二年级上册美术教案-11《儿歌变画》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-11《儿歌变画》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 11:20:03 | ||
图片预览
内容文字预览
11《儿歌变画》
教材分析：
儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。二.教学目标
1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。
3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。
三、教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。
四、教学难点：创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
五、教学措施：在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化最好的载体之一。本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造的造型·表现才能。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。
六、课前准备：老师：相关美术课件，范作；学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。
七、教学过程：
1、儿歌和童画配对游戏，揭题
（1）师：同学们，老师给你们带来一首好听的儿歌，请同学们闭上眼睛，美美的听，边听边想象在你眼前浮现了一幅怎样的画面？ppt音乐，拔萝卜
（2）学生回答：有个小朋友种了一个大萝卜，拔不动了，请其他人帮忙拔萝卜。其他学生补充。
（3）师：那你所说的是不是很像这幅画的内容？ppt怎样把你喜欢的儿歌用我们手中的画笔表现出来呢？今天我们就一起来学习儿歌变画，板书《儿歌变画》
2、分享儿歌，激趣
（1）像这么有趣的儿歌咱们同学肯定也听到过不少，能和大家一起来分享一下吗？有谁来给大家唱一唱或说一说你喜欢的儿歌。
（2）学生唱自己喜欢的儿歌（课堂气氛活跃）
（3）同学们喜欢的儿歌可真不少，老师相信这些儿歌也带给了同学们快乐美好的童年。教师简单介绍儿歌：儿歌是没有乐谱的歌谣，不但歌词写的优美动听，俏皮可爱，而且都是描绘我们生活劳动中的场景与画面，所以歌词经常可以用儿童画的形式表现出来，据记载，儿歌已有三千多年的历史。很多经典儿歌都是从以前的童谣和诗词中流传演变而来。
3、举例分析儿歌创作过程比如，像这首儿歌ppt,你们来猜猜是哪一首 你是怎么猜出来的？学生回答：看到了鹅，伸着脖子在唱歌，在游泳。教师总结：你看到的这些都是根据儿歌中的歌词表现出来的内容。所以要画出你所要表现的儿歌，首先要理解儿歌的内容（板书），找出主要描写对象。把主要描写对象的特点表现出来，用上自己的绘画手法，从特点，颜色，动作上分析。其次，除了主要描写对象，儿歌内容中会体现出一定的故事场景，在一个怎样的环境中（板书），有什么故事情节？这一点我们也可以进行构思想像，比如《两只老虎》这首儿歌，可以放在不同的场景中。
4、 老师这里有两幅作品，你比较喜欢哪一幅？为什么？学生回答，老师总结绘画要求：（1）主题突出（2）画面布局合理（3）色彩鲜艳
5、教师做范画老师也有喜欢的儿歌，看一看：大公鸡，真美丽，头戴红冠穿花衣。。。老师要画出这首儿歌，首先要把主人公找出来，是谁呢？它有什么特点？红色冠子，花衣服，起得早。那你觉得它应该在怎样的环境里，加以想象。教师边分析边画。初稿起好了，我们来给它涂颜色，老师要画一只漂亮的大公鸡，我想用这些颜色，在涂颜色时要注意轻轻的，小心的涂，不要留有空隙，也不要涂出来，影响美观。老师就这样一步一步的，边画边修整，作品就慢慢的成型了。
6、欣赏作品，提出作画要求老师的作品完成了，相信你从中也学到了很多，我们再来欣赏一下其他小朋友的作品，看看能不能给你以灵感和启发，现在是不是已经迫不及待的想画一画你喜欢的儿歌了？作画要求：（1）主题突出（2）画面布局合理（3）色彩丰富，生动有趣。
7、学生单独或小组合作进行创作。（1）学生尝试为自己喜欢的儿歌创作童画。（2）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出儿歌的意境。（3）学生创作，教师指导。学生在作业时幻灯片继续播放更多儿歌童画作品供欣赏参考。同时伴有儿歌背景音乐。
8、评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同评价。评价建议：（1）能基本表达出儿歌的意境。（2）色彩、构图、画面具体氛围等。（可单独设奖）（3）选用工具材料丰富多样。9、小结与课外拓展。有些儿歌有好几个故事情节，一幅画难以表达全面，课下我们可以几个人一组，一人表现一个故事情节，组成一幅连环画，把全班同学的作品编集成册。
教材分析：
儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。二.教学目标
1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。
3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。
三、教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。
四、教学难点：创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
五、教学措施：在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化最好的载体之一。本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造的造型·表现才能。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。
六、课前准备：老师：相关美术课件，范作；学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。
七、教学过程：
1、儿歌和童画配对游戏，揭题
（1）师：同学们，老师给你们带来一首好听的儿歌，请同学们闭上眼睛，美美的听，边听边想象在你眼前浮现了一幅怎样的画面？ppt音乐，拔萝卜
（2）学生回答：有个小朋友种了一个大萝卜，拔不动了，请其他人帮忙拔萝卜。其他学生补充。
（3）师：那你所说的是不是很像这幅画的内容？ppt怎样把你喜欢的儿歌用我们手中的画笔表现出来呢？今天我们就一起来学习儿歌变画，板书《儿歌变画》
2、分享儿歌，激趣
（1）像这么有趣的儿歌咱们同学肯定也听到过不少，能和大家一起来分享一下吗？有谁来给大家唱一唱或说一说你喜欢的儿歌。
（2）学生唱自己喜欢的儿歌（课堂气氛活跃）
（3）同学们喜欢的儿歌可真不少，老师相信这些儿歌也带给了同学们快乐美好的童年。教师简单介绍儿歌：儿歌是没有乐谱的歌谣，不但歌词写的优美动听，俏皮可爱，而且都是描绘我们生活劳动中的场景与画面，所以歌词经常可以用儿童画的形式表现出来，据记载，儿歌已有三千多年的历史。很多经典儿歌都是从以前的童谣和诗词中流传演变而来。
3、举例分析儿歌创作过程比如，像这首儿歌ppt,你们来猜猜是哪一首 你是怎么猜出来的？学生回答：看到了鹅，伸着脖子在唱歌，在游泳。教师总结：你看到的这些都是根据儿歌中的歌词表现出来的内容。所以要画出你所要表现的儿歌，首先要理解儿歌的内容（板书），找出主要描写对象。把主要描写对象的特点表现出来，用上自己的绘画手法，从特点，颜色，动作上分析。其次，除了主要描写对象，儿歌内容中会体现出一定的故事场景，在一个怎样的环境中（板书），有什么故事情节？这一点我们也可以进行构思想像，比如《两只老虎》这首儿歌，可以放在不同的场景中。
4、 老师这里有两幅作品，你比较喜欢哪一幅？为什么？学生回答，老师总结绘画要求：（1）主题突出（2）画面布局合理（3）色彩鲜艳
5、教师做范画老师也有喜欢的儿歌，看一看：大公鸡，真美丽，头戴红冠穿花衣。。。老师要画出这首儿歌，首先要把主人公找出来，是谁呢？它有什么特点？红色冠子，花衣服，起得早。那你觉得它应该在怎样的环境里，加以想象。教师边分析边画。初稿起好了，我们来给它涂颜色，老师要画一只漂亮的大公鸡，我想用这些颜色，在涂颜色时要注意轻轻的，小心的涂，不要留有空隙，也不要涂出来，影响美观。老师就这样一步一步的，边画边修整，作品就慢慢的成型了。
6、欣赏作品，提出作画要求老师的作品完成了，相信你从中也学到了很多，我们再来欣赏一下其他小朋友的作品，看看能不能给你以灵感和启发，现在是不是已经迫不及待的想画一画你喜欢的儿歌了？作画要求：（1）主题突出（2）画面布局合理（3）色彩丰富，生动有趣。
7、学生单独或小组合作进行创作。（1）学生尝试为自己喜欢的儿歌创作童画。（2）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出儿歌的意境。（3）学生创作，教师指导。学生在作业时幻灯片继续播放更多儿歌童画作品供欣赏参考。同时伴有儿歌背景音乐。
8、评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同评价。评价建议：（1）能基本表达出儿歌的意境。（2）色彩、构图、画面具体氛围等。（可单独设奖）（3）选用工具材料丰富多样。9、小结与课外拓展。有些儿歌有好几个故事情节，一幅画难以表达全面，课下我们可以几个人一组，一人表现一个故事情节，组成一幅连环画，把全班同学的作品编集成册。