审题

审题
——以“回家”为题写一篇作文
训练目标
1．了解审题的相关知识，学会准确审题。
2．通过教师指导、同学交流和范文学习，准确审题后进行作文。
3. 通过写“回家”的文章，让同学们真正领会“家”的意义，感受“家”的温暖，培养热爱“大家”“小家”的美好情感，以期慎重走好人生的每一步。
秘笈探寻
1．所谓审题，顾名思义，就是审读作文题目。
2．题目的结构
一般地，题目由“提示语”“文题或话题”“要求”三部分构成。
如2010年浙江温州卷：
古人云 “知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。
　　当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
　　做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
　　请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
这里的前三段就是“提示语”，第四段是“文题”，第五段是“要求”，非常清晰。
3．审题的步骤
首先，我们要明确题目类型。即要明确本次作文是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
第二，准确理解文题中的关键词，把握文题信息。
文题是由词语构成的，所以词语的理解尤其是关键词的理解更加重要。这点做好了，文章的布局才能恰当。
很多同学在拿到命题作文和话题作文时，容易以偏概全。如何避免呢？抓住关键词，准确理解。以《在尝试中成长》为例，关键词有两个，一是“尝试”，一是“成长”，如果写记叙文，那么“尝试”是事件的主体，“成长”是事件的结果。
对题目中关键词的意思如果不理解，就会出现审题错误。如《面对 ，我一笑而过》这个半命题作文：有的同学不理解“一笑而过”的意思，出现了《面对父爱，我一笑而过》《面对生命，我一笑而过》；有的同学理解偏了，把“一笑而过”当成“微笑以对”，出现了《面对挫折，我一笑而过》《面对困难，我一笑而过》；只有正确理解“一笑而过”，记叙“面对荣誉”“面对失败”“面对掌声”“面对风雨”“面对诱惑”等才是最恰当的。
另外，文题中的信息不能忽略，哪怕是细微的信息。如《因为有了期盼》（2010年重庆卷），“因为”表示原因，展示事件的前提，说明“有了期盼”之后必然会有一个结果；《从那以后，我 》，“那”表明是过去，如果忽略了，表达上就不准确，“我”是文章的主要人物，不能忽略。
第三，重视“提示语”。
如2006年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，有这样的提示：“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……
这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
又如2010年浙江温州卷（见前文），提示语中为我们解释了“行者”，列举了实例（紧扣卷子中前面部分出现过的材料，既前后一致，又助于考生理解“行者”），提醒了选材角度（面对脏乱的环境俯下身去、面对善意的微笑报以微笑、摒弃自怨自艾走向广阔世界等等），明确了立意方向（行动的意义、感悟、收获等等）。
总之，提示语极富启发性，它能帮助我们激活思维，迅速打开思路，不仅提供写作素材，还拓宽选材空间和立意的范围。有时还有一定的限制作用，因此提示语不能不读。
第四，“要求”往往是交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。如2010年温州卷，共三条“要求”（见前文），这些要求，必须遵从，不能我行我素。若掉以轻心，就会因违规而扣分。
4．审题的方法
审题的方法很多，我们只介绍几种常用的。
⑴填补标题法。
适用于较宽泛的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。
譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”“小院的”“学校的”等新条件，使题目相应成为“大自然的风景”“小院的风景”“学校的风景”，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《灯》《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。
⑵虚实相生法。
有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。在审题的过程中，我们就可以根据自己的需要确定写实的一面，还是写虚的一面。比如“灯”这个题目(2010年浙江金华卷)，从实的方面，“灯”可指具体的“台灯”“花灯”“孔明灯”“日光灯”等。从虚的方面，“灯”可以象征理想、品质、目标等。
文题解析
审题，目的是为了定体裁，明范围，找重点。
这次作文训练的内容是：以“回家”为题，写一篇不少于600字的作文。
这个题目由文题和要求两部分构成，看似比较简单，但审题的要求是一样的。
“回家” 包括“回”的过程和“家”这个目的地。当然，也可以作为一个整体来看，就“回家”这一现象抒发情感或展开议论暂且另当别论。我们这里着重说说记叙文。
“回”的过程就是事件的起因、经过、结果。当然，自己可以根据自己表达的需要侧重在某一个阶段。如，详细展开回家后的所见所闻所感，或抓住为什么回家展开情节，等等。
“家”，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依所。
这是一个亦虚亦实的题目，我们应选择好自己的方向，或虚写、或实写、或虚实结合。
回家，一个诱人的字眼，一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想，夕阳掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人感动!
回家对每个人而言，往往存在着不同的意义，关键在自己的真情实感。
取人所长
回家
任何船只在茫茫海际不免遭遇波涛的怒吼，从而伤痕累累。但只要它回到了家，回到了那个温馨的海港，便能重拾信心，扬帆起航。
——题记
每次成绩公布前，气氛都是低迷的，充斥着紧张和不安，灰沉沉的，就像是暴风雨的前兆。
“小A，128分。”果然，暴风雨如期而至。此时的我，就像是海面上孤独漂泊的船只，骤至德暴雨，打湿了我的帆布；呼啸的狂风，卷折了我的桅杆。似乎只要再一点点的风浪便能让我这残破的小船走向覆灭。
此刻，心里急切地想要回家。就像溺水的人需要一根救命的稻草，饥渴的人需要一滴清澈的甘泉，迷路的人需要一缕温馨的炊烟——回家的愿望非常迫切，迫切的需要家人那有力的搀扶！飞快地扫过那刺目的分数，卷子上的红叉像夜叉小鬼一样，不断地刺激着我的心理底线。这时，任何一句批评或指责，都能使我崩溃。默默地收拾好东西，携带着满包的悲伤寻找那温暖的家。
平时五六分钟的车程，今天竟然用了将近二十分钟。是这悲伤太沉重了么？是这风雨太急骤了么？压得我几乎喘不过气来。但还是凭借着最后一丝的希望和信念，坚持着，坚持着回到了家。
打开门，映入眼帘的是满桌的菜肴，还冒着腾腾的热气。倏然，这温暖的气流迷离了我的双眼。我艰难地张张嘴，却发现这浓厚的悲伤锁着我的咽喉，仿佛只有大哭一场才能缓解。于是，我再也忍不住了，呜咽着说道：“妈，我考砸了……”这短短五个字似乎耗尽了我所有的精气神，终于支撑不住如决堤的坝，倾泻出来。
就像那船只终于到达了港湾，我也回家了。回到了这个充满温暖、慈爱的地方，回到了这个能使我重拾信心、扬帆起航的地方。真正的勇者是在暴风雨中，能再次起程并且走得更远的人。在母亲的疏导下，我整理了自己的心绪，埋葬了悲伤，重燃了斗志，昂扬地准备迎接更严峻的挑战！下次我一定能走得更远！
但无论如何，回家都是最美的享受！
运用题记，起到了提纲挈领的作用。
开篇渲染气氛。
比喻的说法贯穿全文，使文章有韵味。
描写心理活动，体现“回家”的急迫。
一回到家，“家”的温馨就扑面而来。
简单的话语，把“家”给我的帮助体现出来了。
结尾升华主题。
小试牛刀
题目：以《回家》为题写一篇作文。
要求：思想健康，书写端正，不少于600字。
温馨提示：可一定要注意仔细审题呦！
课件15张PPT。招招作文教学法
之作文审题指导 以《回家》为题写一篇作文训练目标： 1．了解审题的相关知识，学会准确审题。
2．通过教师指导、同学交流和范文学习，
准确审题后进行作文。
3. 让同学们真正领会“家”的意义，感受
“家”的温暖，培养爱家的情感，以期慎重走好
人生的每一步。 审题：审读作文题目
审题的目的：定体裁，
明范围，
找重点。 作文题目的结构
提示语 文题或话题 要求审题步骤 首先，明确题目类型。 其次，准确理解文题中的关键词，
把握文题信息。第三，重视“提示语”。第四，明确题目要求。 作文题目类型
①命题作文；
（全命题作文和半命题作文）
②材料作文；
③话题作文。 一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金
色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，
因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出
生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化
作春的使者，满怀深情的祝福儿童……
请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。（1）类型：命题作文
（2）关键词： “因为”表示原因，展示事件的
前提，说明“有了期盼”之后必然会有一个结果。
（3）提示语：期盼后会有“美丽” 以“面对 ，我一笑而过”为题作文。（1）类型：半命题作文
（2）关键词： “我”是文章的主要人物，“一笑
而过”是文章的主要事件，横线上填的内容是文
章事件的起因 。
审题方法 （1）填补标题法。 ①补充的条件一般指人物、时间、地点、
事件，越具体越好。
②补充的位置可在原题目之前或之后，但
不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中
进行填补。
③如果命题者没有附加要求，补充时可以
侧重写人，也可以侧重写事。 2010年1月27日，美国当代最具影响力的
作家之一杰罗姆·大卫·塞林格去世，他因为《麦
田里的守望者》一书而成为人们记忆中永恒的
“守望者”。在他的生命里，他守望爱情、守望
责任、守望淡泊……
守望可以是一种生命的状态，守望可以是
一种生命的态度，守望也可以是一种生命的境
界……
请以“守望”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自定立意，自选文
体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。审题方法 （2）虚实相生法。 以“灯” (2010年浙江金华卷)为例：
从实的方面，“灯”可指具体的“台灯”“花灯”
“孔明灯”“日光灯”等。
从虚的方面，“灯”可以象征理想、品质、目
标等。 《回家》该怎样审题呢？《回家》该怎样审题呢？“回家” 包括“回”的过程和“家”这个目的地。 “回”的过程就是事件的起因、经过、结果。 “家”，是身体的休憩处，也是心灵的归依所。 既可运用“填补标题法”审题，
也可运用“虚实相生法”审题。学生练笔 以《回家》为题写一篇作文。要求：综合运用各种方法写这篇
作文，要求思想健康，书写端正，
不少于600字。可要用心审题后再落笔哟。审题
——以“回家”为题写一篇作文
训练目标
1．了解审题的相关知识，学会准确审题。
2．通过教师指导、同学交流和范文学习，准确审题后进行作文。
3. 通过写“回家”的文章，让同学们真正领会“家”的意义，感受“家”的温暖，培养热爱“大家”“小家”的美好情感，以期走好人生的每一步。
教学过程
导入
1．由病文《面对挫折，我一笑而过》导入。
2．出示今天的写作内容：以“回家”为题，写一篇文章
3．出示训练目标。
二、.秘笈探寻
1. 定义
所谓审题，就是审读作文题目。审题的目的是为了定体裁，明范围，找重点。
2. 作文题目的结构
一般地，题目由“提示语”“文题或话题”“要求”三部分构成。
如2010年浙江温州卷：
古人云“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。
　　当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
　　做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
　　请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
这里的前三段就是“提示语”，第四段是“文题”，第五段是“要求”，非常清晰。
也有的作文题目比较简单，如我们今天要写的《回家》。
3. 审题的步骤
首先，我们要明确题目的类型。
作文题型一般分为三类：①命题作文，包括全命题作文和半命题作文（半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式）；②材料作文（其材料或是一个故事、一段文字、一首小诗、一幅图画等等）；③话题作文。
如2010年重庆市中考卷：
以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
（1）爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康……（改写自中央电视台《正大综艺》主题曲）
请你以“爱是 ”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
（2）一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童……
请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。
这里有两个作文题目，前一个是半命题，后一个是全命题。
又如2010年成都市中考卷：
2010年1月27日，美国当代最具影响力的作家之一杰罗姆·大卫·塞林格去世，他因为《麦田里的守望者》一书而成为人们记忆中永恒的“守望者”。在他的生命里，他守望爱情、守望责任、守望淡泊……
守望可以是一种生命的状态，守望可以是一种生命的态度，守望也可以是一种生命的境界……
请以“守望”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自定立意，自选文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
这是话题作文。
再如2010年河南省中考卷：
读下面材料，然后作文。
路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。
要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
这是材料作文。
其次，准确理解文题中的关键词，把握文题信息。
文题是由词语构成的，所以词语的理解尤其是关键词的理解更加重要。这点做好了，文章的布局才能恰当。
很多同学在拿到命题作文和话题作文时，容易以偏概全。如何避免呢？抓住关键词，准确理解。以《在尝试中成长》为例，关键词有两个，一是“尝试”，一是“成长”，如果写记叙文，那么“尝试”是事件的主体，“成长”是事件的结果。再如《又到春光烂漫时》，关键词是“又”和“时”，一般的，大家不会丢掉“春光烂漫”。“又”表明是再一次，那么前一次要有一个简单的交代，重点在后一次；“时”表明是一个特定的时间段，说明“春光烂漫”是整个主事件的背景；“春光”一词，可以是自然的春光，也可以是生活中的春光，理解词语之后可以拓宽思路。
对题目中关键词的意思如果不理解，就会出现审题错误。如《面对 ，我一笑而过》这个半命题作文：有的同学不理解“一笑而过”的意思，出现了《面对父爱，我一笑而过》《面对生命，我一笑而过》；有的同学理解偏了，把“一笑而过”当成“微笑以对”，出现了《面对挫折，我一笑而过》《面对困难，我一笑而过》；只有正确理解“一笑而过”，记叙“面对荣誉”“面对失败”“面对掌声”“面对风雨”“面对诱惑”等才是最恰当的。
另外，文题中的信息不能忽略，哪怕是细微的信息。如《因为有了期盼》（2010年重庆卷），“因为”表示原因，展示事件的前提，说明“有了期盼”之后必然会有一个结果；《守望》有“守”和“望”，是一个动词；《从那以后，我 》，“那”表明是过去，如果忽略了，表达上就不准确，“我”是文章的主要人物，不能忽略。
第三，重视“提示语”。
如2006年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，有这样的提示：“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……
这段提示语，为审定题目、写好全文指明了方向。
又如2010年浙江温州卷（见前文），提示语中为我们解释了“行者”，列举了实例（紧扣卷子中前面部分出现过的材料，既前后一致，又助于考生理解“行者”），提醒了选材角度（俯身、微笑、走等等），明确了立意方向（行动、感悟、收获等等）。
总之，提示语极富启发性，它能帮助我们激活思维，迅速打开思路，不仅提供写作素材，还拓宽选材空间和立意的范围。有时还有一定的限制作用，因此提示语不能不读。
第四，明确题目要求。
“要求”往往是交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。如2010年温州卷，共三条“要求”（见前文），这些要求，必须遵从，不能我行我素。若掉以轻心，就会因违规而扣分。
4、审题的方法。
（1）填补标题法。
适用于较宽泛的标题。命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。
譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”“小院的”“学校的”等新条件，使题目相应成为“大自然的风景”“小院的风景”“学校的风景”，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像这类题目还有《灯》《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等。
运用填补标题法时要注意以下三点：
①补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成“祖国的风景”，题目仍很宽泛，写作时就不好把握了。
②补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。
③如果命题者没有附加要求，补充时可以侧重写人，也可以侧重写事，如《哭笑不得》可以填补成“哭笑不得的人”或“哭笑不得的事”。
（2）虚实相生法。
有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。在审题的过程中，我们就可以根据自己的需要确定写实的一面，还是写虚的一面。比如“灯”这个题目(2010年浙江金华卷)，从实的方面，“灯”可指具体的“台灯”“花灯”“孔明灯”“日光灯”等。从虚的方面，“灯”可以象征理想、品质、目标等。
审题的方法很多，这里只简单提醒这两点。在具体的写作过程中，同学们要灵活运用。
三、文题解析
回家，一个诱人的字眼，一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想，夕阳掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人感动!
这次作文训练的内容是：以“回家”为题，写一篇不少于600字的作文。
这个题目由文题和要求两部分构成，看似比较简单，但审题的要求是一样的。
“回家” 包括“回”的过程和“家”这个目的地。当然，也可以作为一个整体来看，就“回家”这一现象抒发情感或展开议论。我们这里着重说说记叙文。
“回”的过程就是事件的起因、经过、结果。当然，自己可以根据自己表达的需要侧重在某一个阶段。如，详细展开回家后的所见所闻所感，或抓住为什么回家展开情节，等等。
“家”，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依所。我们每天乃至于一生，不断的在离家与回家的历程中，构筑出一天以至于一生的故事。一般人离家后总不免有回家的企盼，但也有人视回家为畏途，甚或无家可归。“家”，是父母所在的那方小天地，也可以是家乡，是祖国；“家”，还可以是某个集体，某处温暖的所在，甚至某种美好的品质等等。这是一个亦虚亦实的题目，我们应选择好自己的方向，或虚写、或实写、或虚实结合。
回家对每个人而言，往往存在着不同的意义，关键在自己的真情实感。
四、学生练笔
题目：以《回家》为题写一篇作文。
要求：思想健康，书写端正，不少于600字。
温馨提示：一定要注意仔细审题哟。
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材料1
病文
面对挫折，我一笑而过
人生总会有阴霾，它也许会遮住天空绚烂的色彩，但是，请相信它会散去，这时你会看见湛蓝的天空。
——题记
苍鹰总是在经历折翅之痛后，才能振翅高飞；蝴蝶总要忍受织茧自缚的痛苦与寂寞，才能拥有美丽的翅膀；人总要经历生活的磨砺才能走向成功。走向成功的路途，不但遥远，艰辛，而且挫折的荆棘会撕破最后的一点自信。我们要学会面对挫折，以淡淡的笑容来回报。
明媚的阳光照在身上暖暖的，可它不能温暖我的心，一个又一个的挫折将我推向了深深的谷底，阳光所照不到的谷底。在一个小水潭边，蹲着看那只受伤的青蛙趴在荷叶上，看着静静的水潭。它的后腿也许被锋利的东西划破了，看去虽然结了痂，也许还是会用不上力吧。它似乎鼓足了勇气跳入池水里——它真的还不能游泳，一浮一沉的似乎快要被淹死。我轻轻捧起它放到荷叶上，可它又奋不顾身的跳下去。“嘿，小家伙，我是在帮你！”它不断地沉浮着，并且使尽力气蹬腿，可这一切都无济于事。我对它有些灰心了，太阳渐渐西下了，我起身拍拍泥土，却看见小家伙可以游动了！我一阵欣喜。
不由得想到自己，一次又一次地尝试，一次又一次地遇挫。可是在失败后却又没有再去反思，再去坚持。我想，这只青蛙教会了我如何去坚强，面对挫折，以微笑回报，不畏惧，不退缩，总有一天能够看见成功的曙光！
如血的夕阳将我的影子拉得老长，希望就在前方！面对挫折，我一笑而过！
“面对挫折”，似乎不能“一笑而过”吧，应该勇敢正视，笑着跨越。
“挫折”的内容较多，而且还是青蛙的挫折。认真面对的也是青蛙，如果说得上“一笑而过”，也是青蛙的“一笑而过”。
“我”的挫折还算有一点，“一笑而过”的过程和结果呢？忽略了，简单化了。
简评：这篇习作明显是没有准确审题，“面对挫折，我一笑而过”应该是记叙“我”在挫折面前，一笑而过的过程。此文作者不理解“一笑而过”的意思，导致补题不当。然后又出现布局错误，“我”自己的“一笑而过”的过程和结果本应是文章的主体，是文章的重点，文章必须结合自身经历，但被忽略了，仅仅在结尾处“闪亮登场”了一回，着实可惜。
材料2
《面对 ，我一笑而过》的优秀习作
面对荣誉，我一笑而过
荣誉再大，名声再高，那都是虚的。用一抹不羁的笑面对荣誉——平平淡淡才是真。
——题记
我有过辉煌的一次——月考得了全校第一。那是进初中以来第一场大考，出乎意料的好成绩令我倍感激动，刚跨入初中校门的我便得到了美丽的皇冠。我并不认为那是命运宠幸于我，反而觉得这是自己实力的印证，不禁自鸣得意，殊不知自己那时的骄傲是多么的不成熟。
若那时的我面对荣誉，能一笑而过，或许就会成熟很多，或许之后的考试就不会一落千丈。
果然，因为我的骄傲，因为我对那“第一名”的理所当然，之后的考试成绩极不可观。我，挫败了，遭到了分数沉重的打击。我怎么了？我第一名的实力哪去了？老师找到我，给我耐心地讲了两个盒子的不同：一个盒子里面装满了糖，沉甸甸的，但摇动它却不发出一点声响；一个盒子里只装了三颗糖，轻得很，但发出的声音却很大。我听完后，先是一愣，之后是一震。老师的用意是……啊！说的不就是我吗？获得小成功就沾沾自喜，就像那只仅有三颗糖的盒子，缺少内涵，但又自命不凡……我恍然大悟。
走出办公室，我默想：我应该淡视荣誉，面对荣誉，我何不一笑而过呢？
之后，我给了自己全新的定位。我开始纠正自己学习上的错误，弥补自己学习中的不足，不再像以前一样认为自己无所不能。我努力地挖掘自己的潜能……我想提高，我要提高，我得提高！有时候，想起自己以前的幼稚，不禁傻傻的笑了。很快就迎来了期末考，我整装待发，极想借此机会检验自己的成果。也许是上天的眷顾，也许是努力的结果，我拿到了全班的第一！看着自己满意的答卷，看着全班同学羡慕的目光，我淡淡地笑了一下。
这次，我面对荣誉，虽有欣喜，但并不看重。我知道前方的路途依然遥远，我做到了一笑而过。
经历了成绩的大起大落，经历了荣誉的降临和失去，我似乎成熟了许多，我对荣誉的迷恋渐渐淡去，对成功的追求渐渐高涨。我正一步步地向那装满糖果的盒子迈去，富有内涵，却毫不张扬。
今天的我，对待荣誉，轻描淡写，一笑而过。
材料3
回家
任何船只在茫茫海际不免遭遇波涛的怒吼，从而伤痕累累。但只要它回到了家，回到了那个温馨的海港，便能重拾信心，扬帆起航。
——题记
每次成绩公布前，气氛都是低迷的，充斥着紧张和不安，灰沉沉的，就像是暴风雨的前兆。
“小A，128分。”果然，暴风雨如期而至。此时的我，就像是海面上孤独漂泊的船只，骤至的暴雨，打湿了我的帆布；呼啸的狂风，卷折了我的桅杆。似乎只要再一点点的风浪便能让我这残破的小船走向覆灭。
此刻，心里急切地想要回家。就像溺水的人需要一根救命的稻草，饥渴的人需要一滴清澈的甘泉，迷路的人需要一缕温馨的炊烟——回家的愿望非常迫切，迫切的需要家人那有力的搀扶！飞快地扫过那刺目的分数，卷子上的红叉像夜叉小鬼一样，不断地刺激着我的心理底线。这时，任何一句批评或指责，都能使我崩溃。默默地收拾好东西，携带着满包的悲伤寻找那温暖的家。
平时五六分钟的车程，今天竟然用了将近二十分钟。是这悲伤太沉重了么？是这风雨太急骤了么？压得我几乎喘不过气来。但还是凭借着最后一丝的希望和信念，坚持着，坚持着回到了家。
打开门，映入眼帘的是满桌的菜肴，还冒着腾腾的热气。倏然，这温暖的气流迷离了我的双眼。我艰难地张张嘴，却发现这浓厚的悲伤锁着我的咽喉，仿佛只有大哭一场才能缓解。于是，我再也忍不住了，呜咽着说道：“妈，我考砸了……”这短短五个字似乎耗尽了我所有的精气神，终于支撑不住如决堤的坝，倾泻出来。
就像那船只终于到达了港湾，我也回家了。回到了这个充满温暖、慈爱的地方，回到了这个能使我重拾信心、扬帆起航的地方。真正的勇者是在暴风雨中，能再次起程并且走得更远的人。在母亲的疏导下，我整理了自己的心绪，埋葬了悲伤，重燃了斗志，昂扬地准备迎接更严峻的挑战！下次我一定能走得更远！
但无论如何，回家都是最美的享受！
材料4
回家
漫长的暑假，我很少出门，一天到晚闷在家里，面对的除了父母，还是父母。一个看似与往常一样的傍晚，父母拖着疲惫的身子回了家，之后是烧菜吃饭聊天。不同的是，我和父母由争辩升级到争吵，就像能量聚集后的火山喷发一样，心中那一点一点积累的不满终于爆发。然后我退回房间，对着墙上的全家福流下了泪来。??? 彻夜的思考后，我决定先到外婆家去，看看外公外婆，也好离开爸爸妈妈，好好想想。??? 第二天，我留了张字条在桌上，便带上一周的行李前往外婆家。??? 踏上了这片久违的的土地，我好像已有千年没来，什么都没变，只是外婆的脚跟前多了一只黄狗。整理好东西，外婆便热情地叫我吃饭，菜很丰盛，大块的骨头够狗啃的了。环顾四周，却未发现狗的踪影。我问外公：“这狗跑哪去了呀？”“我也不知道，等它饿了，它会回来的。毕竟这是它的家呀！”外公说。我默默地听着，心里却受到了极大的震撼。满桌的菜都尝了个遍，都还不错，只是缺了点什么，而且是那最重要的部分。辗转难眠的夜里，我又想起了那只狗和那桌菜，寻找着答案。心怦怦地跳，就像递交试卷的那一刻，如此紧张。虽然我十分怀疑并排斥我的答案，但我还是认可了，不想了，我明天就要回家！?? 天刚亮，我就收拾了行李踏上了回家的车，也许就像那狗离不开家一样，家也是我最终的归宿。回到家里，父母都不在，一切都那么熟悉，家的感觉就像清澈的泉水流淌过心灵的每一个角落，这是我家，这是我家！?? 有人说过：“孩子像风筝在天上飞，而家的丝丝缕缕则像风筝线，只要轻轻一扯，风筝便飞回了家。”回家，是生活中最实在的感受；回家，是人生中最幸福的经历。
回家，就让它像落叶归根一样自然。