二年级上册美术教案-1流动的颜色 人教版

1流动的颜色
一．教学目标
1、辨识颜色，了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融后会产生第三种颜色。
2、学习通过滴、吹、流让颜色相融的方法，尝试画面表现，并通过想象添画。
3、感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣，培养学生想象创造的能力。
二．教学重难点
重点引导学生运用滴、吹、流让两种颜色相融的方法进行表现。
难点如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画。
三．课前准备
教师：水彩颜料，制作课件，示范作品，塑料滴管，彩色水笔、画纸、调色盘等。
学生：水彩颜料，至少有红、黄、蓝三种颜色，毛笔，画纸，水桶、调色盘，吸管。
四．教学过程
（一）情境导入
师：同学们，上课之前老师跟大家分享一段视频，仔细观察，你都发现了什么？有什么感受？
师：那么颜色是怎样流动起来的呢？色彩之间相互碰撞又会发生怎样的变化，今天就让我们带着这些问题一起学习第一课《流动的颜色》。欣赏颜料滴入水中时的美丽变化。生：看到了颜料在水里一团团的，并且颜料混在一起颜色发生改变。生：看到“陨石”冲破颜料时非常漂亮。
通过欣赏短片，感受色彩流动的魅力，并且初步了解色彩融合会发生变化。学生通过描述看到的画面内心产生一些疑问，带着探究的心态学习今天的课程。
（二）讲授新课
1、识色：
师：在我们的生活和大自然之中颜色有千千万万种，课前老师让大家准备了颜料，那这里面的颜色你都认识吗？
2、导入三原色：
师：这么多的颜色之中我们今天就选三种：红、黄、蓝，在美术上我们把它称之为？对，“三原色”！那什么是三原色呢？
师：三原色中两两相加可以产生很多颜色，但没有学生体验识色，学生体验识色，试色，融色，变色的过程。以探究的形式验证导入时的问题。通过学生们趣味性的大胆尝试，他们发现了三原色的特性和变化，以此来激发学颜色可以调配出他们。那究竟是不是这样呢，今天就让我们一起试一试。
3、验证三原色属性：学生师范调色的过程，教师补充讲解细节。
师：时间关系老师已经将颜料红、黄、蓝提前调好放在了滴管当中，那么有什么方法可以让两种颜料“撞”在一起呢？
师：好，请你上来试一试。非常好，你通过吹的方法发现红色加黄色产生？请你将课题中相应颜色的贴试色，融色，变色的过程。学生初步尝试滴、吹、流等方法。生们对中颜料的兴趣，了解其色彩特性，为以后美术学习打下坚实的基础。纸放在这两个颜色中间。
师：还有什么方法？请你上来试试。我发现这位同学将纸左右摇晃，红色和蓝色流到了一起产生？请将课题中相应颜色的贴纸放在这两个颜色中间。
4、总结、再夯实知识点：
师：我们通过学习了解三原色，他们两两相融产生的橙绿紫我们把他们叫做“三间色”。
5、学习大师，大胆创作
师：除了小朋友，大师也学生欣赏同龄人作品。观看波洛克绘画过程，告诉学生绘画没有对错，鼓励他们大胆创作。想像小朋友一样作画，不信你看，波洛克大师是用什么方法作画的？给你什么感受？欣赏大师作品，再结合波洛克绘画过程你有什么想说的？《构成第10号》名作赏析。
（三）学生实践学生创作：大家想不想试试？提示作业要求，鼓励学生大胆创作。学生尝试用刚才学习的方法实践三原色相融产生的变化。通过动手实践创作，感受这种抽象画创作时情感情绪对画面的影响。
（四）拓展
师：流动的颜色外形想像并进行添画。艺术源于生活又服务于生活，那我们可以用我们的作品装点生活。