变---半个变一个，一个变两个颜色变---两种或几种融合会变色形状变---形状变化后让人产生丰富的想象
【设计意图】从视、听等多角度感知对印变化，边看边观察对印的变身规律及方法，发现对印特有的趣味。
3、试一试过程：自由对印（与学生一起体验对印的自由变身本领）体验要点：先将纸对折，用笔蘸起一种与纸面颜色搭配合适的颜料（量要稍微多一点），涂在折痕的一侧，把笔涮干净后，在桶边刮去多余的水分，再蘸起另外一种颜料，涂在刚才的色块旁边，把笔放好。这时，一件法宝出场了，它能让颜色融合的更加丰富。（出事胶水）洒落几滴在色块之间的空隙中。趁着颜料未干，我们快速将纸合上，为颜料做做按摩---压一压、按一按、推一推，压印的力度不同，造型也会发生变化。打开--想象--添画
【设计意图】解决学生对印时容易出现的问题，强调对印的有序操作及自由对印时偶然产生的趣味性。印我所想（师快速制作构思好的对印图形）体验要点：重点强调反复添加颜色，可以让对印表现更丰富的形象。
【设计意图】体会有目标对印的方法，了解反复添加颜色的对印方法，实现让对印印我们所想。
4、赏一赏作品：（学生欣赏更丰富的对印作品）
（三）实践：
1、作业要求：用“自由对印”或“印我所想”的方法制作一幅有创意的画吧！
2、学生练习，教师辅导。提醒学生应注意的方面，应避免的问题。
（四）展评：评点自己的得意之作点评同学的不同作品教师评价：最佳创意、最佳色彩、加油奖（指出需要改进之处）
（五）拓展：对印在生活中的应用图片及为亲人制作的贺卡。交流学习本课表现方法后的计划与安排。
【设计意图】鼓励学生能够学以致用，在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣。