11.3 动能和势能 导学案
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“高效”课堂教学案 姓名
课题 第三节动能和势能 课时 设计人
课前 教学目标 1．知识与技能：（1）能通过实例从做功的角度描述能量，能量的单位
（2）知道动能、势能的概念，解释相关现象。（3）在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素。
2．过程与方法：
(1)通过观察认识动能、势能的存在。(2)通过归纳概括得到动能、势能的概念。(3)在探究实验中总结影响动能、势能的因素。
3．情感、态度与价值观：
具有从能量的角度分析物理问题的意识
学生已知或能知道的是：功
精讲点拨：功和能的关系，控制变量法的思想设计实验
教学重点 通过实例说明物体的动能和势能。
教学难点 引导学生探究影响动能和势能大小的因素
教 学 过 程 教师自我调整（学生答题）
导入激趣：《一铁路职工“中弹”昏倒》问：“为什么小小的馒头能把人砸伤？能量1.物体_________________,就说这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.二 动能 物体由于 而具有的能量，叫做动能。 实验结论归纳总结：影响动能大小的因素有 和 。质量相同的小球， 越大，它的动能 ；速度相同的小球， 越大，它的动能 。物体由于 而具有的能量，叫做动能。三 势能1. 物体由于_______________叫重力势能.实验结论归纳总结：影响重力势能大小的因素有 和 。质量相同的小球， 越高，它的重力势能 ；高度相同的小球， 越大，它的重力势能 。2. 物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性势能大小与物体的 有关系，同一个物体，物体的 越大，具有的弹性势能就越 。3. _______ ___和_________统称为势能.当堂检测1. 判断是非 (1).正在做功的物体一定具有能量。（ ） (2).具有能的物体一定正在做功。（ ）(3).不在做功的物体没有能。（ ）2、关于能的概念，下列说法正确的是（ ）A．用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有能B．在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有能C．甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物体的大D．甲物体的高度比乙物体的高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大3列举具有能量的物体 。4、狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜测：动能的大小可能与________有关。同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜测：动能的大小可能与________有关5.下列各物体具有什么形式的能量？（1）被拧紧的闹钟发条具有________（2）正在爬坡的拖拉机具__________（3）停在空中的直升机有______（4）在空间轨道上运行的“神舟”7号轨道舱具有______（5）三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的 6、探究“动能的大小与什么因素有关”的实验 (1).实验中是通过观察 来反映小球的动能的大小的(2).实验中是探究动能与速度的关系时，控制 相同(3).实验中是怎样探究动能与质量的关系的 (4).这个实验是用什么方法探究的 图1中实验的结论 图2中实验的结论 7、探究“重力势能的大小与什么因素有关”分组讨论下列问题(1)实验中是通过观察 来判断重锤具有的重力势能的大小的 (2)实验中是探究重力能与高度的关系时，控制 相同(3).实验中是探究重力能与质量的关系时，控制 相同(4)这个实验是用 法探究的8.（2012 大连）跳伞运动员在空中匀速下降过程中，运动员的动能 重力势能 。9、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（ ）A．动能增大，势能不变 B．动能不变，势能减小C．动能、势能都不变 D．动能减小，势能增大10、司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（ ）A．增大动能 B．增大势能 C．增大惯性 D．减小阻力11.在研究物体的重力势能与哪些因素有关的试验中,三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情况如图所示,在此实验中,我们是通过观察什么来比较各铁块重力势能的大小 答:__________________________________________.若A,B两铁块质量相等,则两铁块下落高度的关系是hA_____hB;若A,C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量的关系是mA_____mC;实验得出的结论是:物体重力势能的大小与_________________________有关. 1、一个物体能做的功越多，表示这个物体的能量越 2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就
教师课后记（学生课后小结） 1、学生该掌握的知识、技能： 掌握□ 未掌握□2、精讲点拨： 到位□ 未到位□3、本课需改进的方面：
图2
图1
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课题 第三节动能和势能 课时 设计人
课前 教学目标 1．知识与技能：（1）能通过实例从做功的角度描述能量，能量的单位
（2）知道动能、势能的概念，解释相关现象。（3）在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素。
2．过程与方法：
(1)通过观察认识动能、势能的存在。(2)通过归纳概括得到动能、势能的概念。(3)在探究实验中总结影响动能、势能的因素。
3．情感、态度与价值观：
具有从能量的角度分析物理问题的意识
学生已知或能知道的是：功
精讲点拨：功和能的关系，控制变量法的思想设计实验
教学重点 通过实例说明物体的动能和势能。
教学难点 引导学生探究影响动能和势能大小的因素
教 学 过 程 教师自我调整（学生答题）
导入激趣：《一铁路职工“中弹”昏倒》问：“为什么小小的馒头能把人砸伤？能量1.物体_________________,就说这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.二 动能 物体由于 而具有的能量，叫做动能。 实验结论归纳总结：影响动能大小的因素有 和 。质量相同的小球， 越大，它的动能 ；速度相同的小球， 越大，它的动能 。物体由于 而具有的能量，叫做动能。三 势能1. 物体由于_______________叫重力势能.实验结论归纳总结：影响重力势能大小的因素有 和 。质量相同的小球， 越高，它的重力势能 ；高度相同的小球， 越大，它的重力势能 。2. 物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性势能大小与物体的 有关系，同一个物体，物体的 越大，具有的弹性势能就越 。3. _______ ___和_________统称为势能.当堂检测1. 判断是非 (1).正在做功的物体一定具有能量。（ ） (2).具有能的物体一定正在做功。（ ）(3).不在做功的物体没有能。（ ）2、关于能的概念，下列说法正确的是（ ）A．用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有能B．在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有能C．甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物体的大D．甲物体的高度比乙物体的高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大3列举具有能量的物体 。4、狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜测：动能的大小可能与________有关。同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜测：动能的大小可能与________有关5.下列各物体具有什么形式的能量？（1）被拧紧的闹钟发条具有________（2）正在爬坡的拖拉机具__________（3）停在空中的直升机有______（4）在空间轨道上运行的“神舟”7号轨道舱具有______（5）三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的 6、探究“动能的大小与什么因素有关”的实验 (1).实验中是通过观察 来反映小球的动能的大小的(2).实验中是探究动能与速度的关系时，控制 相同(3).实验中是怎样探究动能与质量的关系的 (4).这个实验是用什么方法探究的 图1中实验的结论 图2中实验的结论 7、探究“重力势能的大小与什么因素有关”分组讨论下列问题(1)实验中是通过观察 来判断重锤具有的重力势能的大小的 (2)实验中是探究重力能与高度的关系时，控制 相同(3).实验中是探究重力能与质量的关系时，控制 相同(4)这个实验是用 法探究的8.（2012 大连）跳伞运动员在空中匀速下降过程中，运动员的动能 重力势能 。9、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（ ）A．动能增大，势能不变 B．动能不变，势能减小C．动能、势能都不变 D．动能减小，势能增大10、司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（ ）A．增大动能 B．增大势能 C．增大惯性 D．减小阻力11.在研究物体的重力势能与哪些因素有关的试验中,三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情况如图所示,在此实验中,我们是通过观察什么来比较各铁块重力势能的大小 答:__________________________________________.若A,B两铁块质量相等,则两铁块下落高度的关系是hA_____hB;若A,C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量的关系是mA_____mC;实验得出的结论是:物体重力势能的大小与_________________________有关. 1、一个物体能做的功越多，表示这个物体的能量越 2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就
教师课后记（学生课后小结） 1、学生该掌握的知识、技能： 掌握□ 未掌握□2、精讲点拨： 到位□ 未到位□3、本课需改进的方面：
图2
图1
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