17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 说课稿

《饮湖上初晴后雨》说课稿
各位老师：大家上午好！
大家好！我说课的题目是《饮湖上初晴后雨》。对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，我先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《饮湖上初晴后雨》是部编版小学语文三年级上册的一首古诗。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这首诗写了诗人初到西湖游览，最初，天色晴朗，阳光照在湖面，波光粼粼；后天，天气转阴，下起雨来，山色朦胧，别有一番奇妙的色彩。作者描写了西湖的美景，表现了作者对西湖的喜爱和赞美。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，三年级的学生有了一定的古诗学习经验，加上不久刚学过两首古诗，这对本课的理解、感悟起到极大的推动作用。虽然学生都西湖有所了解，但大多数都没有见过西湖，所以在教学上有一定的困难，这就需要教师在教学中多利用多媒体课件创设学习情境，让学生直观感受西湖的晴天和雨天的美，激发学生丰富的想象力。
三、说教学目标
从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.通过自主探究和合作交流，想象诗句描写的画面，体会诗人的情感。
3.感受西湖的美景，激发热爱大自然的情感。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：
重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：想象诗句描写的画面，体会诗人的情感。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法：批注式阅读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
良好的导入是课堂成功的一半。在导入环节，为了吸引学生的注意力，激发学生的思考，我结合学生的生活实际，谈话导入：同学们，俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，谁知道苏州和杭州都有什么美景引人入胜吗？是的，苏州有园林，杭州有西湖。谁能说说你所知道的西湖美景吗？听了同学们的描述，我看到许多同学的眼中都对西湖充满了向往，那今天呢，老师就带你们一起欣赏西湖的美景。(板书课题)
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。
首先，我会让学生齐读课题，并提出问题：请你谈谈你对题目的理解？
根据学生的回答我会进行总结，初晴后雨是指天气变化，初晴的天气和下着雨的天气；饮是指饮酒聊天；地点是湖上，指西湖。
接着，我会质疑，“那作者笔下的西湖是什么样的呢？”教师示范读，引导注意圈画不认识或不理解的生字词。
我会将生字词整理到多媒体，指名读。并让学生齐读诗歌，把握节奏，读准字音，读通句子。
这一环节，通过生字词的强调，能够帮助学生扫清阅读障碍，通过解题和多种方式的读，引导学生对诗歌内容有初步的感知，也为深入研读环节做好铺垫。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的表达方式理解整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：
1.自读诗歌，感受西湖在不同天气下的景色变化。
学生能够找到诗句得出：初晴——水光潋滟晴方好；后雨——山色空蒙雨亦奇。晴天的西湖，在阳光的照耀下，波光粼粼。雨天的西湖朦朦胧胧，也有着奇妙的色彩。
根据学生的回答，我会顺势提问：你从哪个词能够知道晴天的西湖是波光粼粼的呢？
得出是从潋滟这一词语得出的，引导学生由潋滟我们还可以想到荡漾、波光闪闪、波光闪动等词语，帮助学生积累词语。为了让学生能够更好的体会西湖的景色，我会播放图片，请同学们闭上眼睛，想象一下这幅画面。并带有感情齐读前两句。
2.为了让学生体会诗中所蕴含的情感，我提出这样的问题：诗歌的后两句又是如何描写西湖的美的呢？同桌交流讨论。引导学生得出：作者将西湖比作了西施，无论是浓妆、还是淡抹，总是那么的适合。(出示西施的小资料，体会西湖的美。)接着，我会提出这样的问题，这句话是在赞美西湖还是西施呢？总结出看似在赞美西施，实际上在赞美西湖的美，无论是晴天的西湖，还是雨天的西湖，都是那么的适合。
在深入研读环节，我采用自主探究和小组讨论方式，加深学生对文本的理解，在反复朗读中，体会父母表达爱的不同方式。
(四)延伸作业
语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸为：
假如你是作者，你第一次来到西湖，欣赏西湖美景时，你的心情是怎样的呢？
(五)小结作业
小结是对本节课知识的总结，是情感的延伸，因此我引导学生齐读诗歌，结束课堂。
作业是教与学的对话，是对本节课所学知识的巩固，基于此，我布置了如下的作业：请同学们搜集一下描写西湖美景的诗句，下节课一同分享。
七、说板书设计
板书是本节课教学重难点的体现，为了便于学生理解和掌握，我的板书直观、简洁、明了。
以上就是我说课的全部内容，感谢大家！