8 匆匆 教学实录

教学分析
人教版六年级下册《匆匆》紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文的第三自然段采用排比、拟人的方法再现了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝的。其教学目标为：借助课文、多媒体帮助学生感受时光匆匆，感受作者的无奈与惋惜；在阅读中积累语言，尝试学习作者具体描述日子来去匆匆的写作方法。阅读不但是为了让学生在理解的基础上积累，丰富感性认识，更是为了让学生通过多种形式的朗读把握课文的语言表达方法，从而激发学生运用祖国语言文字的兴趣。
过程评析
一、初读文本，整体感知，引出“匆匆”
师：孩子们，我们刚才美读第一自然段，作者在猜测、寻找日子到哪里呢？日子到底到了哪里了呢？聪明的孩子快到第三自然段里找找吧，并用笔画出来。（稍停，以示让学生默读，画句子）快来和大家一起分享你们找到的句子吧。
生：我找到的是：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又在叹息里闪过了。
师：哇，你找的可真全面啊。孩子们，发现了吗？这些句子分明在告诉我们一个词。
师：你说的是“匆匆”，他说的也是“匆匆”。是的，这些句子都在默默地向我们倾诉着时光——匆匆。（手指板书的课题“匆匆”）
[人们常说，不动笔墨不读书。本环节旨在通过默读、圈画，学生沉浸于文本，这很好地落实了学生与文本对话，也有助于培养学生良好的学习习惯。再让学生把几句话读成一个词，既培养了学生的高度概括的能力，又紧扣课题，引出“匆匆”。]
二、研读文本，领悟写法，感悟“匆匆”
师：哪些句子让你找到时光匆匆的影子？找你喜欢的句子读一读吧。（离开讲台，以示聆听学生朗读）
生（教师手指左边）：我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
师：这真是时光飞逝——匆匆哪！谁还想试试？
生（教师手指右边）：我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又在叹息里闪过了。
师：是啊，光阴似箭——匆匆哪！
生（教师手指前排）：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
师：是啊，光阴荏苒——匆匆哪！孩子们，“匆匆”不光在句子里，它还在每个词里呢？快找找。
师：你找到了“闪”，他找到了“飞”，而这位女生找到了“溜”。聪明的女孩，能说说为什么你找到了“溜”吗？听听，她说它就像一个调皮的小精灵一样偷偷地溜走了。多么富有诗意的说法呀。你们还能想到其他像这样形容小精灵一闪而过的词吗？
师：你想到了“拂”，他想到了“划”，这位同学想到了“掠”，咱们班的小作家真不少哪。接下来，就请同学们想想自己日子是怎么流逝的，仿照着写一写，争取用上你刚才想到的词。（稍离讲台，以示让学生仿写句子，教师巡视）好的，我们一起来分享吧。
生（教师手指前排）：写字的时候，日子从笔尖划过；画画的时候，日子从调色盘里闪过；打篮球的时候，日子从奔跑中越过。
师：从自己的课余生活找素材，真是生活的有心人哪。
生（教师手指后方）：早上我急匆匆去上学，日子就从我交替行走的双脚下过去了；中午我做作业时，日子就伶伶俐俐地从我本子前闪过；晚上我等爸爸妈妈下班，日子又从我期待的目光前跳过了。
师：你是个思路特别清晰的孩子，说话有序。刚才我们通过读、写，感受到时间的脚步真的是——匆匆。（手指板书）怪不得作者说，请大家一起读——太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。能感受到吗？
生：因为时间过得非常快，所以作者感觉时间在不知不觉中过去了。
师：哪个词让你感觉到时间是不知不觉过去的？
师：你找到了“轻轻悄悄”，是啊，时间是非常快的，无声无息的。能把这种感觉读出来吗？
生：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
[本环节紧扣“匆匆”剥离文本形式的个性，分为三个步骤：一是抓住体现匆匆的句子品读，二是抓住词感受匆匆，三是学生模仿着写时间如何流逝。这是学生由读作者转到读自己的一个过程，这时候，文字已不是仅仅回忆自己时光匆匆流逝，更有自己对于时光流逝的一种情感。学生更收获到朱自清先生是如何把无形的时光具体化、形象化的。]
三、诵读文本，悟情明理，思考“匆匆”
师：孩子们，面对时光飞逝，朱自清先生眼睁睁地看着自己的日子就这样过去了，心里感觉怎么样？
师：你体会到他的无奈，这位女生体会到他对逝去日子的惋惜，这位戴眼镜的男生体会到他的苦闷。你们都走进了朱自清先生的内心。让我们怀着无奈而惋惜的心情齐读课题——匆匆。（手指板书的课题）
[本环节再一次引导学生朗读，让他们将自读时的感受、课堂学习的收获融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。]