小数的四则混合运算（教案） 五年级上册数学沪教版（表格式）

课题 《小数的四则混合运算》 课型 新授
教学 目标 1、知道小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。 2、巩固小数乘除法的竖式计算，会用“四舍五入”法将积或商凑整。 3、巩固积与因数、商与除数之间的关系。 4、运用已学过的运算定律简便计算。 5、初步会用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。 6、利用逆推的方法求结果。 7、用所学的知识解决简单的实际问题，找出计算时容易犯的错误，培 养学生认真仔细的学习态度。
教学重点 巩固积与因数、商与除数之间的关系。 运用已学过的运算定律简便计算 3、初步会用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。
教学难点 利用逆推的方法求结果。
评价关注点 学习兴趣、学习习惯、数学素养
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
活动一 知道小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。 一、复习 1、抢答： 9.5－6.7= 0.8×0.5= 3.5÷0.35= 7÷0.5= 6－0.6= 4.5×6= 2.4＋6.6= 20×0.2= 0.92÷0.4= 8.7÷10= 8.7×0.1= 8.7÷0.1= 2.4×9＋2.4= 1.7÷1.7÷2= 0.3＋1.4＋0.6＋0.7= 5.3－（0.3＋3.5）= 0.1×0.2×0.3= 0.25×52×0.4= 2、说一说小数四则混合运算的顺序：先乘除，后加减。注意：有些题目计算时能够巧算。 2、计算下列各题，注意运算顺序！ 运算顺序：先乘除，后加减，含有小括号、中括号，先算小括号内的，再算中括号内的，最后算括号外的。 10.44÷1.2×0.3 36.2×4.2－9.18÷4.5 （）4＋28.16÷32）×0.15 5.94÷（0.1－0.1×0.1） 0.27×[（14.4－11.04）÷33.6] [0.5×（6＋0.6）－0.5]÷0.25 说说运算顺序，课后做在0号本上 熟练快速地计算能力 会正确判断小数四则混合运算的运算顺序能力
活动二 巩固小数乘除法的竖式计算，会用“四舍五入”法将积或商凑整。 4、用竖式计算下列各题，看谁做的又对又快！ 问：在做小数乘除法的竖式时应该要注意些什么？（生交流） 学生进行计算比赛，核对答案。 0.67×3.5= 1.89÷0.54= 填表，用“四舍五入”法求得数的近似数： 精确到十分位精确到到百分位凑整到千分位0.27×1.450.65×0.08688.37÷312.749÷2.5
求积、商的近似数时需注意：在求积的近似数时，先要算出它的精确值，在求近似数，用竖式求商的近似数时，一般先除到比需要精确的小数位数多一位。 清晰的语言表达能力 会用“四舍五入”法求近似数的能力。
活动三 巩固积与因数、商与除数之间的关系。 5、在下面各题的○里填上符号“＜ ”、“＞”或“＝”： 9.5×0.8○9.5 0.6×1.2○0.6 9.5×1.8○9.5 0.6÷1.2○0.6 9.5÷0.8○9.5 0.6×0.2○0.6 9.5÷3.8○9.5 0.6÷0.2○0.6 复习积与因数、商与除数之间的关系：如果两个因数都大于0，那么一个数乘大于1的数，积＞原来的数；一个数乘小于1的数，积＜原来的数；一个数乘等于1的数，积＝原来的数。在被除数、除数都大于零的除法中，当除数大于1时，商＜被除数；当除数等于1时，商＝被除数；当除数小于1时，商＞被除数。 利用已学知识解决问题的能力
活动四 1、运用已学过的运算定律简便计算。 2、利用逆推的方法求结果。 3、初步会用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。 6、计算下列各题，能简便就简便计算： 0.42×201 12.5×3.2×0.25 38.78＋16.89＋41.22 1.8÷0.25 2.8×38＋63×2.8－2.8 （9.5＋9.5＋9.5＋9.5）×2.5 11.72―7.85―（1.26＋0.46） 13.8×7.6－（4.29＋3.31）×8.8 学生交流每题如何进行巧算，做在0号本上。 7、 [（1.8―0.6）÷ ＋2.5] ×0.4=3.4 8、青藏铁路是我国西部大开发标志性工程，是目前世界上线路最长、海拔最高的高原铁路。 青藏铁路从西宁至格尔木全长814千米，格尔木至拉萨的全长比西宁至格尔木全长的1.5倍少79千米，格尔木至拉萨的全长是多少千米？ （格尔木至拉萨的全长=西宁至格尔木全长×1.5－7.9） 青藏铁路翻越唐古拉山口的铁路最高点海拔是5.072千米，比上海佘山东峰海拔的70倍还多0.004千米，上海佘山东峰海拔是多少千米？ （上海佘山东峰海拔=（青藏铁路翻越唐古拉山口的铁路最高点海 正确运用运算定律简便计算的能力 利用逆推方法求结果的能力。
活动四 课堂总结 通过今天的练习，你有什么收获？还有什么问题吗？ 清晰的语言表达能力和归纳能力