2023届高考专题复习：文言实词含义推断法(共43张PPT)
文档属性
| 名称 | 2023届高考专题复习：文言实词含义推断法(共43张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 614.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 00:00:00 | ||
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文档简介
(共43张PPT)
文言实词词义的推断
把握规律 巧解实词—
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：
一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断词义的技巧。
讨论
1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？
2. “进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。’”你能推断出“殛”的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？
复习目标
探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。
想想看：
1、丰则贵籴，歉则贱粜
2、冀得一归觐
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。
字形
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。
字形分析法
1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关
3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关
禾--
皿--
宀--
贝--
纟--
求--
隹（zhuī ）--
歹--
月--
目---
五谷
金钱
死亡
器具
丝麻
肉
房舍
毛皮
眼
鸟雀
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
（赂：贿赂）
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：①一曲红绡不知数
②自缢于庭树
③夜缒而出，见秦伯
﹙缢:上吊，吊死﹚
﹙绡:丝织品﹚
（缒：用绳子往下吊）
1、宰臣上炙而发绕之。
2、暮归，忘其牛，父怒挞之。
3、抚军亦厚赉成名。
4、富翁某，商贾多贷其赀。
（烤）
（打）
（赏）
试试看：
（财）
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》
2、农人告余以春及，将有事于西畴。
3、可以独飨白粲
4、生而眇者不识日，问之有目者
（绳索）
（田 地）
（飨， 食用；粲，米一类的东西）
试试看：
（双目失明 ）
“见”通“现”：出现
“要”通“邀”：邀请
1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”：违背
2.风吹草低见牛羊
3.张良出，要项伯
想想看：
字音
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
通假推断法
1、崔家顾人刺我，请以闻。
2、被鹤氅衣。 （2013年高考山东卷）
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
通“雇”，雇佣
试试看：
通“披”，穿着
通“促”，催促
试试看：
1、旦日不可不蚤来见项王
2、畔主背亲
3、卒然临之而不惊
4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极
“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤—通“早”
“畔”—通“叛” 背叛
“卒”—通“猝”
“从”—通“纵”
1、满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。
（2013年高考全国卷）
解释句中加点的词
1、振巩昌、临洮饥民
分析：振通“赈” ， 救济
课堂训练
2、 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。
（2011年高考全国卷）
2、解释句中加点的词
A.元末举于乡，长龙溪书院。
分析通“掌” 执掌
课堂训练
(更加，越来越)
（疲劳)
1.追亡逐北
(败逃者，逃亡的人)
2.奉之弥繁，侵之愈急
4.曹操之众远来疲敝
想想看：
结构
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
(安逸享受)
5.庶竭驽钝，攘除奸凶
（排斥、排除）
利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。
偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；
同义复词是同义复用。
结构观察法
邻字借推法
即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或
反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是
同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬
作用；同义复词是同义复用。
如：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A.不徒高谈虚论 徒：只是
B.及有试用，多无所堪 堪：胜任
C.至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正
D.卒为羁旅 羁旅：寄居
【解析】 C项“纠”与“劾”进义对举，当为同义复词“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。【答案】C
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
3、忠不必用兮，贤不必以
破——下，攻下
反义对文， “终日”意为“整天、时间长”——“须臾” 意思为“时间短”
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
2、弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。
3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也
腰里佩着
同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”
丢弃
解释下列句子中加线的词语
①人众车舆（2013年高考安徽卷）
②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。
（2011年高考湖北卷）
③讲章句，课文字而已。
（2009年高考四川卷）
④ 不计其大功，总其略行，而求其小善。
（2011年高考北京卷）
课堂训练
大体 大的方面
学习
遭受
众多
1、据殽函之固，拥雍州之地
2、将军身披坚执锐
“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配 “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。
想想看：
成分
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。
如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
语法分析法
解释划线的词语
1、 范增数目项王。
2、有飞骑犯法，善才（人名）绳之。
3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。
用眼睛示意
制裁
视力
试试看
课堂训练
1、2012（福建）：履苍莽中
2、2011（广东）:官夔州游击，夔关临峡
“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。
官：谓语，动词，做官。
解释划线的词语
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。
对下列词语的解释，不正确的一项是
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受
B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
沛公不胜杯杓，不能辞。 《鸿门宴》
行年四岁，舅夺母志。 《陈情表》
B
迁移
成语中保留了大量的文言词义，联系自己熟悉的成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。
教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。
知识迁移法
试试看：
1、除南清河太守
2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
3、斯言虽小，可以喻大
4、（07年福建）今姑贷汝
联系李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职
“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著
联系：“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。《促织》
女也不爽，士贰其行。《诗经·卫风·氓》
试试看：
屡试不爽：差错。屡次试验都不错。
解释下列句子中加线的词语
1、分遣二子断遏水陆津要。
（2013年高考大纲卷）
2、诸贵假以劲弓
（2013年高考湖北卷）
课堂训练
阻拦，截断
浪遏飞舟。
《沁园春.长沙》
借给
以是人多以书假余
《送东阳马生序》
成语对应法
3.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A.民不堪命，旧尹莫敢诘问 堪：忍受
B.拜住袖其疏入谏 袖：藏在袖里
C.特拜陕西行台中丞 拜：拜访
D.止宿公署，终日无少怠 少：稍微
【解析】 “堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义； “袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义；
“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处解释错误；“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。
【答案】C
33
高考真题演练
属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏
悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。
（2013年高考广东卷）
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅 推：追究
C．不痛绳之 绳：捆绑
D．复命知益州 知：掌管
课堂训练
34
高考真题演练
属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。
（2013年高考广东卷）
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅 推：追究
C．不痛绳之 绳：捆绑
D．复命知益州 知：掌管
参考答案：C、约束 制裁
痛绳(严厉地制裁 ）
联系成语——绳之以法，以法律纠治不法之人。指犯罪者接受法律的制裁
课堂训练
5. （2013年高考课标全国卷）对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）
A.登景泰二年进士 登：升职。
B.录功进左副都御史 录：记载。
C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。
D.勒石纪之而还 勒：铭刻
课堂训练
5.（2013年高考课标全国卷）对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）
A.登景泰二年进士 登：升职。
B.录功进左副都御史 录：记载。
C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。
D.勒石纪之而还 勒：铭刻
参考答案：A、考中，考取
联系成语——五子登科
课堂训练
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”
想想看：
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义
语境
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。
借助语境法
39
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。
“欺骗”
２.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮
试试看
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （ 2013四川）
履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经， 而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》、《礼》、《春秋》，勒为一书，名曰《通鉴前编》。
A.知向濂洛之学 向：崇尚
B.造诣益邃 邃：精深
C.履祥倾赀营购 赀：钱财
D. 勒为一书 勒：镌刻
【答案】D、编纂
课堂训练
2、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （ 2013江苏）
丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。 丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。
A. 其父不愿其然 然：这样
B. 及即尊位 及：等到
C. 时台制，疾满百日当解禄 制：节制
D. 丰尝于人中显诫二弟 诫：警告
【答案】C,制度
课堂训练
3、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2012新课标)
淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
A丞相有子就举，欲以属公 属：托付
B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。
C.就院易一员往漕闱 易：更换。
D.察官阙，朝论多属燧 阙：失职。
D.根据文意“阙”在此处应当理解为：缺失，空缺
42
课堂训练
字形分析法（形声、会意）
通假推断法（同音、近音）
结构观察法 (相反、相近）
知识迁移法（成语、教材）
借助语境法（上下文）
方法小结
成分分析法（语法）
文言实词词义的推断
把握规律 巧解实词—
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：
一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断词义的技巧。
讨论
1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？
2. “进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。’”你能推断出“殛”的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？
复习目标
探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。
想想看：
1、丰则贵籴，歉则贱粜
2、冀得一归觐
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。
字形
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。
字形分析法
1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关
3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关
禾--
皿--
宀--
贝--
纟--
求--
隹（zhuī ）--
歹--
月--
目---
五谷
金钱
死亡
器具
丝麻
肉
房舍
毛皮
眼
鸟雀
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
（赂：贿赂）
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：①一曲红绡不知数
②自缢于庭树
③夜缒而出，见秦伯
﹙缢:上吊，吊死﹚
﹙绡:丝织品﹚
（缒：用绳子往下吊）
1、宰臣上炙而发绕之。
2、暮归，忘其牛，父怒挞之。
3、抚军亦厚赉成名。
4、富翁某，商贾多贷其赀。
（烤）
（打）
（赏）
试试看：
（财）
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》
2、农人告余以春及，将有事于西畴。
3、可以独飨白粲
4、生而眇者不识日，问之有目者
（绳索）
（田 地）
（飨， 食用；粲，米一类的东西）
试试看：
（双目失明 ）
“见”通“现”：出现
“要”通“邀”：邀请
1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”：违背
2.风吹草低见牛羊
3.张良出，要项伯
想想看：
字音
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
通假推断法
1、崔家顾人刺我，请以闻。
2、被鹤氅衣。 （2013年高考山东卷）
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
通“雇”，雇佣
试试看：
通“披”，穿着
通“促”，催促
试试看：
1、旦日不可不蚤来见项王
2、畔主背亲
3、卒然临之而不惊
4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极
“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤—通“早”
“畔”—通“叛” 背叛
“卒”—通“猝”
“从”—通“纵”
1、满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。
（2013年高考全国卷）
解释句中加点的词
1、振巩昌、临洮饥民
分析：振通“赈” ， 救济
课堂训练
2、 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。
（2011年高考全国卷）
2、解释句中加点的词
A.元末举于乡，长龙溪书院。
分析通“掌” 执掌
课堂训练
(更加，越来越)
（疲劳)
1.追亡逐北
(败逃者，逃亡的人)
2.奉之弥繁，侵之愈急
4.曹操之众远来疲敝
想想看：
结构
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
(安逸享受)
5.庶竭驽钝，攘除奸凶
（排斥、排除）
利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。
偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；
同义复词是同义复用。
结构观察法
邻字借推法
即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或
反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是
同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬
作用；同义复词是同义复用。
如：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A.不徒高谈虚论 徒：只是
B.及有试用，多无所堪 堪：胜任
C.至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正
D.卒为羁旅 羁旅：寄居
【解析】 C项“纠”与“劾”进义对举，当为同义复词“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。【答案】C
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
3、忠不必用兮，贤不必以
破——下，攻下
反义对文， “终日”意为“整天、时间长”——“须臾” 意思为“时间短”
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
2、弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。
3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也
腰里佩着
同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”
丢弃
解释下列句子中加线的词语
①人众车舆（2013年高考安徽卷）
②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。
（2011年高考湖北卷）
③讲章句，课文字而已。
（2009年高考四川卷）
④ 不计其大功，总其略行，而求其小善。
（2011年高考北京卷）
课堂训练
大体 大的方面
学习
遭受
众多
1、据殽函之固，拥雍州之地
2、将军身披坚执锐
“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配 “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。
想想看：
成分
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。
如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
语法分析法
解释划线的词语
1、 范增数目项王。
2、有飞骑犯法，善才（人名）绳之。
3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。
用眼睛示意
制裁
视力
试试看
课堂训练
1、2012（福建）：履苍莽中
2、2011（广东）:官夔州游击，夔关临峡
“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。
官：谓语，动词，做官。
解释划线的词语
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。
对下列词语的解释，不正确的一项是
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受
B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
沛公不胜杯杓，不能辞。 《鸿门宴》
行年四岁，舅夺母志。 《陈情表》
B
迁移
成语中保留了大量的文言词义，联系自己熟悉的成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。
教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。
知识迁移法
试试看：
1、除南清河太守
2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
3、斯言虽小，可以喻大
4、（07年福建）今姑贷汝
联系李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职
“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著
联系：“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。《促织》
女也不爽，士贰其行。《诗经·卫风·氓》
试试看：
屡试不爽：差错。屡次试验都不错。
解释下列句子中加线的词语
1、分遣二子断遏水陆津要。
（2013年高考大纲卷）
2、诸贵假以劲弓
（2013年高考湖北卷）
课堂训练
阻拦，截断
浪遏飞舟。
《沁园春.长沙》
借给
以是人多以书假余
《送东阳马生序》
成语对应法
3.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A.民不堪命，旧尹莫敢诘问 堪：忍受
B.拜住袖其疏入谏 袖：藏在袖里
C.特拜陕西行台中丞 拜：拜访
D.止宿公署，终日无少怠 少：稍微
【解析】 “堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义； “袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义；
“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处解释错误；“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。
【答案】C
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高考真题演练
属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏
悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。
（2013年高考广东卷）
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅 推：追究
C．不痛绳之 绳：捆绑
D．复命知益州 知：掌管
课堂训练
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高考真题演练
属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。
（2013年高考广东卷）
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅 推：追究
C．不痛绳之 绳：捆绑
D．复命知益州 知：掌管
参考答案：C、约束 制裁
痛绳(严厉地制裁 ）
联系成语——绳之以法，以法律纠治不法之人。指犯罪者接受法律的制裁
课堂训练
5. （2013年高考课标全国卷）对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）
A.登景泰二年进士 登：升职。
B.录功进左副都御史 录：记载。
C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。
D.勒石纪之而还 勒：铭刻
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5.（2013年高考课标全国卷）对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）
A.登景泰二年进士 登：升职。
B.录功进左副都御史 录：记载。
C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。
D.勒石纪之而还 勒：铭刻
参考答案：A、考中，考取
联系成语——五子登科
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齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”
想想看：
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义
语境
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。
借助语境法
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1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。
“欺骗”
２.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮
试试看
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （ 2013四川）
履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经， 而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》、《礼》、《春秋》，勒为一书，名曰《通鉴前编》。
A.知向濂洛之学 向：崇尚
B.造诣益邃 邃：精深
C.履祥倾赀营购 赀：钱财
D. 勒为一书 勒：镌刻
【答案】D、编纂
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2、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （ 2013江苏）
丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。 丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。
A. 其父不愿其然 然：这样
B. 及即尊位 及：等到
C. 时台制，疾满百日当解禄 制：节制
D. 丰尝于人中显诫二弟 诫：警告
【答案】C,制度
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3、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2012新课标)
淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
A丞相有子就举，欲以属公 属：托付
B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。
C.就院易一员往漕闱 易：更换。
D.察官阙，朝论多属燧 阙：失职。
D.根据文意“阙”在此处应当理解为：缺失，空缺
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课堂训练
字形分析法（形声、会意）
通假推断法（同音、近音）
结构观察法 (相反、相近）
知识迁移法（成语、教材）
借助语境法（上下文）
方法小结
成分分析法（语法）