正数与负数 （教案） 五年级下册数学沪教版（表格式）

课题 《正数与负数1》 课型 新授
教学 目标 1.结合温度、海拔等角度认识具有相反意义的量。 2.在熟悉的生活情境中进一步体会正、负数的意义。 3.初步掌握正、负数的读、写法。 4.知道0既不是正数，也不是负数。 5.初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。 6.在学习的过程中，体会用正、负数表示的优越性， 感受数学的简洁美。
教学重点 正数与负数的意义
教学难点 会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。
评价关注点 学习兴趣、学习习惯、数学素养
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
活动一创设情境 结合温度、海拔等角度认识具有相反意义的量。 1.认识相反意义的量： ⑴海拔高度： 演示珠穆拉玛峰和马里亚纳海沟图片。如果以海平面为分界点，珠穆拉玛峰位于海平面以上，马里亚纳海沟位于海平面以下，我们说海平面以上的高度和海平面以下的深度也是一对具有相反意义的量。 ⑵温度计： 演示海口与哈尔滨的温度。我们说零上温度和零下温度也是一对具有相反意义的量。 2.举例： 请同桌两人也举例说一对生活中表示相反意义的量。 语言表达能力
活动二 探索新知 1.在熟悉的生活情境中进一步体会正、负数的意义。 2.初步掌握正、负数的读、写法。 1.认识正数和负数： 引入“+，-”： （1）为了区别零上温度和零下温度，人们规定在零上温度前面添上这个符号“+” ，而在零下温度的前面添上这个符号“-” 这两个符号在这里不是运算符号，我们不能读作加、减。 （2）“＋”这是正号，读作“正”， “－”这是负号，读作“负”，海口的最低气温可以表示成正12摄氏度， 读作正12摄氏度，哈尔滨的最低气温可以表示成－25摄氏度，读作负25摄氏度。 请你用认识的“＋，－”来读读这个温度计上的温度是多少？ （3）读海拔高度 掌握正、负数的读、写。 体会正、负数的意义。
活动三 练习巩固 1.知道0既不是正数，也不是负数 2.初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。 3.在学习的过程中，体会用正、负数表示的优越性， 感受数学的简洁美。 1、读出下列各数，说出下面各数哪些是正数，哪些是负数？ ＋17 －7.5 0 ＋1 0.05 6.7 －13 2、1、小胖家上月的收支情况如下： 如果收入记作“＋”，支出记作“－”， 用正负数表示以上收入和支出金额。 爸爸工资收入1500元记作 （ ） 妈妈工资收入1400元记作 （ ） 水、电、煤气支出600元 （ ） 电话费支出300元 （ ） 3、小胖家上月的收支情况如下： 如果收入记作“＋”，支出记作“－”， 下面是小胖家后几天的收支情况， 你说出这些正负数所表示的意义吗？ 日期收支情况（元）5月18日＋3005月22日－4505月29日－600
4、判断 （l）0是自然数，0既是正数也是负数。（ ） （2）温度0℃就是没有温度。（ ） （3）如果向东运动4米，记作＋4米， 那么向南运动5米，记作－5米。（ ） 语言表达能力 会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。
活动四 课堂总结 加深对本节课知识点的理解，培养归纳总结能力 这节课你有什么收获？ 清晰的语言表达能力和归纳能力