面积的估测表格式教案五年级下册数学沪教版

课题 《面积的估测》 课型 新授
教学 目标 1.初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形估测图形的面积。 2.会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。 3.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。
教学重点 选择合适的面积公式进行计算。
教学难点 从规则的简单图形到形似的不规则图形之间建立联系。
评价关注点 学习兴趣、学习习惯、数学素养
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
活动一复习导入 复习以前学习的面积的估测的方法和平面图形面积计算公式 一、复习导入 1、计算下面图形的面积（口答）出示：1厘米×1厘米以及10厘米×10厘米的格子图 要求：学生看懂格子图的含义，以及大小→依次在10厘米×10厘米的格子图出现下列图形→利用相应的面积公式计算出面积。 第4个长方形为什么你们没有求出它的面积呢？ 可以用别的方法来求出这个图形大约有多大吗？ 小结：我们不但学习过求一些基本图形的面积，三年级的时候还学习过不规则图形面积的估测，今天这节课我们进一步来学习有关的内容。 清晰的语言表达能力 估测的方法 面积公式
活动二 探究新知： 1.初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形估测对图形的面积。 2.会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。 1、你知道下面图形的面积吗？今天我们来探究不规则图形《面积的估测》 2、出示例1： 引导学生进行讨论。 师生共同探索,解决问题: 3、估测下列图形的面积 4、小结： 刚才的这两种方法都可以用来估测不规则图形的面积。既可以根据格子图来估测不规则图形的大小，也可以把不规则图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测。——这就是今天我们学习的面积估测方法。 清晰的语言表达能力 能将图形近似地看作可求面积的多边形 寻找最优 的估测方法
活动三 巩固深化,灵活应用 1.进一步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形估测对图形的面积。 2.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。 1、练一练 用小丁丁的方法估测下列图形的面积: 2、判断：用哪种图形进行估测比较好？并说说理由 ⑴ ⑵ 3、变式练习： 用你喜欢的方法估测下面的图形的面积。 估测方法多样化 选择比较优的估测方法
活动四 课堂总结 加深对本节课知识点的理解，培养归纳总结能力 这节课你有什么收获？ 清晰的语言表达能力和归纳能力