2013年高考生物冲刺押题训练（填空、选择类）8套

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（一）
一、选择题
1. 美国科学家首次使用人造基因合成了具有完全生物活性的人造蛋白质，它能够维持细胞的生长和代谢。下列关于人造蛋白质的叙述中不正确的是
A. 该蛋白质的合成过程需要3种RNA参与
B．该蛋白质的合成场所是内质网和高尔基体
C．人造蛋白质的合成为人造基因组奠定了基础
D. 该蛋白质的基本单位与组成生物体的蛋白质相同
答案：B
命题立意：本题考查蛋白质相关知识。
解题思路：蛋白质合成场所为核糖体，核糖体有rRNA,蛋白质合成过程中需mRNA做模板，tRNA做运载工具；可以根据人造蛋白质的氨基酸序列推导基因的碱基序列，为人造基因组奠定基础；该蛋白质的基本组成单位也是氨基酸。
易错点拨：没有考虑到合成蛋白质的核糖体内有rRNA导致错选。
2．关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，正确的是A．在测量浑浊度的同时，并不需要每次镜检计数B．计数时酵母菌的芽体都应作为个体计入在内C．种群数量达到最大值之前呈“J”形增长D．种群数量达到最大值后，会在该值上下波动
答案：A
命题立意：“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验是必修三为数不多的实验之一，应对其数量变化的规律总结归纳。
解题思路：A项是正确的，目的是测量混浊程度，浑浊度只需要镜检一部分，估计总体，并不需要每次镜检计数；B项芽体相当于是酵母菌的一个部分，并不能算一个个体，不能计数，C种群只有在未达到最大值之前可以看作呈J形增长，D项，种群在达到最大值后由于养料消耗会进入衰退期，数量减少。
易错点拨： 封闭环境中的种群数量变化模型在封闭环境中，由于没有外源物质和能量的补充，种群的数量变化与“S”型曲线相比多了一个衰亡期。在恒定容积的液体培养基中培养酵母菌，“恒定容积”的含义就是“物质资源有限、生存空间有限”，所以在培养一段时间后必然会由于物质的消耗、空间的限制，种群数量减少。
3.科学的研究方法是取得成功的关键。下表中不符合事实的是
选项
科学家
研究成果
科学研究方法
A
马世骏
改治结合、根除蝗虫
取样器取样和丰富度计名统计
B
摩尔根
基因位于染色体上
实验和假说演绎法
C
沃森和克里克
DNA双螺旋结构[
物理模型法
D[来源:21世纪教育网 ]
林德曼
能量传递的特点
调查和系统分析法
答案：A
命题立意：本题考查生命科学探索过程中的相关科学研究方法。
解题思路：改治结合、根除蝗虫所研究的对象针对的是一个种群，应用标志重捕法，而取样器取样和丰富度计名统计是群落水平的研究方法。摩尔根证明基因位于染色体上利用的是实验和假说演绎法，沃森和克里克利用物理模型法得出了DNA双螺旋结构，林德曼通过调查和系统分析法探明了能量传递的特点，B、C、D三项正确。
4．氨苄青霉素是一种广谱半合成青霉素，但长期使用易导致药效下降，原因是
A．人对氨苄青霉素产生了适应 B．氨苄青霉素诱导病菌基因突变
C．病菌通过基因重组产生抗药基因 D．病菌基因库中抗药基因频率增加
答案：D
命题立意：该题着重考查运用生物进化理论观点解释生物抗药性等现象，培养知识的运用能力。
解题思路：长期使用氨苄青霉素易导致药效下降，是因为病菌存在抗药性。随着氨苄青霉素使用量的增大，病菌的抗药性逐渐增强，说明病菌基因库中抗药基因频率逐渐增加，故D项正确。病菌抗药性基因的产生是基因突变的结果，是在使用氨苄青霉素之前就已产生，并不是氨苄青霉素诱导产生的，故B项错误。病菌属于原核生物，其中抗药性基因来源于基因突变，而不是基因重组，故C项错误。人对氨苄青霉素产生了适应是一种假象，药效下降的实质是人体内存在的病菌对氨苄青霉素抵抗力的增强，是氨苄青霉素对病菌逐代选择的结果，故A错误。
易错点拨：解题时要把握好题目重要信息，即长期使用，药效下降等。病菌抗药性增强的实质是病菌基因库中抗药基因频率逐渐增加。病菌自然条件下发生突变的类型是基因突变，不存在基因重组和染色体变异这两种变异类型。
5．美国生物技术公司Organovo开发出一款生物打印机，可利用患者自身细胞“打印”静脉。这为解决器官移植面临的器官来源不足、排异反应等问题提供了美好的前景，下列有关说法错误的是
A．异体间的器官排异反应是生殖隔离现象的体现
B．排异反应主要是效应细胞毒T细胞作用的结果
C．用细胞“打印”器官涉及到细胞的分裂和分化
D．异体组织能够诱导移植受体合成并分泌抗体
答案：A
命题立意：本题考查器官移植的相关知识，涉及免疫排斥反应的问题，试题的难度中等，属于理解层次。
解题思路：异体间的器官排异反应是抗原抗体的反应，不属于生殖隔离现象的体现；自身细胞“打印”静脉涉及到细胞的分裂和分化，异体组织属于抗原，能够诱导移植受体合成并分泌抗体。
6、研究发现，杀虫剂三甲基锡能抑制三磷酸腺苷酸的活性，进而影响细胞内能量的直接供应。若将其喷洒到植物上，则植物细胞内不受影响的生理活动是
A、三碳化合物的还原 B、根细胞对矿质离子的吸收
C、DNA的分子复制 D、根尖细胞对水分的吸收
答案：D
解题思路：三甲基锡能抑制三磷酸腺苷酸的活性，也就是直接影响细胞内需要ATP来提供能量的吸能反应或生理过程，如三碳化合物的还原需要ATP和[H]，根细胞对矿质离子的吸收属于主动运输，需要消耗ATP，而DNA分子复制过程属于合成代谢同样需要ATP;根尖细胞对水分的吸收属于自有扩散，不需要消耗ATP。故选D。
命题立意：本题主要考查细胞的能量供应与ATP利用、物质的跨膜运输。考查学生的理解能力。难度不大。
二、填空题
１．Ⅰ．某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验：首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度。实验结果如下表：
组别
温度（℃）
光照强度：
普通阳光（%）
开始时的CO2浓度（%）
12小时后CO2浓度（%）
1
25
0
0．35
0．368
2
25
10
0．35
0．342
3
25
20
0．35
0．306
4
25
40
0．35
0．289
5
25
60
0．35
0．282
6[来源:21世纪教育网 ]
25
80
0．35
0．280
7
25
95
0．35
0．279
请分析回答：
（1）这一实验的自变量是 ，写出该实验设计的一种无关变量： 。
（2）实验中第1组在12小时后CO2浓度变化的原因是 。
（3）如果在实验过程中使用了不同品种的西红柿植株，这样设计违背了科学实验的 原则。
（4）若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的ATP含量会 ，C5化合物的含量会 。
（5）该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路： 。
Ⅱ．景天科植物A有一个很特殊的CO2同化方式，夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示，白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用，如图二所示。十字花科植物B的CO2同化过程如图三所示，请回答下列问题：

（1）植物A夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6的原因是 　　　 　 ,白天植物A进行光合作用所需的CO2的来源有呼吸作用产生的CO2和 。
（2）植物A气孔开闭的特点，与其生活的环境是相适应的，推测植物A生活的环境最可能是 　 　 。
答案：
命题立意：本题考查光合作用和探究影响光合作用的条件。
解题思路：Ⅰ．（1）根据表格中不同的组别的光照强度不同，说明自变量是光照强度；其他的因素温度等都是无关变量。
（2）实验组第一组中由于没有光照，不能进行光合作用，所以呼吸作用使得二氧化碳的浓度上升。
（3）实验过程中应选择相同品种的西红柿植株，这好似排除无关变量的影响，应该遵循单一变量的原则。
（4）第7组的光照强，第4组的光照弱，直接影响光反应，光反应减弱，生成ATP的量减少，导致暗反应的三碳化合物的还原减弱，这样五碳化合物的生成量会减少，而五碳化合物消耗暂时不变，所以五碳化合物的含量会下降。
（5）从图中的数据可以看出，光照越强光合作用强度越大，所以还需要增加光照强度，这样需要增加若干实验组。
Ⅱ．（1）合成C6H12O6的需要光反应提供的[H]和ATP，而夜晚没有光照，无法进行光反应；白天由于气孔关闭无法从外界环境吸收二氧化碳，夜晚吸收的二氧化碳生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示，白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用。（2）植物A白天气孔关闭的原因主要是防止水分流失，所以最可能处于炎热干旱的环境中。
２．图中图1所示为人的一对性染色体，X和Y染色体有一部分是同源的（图中I片段）：另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ－1，Ⅱ－2片段）。图2－6是该染色体上基因突变引起的遗传病。据此回答下列问题。
（1）如果X、Y这对同源染色体之间发生交叉互换，应该发生在________期；交换的部分位于片段。人的红绿色盲基因位于________片段上。
（2）若致病基因是位于II－1的显性基因，符合该基因遗传规律的系谱是________；若致病基因是位于II－1的隐性基因，符合该基因遗传规律的系谱是________，这时6的致病基因来自________；若致病基因是位于II—2的基因，符合该基因遗传规律的系谱是________。
（3）图5中若致病基因是位于I上，则11号的基因型（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）是________；如果10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率（填“是”或“否”）________存在性别差异。系谱6中的致病基因一定位于________。
（4）图2和图5家庭中都不携带对方家庭的致病基因。若1不携带该家庭的致病基因，则3与12婚配，其后代不患病的概率是________。
答案：
命题立意：本题考查伴性遗传。[来源: ]
解题思路：（1）同源染色体发生交叉互换的时期是减数第一次分裂的前期；交换的片段应该
是X和Y染色体的同源部分即I段；人的红绿色盲基因只存在于X染色体上Y染色体上没
有，所以它位于甲图中的Ⅱ－1片段。
（2）若致病基因是位于II－1的显性基因，则该病是伴X显性遗传。图乙如果为伴X显性
遗传，则母亲一定患者，不符合题意；图丙可以是伴X显性遗传；图丁如果为伴X显性遗
传，则母亲一定患者，不符合题意；图戊如果为伴X显性遗传，则女儿一定患者，不符合
题意；图己如果为伴X显性遗传，则母亲一定患者，不符合题意。若致病基因是位于II－1
的隐性基因，则该病是伴X隐性遗传。戊只能是显性遗传，不合适；己如果是伴X隐性遗
传则父亲也一定是患者，不合适，所以可能为伴X隐性遗传的是图乙、丙、丁（注：答案
没有丁，我认为答案有误）。6的基因型是隐性纯合子致病基因来自于父母双亲。若致病基
因是位于II—2的基因，则属于Y遗传，符合Y遗传的是丁图。
（3）图戊是显性遗传病，由于若致病基因是位于I上，所以X和Y染色体上都可能有致病
基因。12正常个体，基因型为XaXa，其中Xa来自于11，则11的致病基因只能位于Y染色
体上，所以11号染色体的基因型为XaYA。10号个体的基因型为XAXa， 11号个体的基因型
为XaYA，XAXa× XaYA→1XAXa：1XaX：1XAYA：1 XaYA，所以后代男性都是患者，女性
有一半患者，所以10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率存在性别差异。系谱己属
于隐性遗传，如果说位于II－1上则父亲也一定是患者，也不可能是Y遗传，则只能位于I
段上。
（4）乙家庭的遗传方式是伴X隐性遗传，假设乙家庭的致病基因为a则3的基因型为XaY。假设戊家庭的致病基因为B，因为戊家庭是显性遗传病，而12号个体正常，不携带致病基因，所以12号个体的基因型为XbXb，两个家庭中3号个体的基因型为XabY，12号个体的基因型为XAbXAb，这样他们的后代的基因型为XAbXab、XAbY，所以没有患者。
举一反三：探究某基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上
已知条件：已知性状的显隐性和控制的基因位于性染色体上。
方法一：用纯合隐性雌和纯合显性雄进行杂交，观察分析F1的性状。遗传图解如下：
正交：P XbXb XBY 反交： XbXb XBYB
↓ ↓
F1 XBXb XbY XBXb XbYB
说明：若子代全部表现为显性性状，说明此等位基因位于X、Y的同源区段上；若子代雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全部表现为隐性性状，说明此等位基因位于X染色体上。
方法二：用杂合显性雌和纯合显性雄进行杂交，观察分析F1的性状。遗传图解如下：
正交：P XBXb XBY 反交： XBXb XBYB
↓ ↓
F1 XBXb XbXb XBY XbY XBXB XBXb XBYB XbYB
说明：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源染色体区段上；若子代雌性个体全表现为显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，说明此等位基因位于X染色体上。

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（七）
一、选择题
1．下列关于人体细胞结构和功能的叙述，正确的是
A．核糖体附着在高尔基体上，是性激素合成的场所
B．癌细胞容易转移，是由于细胞表面的糖蛋白增多，细胞之间的润滑作用增强
C．胰岛素的化学本质是蛋白质，其合成与分泌需多种细胞器的参与
D．人体内只有癌变的细胞内存在原癌基因
答案：C
命题立意：本题考查细胞的结构和功能。难度中等。
解题思路：性激素是脂质，在内质网上合成；癌细胞的糖蛋白减少，细胞之间的黏着性降低，易转移；胰岛素属于分泌蛋白，合成和分泌需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的参与；人体正常细胞也存在原癌基因。
易错点拨：没有掌握脂质的合成和内质网有关，认为只有癌细胞才有原癌基因导致错选。
2．右图表示植物细胞有丝分裂时细胞核裂解和重建过
程，下列相关说法正确的是
A．①→②→③→④为一个完整的细胞周期
B．①中完成DNA的复制及相关蛋白的合成
C．②和③分别处于有丝分裂的后期和末期
D．若此图表示减数第一次分裂，①中会发生联会
答案：D
命题立意：本题以图示为背景考查植物细胞有丝分裂时细胞核裂解和重建过程的相关知识。
试题的基础性强，属于识记层次。
解题思路：一个完整的细胞周期包括间期和分裂期，①是前期，在减数第一次分裂中，①中
会发生联会。
3．植物激素中的赤霉素能诱导α一淀粉酶的产生，促进种子萌发；
6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三种方法对未萌
发的种子进行处理，结果如右图所示。下列说法正确的是
A．6-甲基嘌呤可抑制a-淀粉酶基因的翻译
B．α-淀粉酶含量随着赤霉素浓度升高而增加
C．温度对①组中α -淀粉酶的合成有促进作用
D．脱落酸的作用机理可能与6-甲基嘌呤相同
答案：D
命题立意：本题以坐标图示为背景考查赤霉素的生理作用的相关知识，试题的难度中等，属于理解层次。
解题思路：6-甲基嘌呤可抑制a-淀粉酶基因的转录；一定范围内α-淀粉酶含量随着赤霉素浓度升高而增加；图示中不能体现温度对①组中α -淀粉酶的合成有促进作用；图示可知脱落酸的作用机理可能与6-甲基嘌呤相同。
4．调查人员对一患有某种单基因遗传病的女性家系成员进行调查后，记录如下（“+”代表患者，“-”代表正常）。下列有关分析正确的是
A．该遗传病属于伴X染色体显性遗传病
B．调查该病的发病方式应在自然人群中随机取样调查[
C．该女性与其祖母基因型相同的概率为2/3
D．该女性的父母再生一个正常孩子的概率为1/4
答案：D
命题立意：考察遗传病的遗传方式以及遗传系谱的分析方法。
解题思路：该遗传病不能排除是常染色体显性的可能，A错误。调查发病方式应在患者家系，不是随机调查，B错误。该女性与其外祖母基因型相同的概率是1/2，C错误。无论是常染色体显性遗传，还是X染色体显性遗传，该女性父母再生一个正常孩子的概率都是1/4。[来源:21世纪教育网]
举一反三：遗传系谱通过患者入手，先判断显隐性，再判断致病基因的位置
5．研究人员对某地区普通棉田中的棉蚜、瓢虫种群数量进行调查，结果如下表（单位：只/百株），下列据表分析的结论中，正确的是
测查日期
5月
17日
5月
24日
5月
31日
6月
7日
6月
14日
6月
21日
6月
28日
7月
5日
7月
12日
7月[来源: ]
19日
7月
26日
8月
2日
普通棉田
棉蚜
0[来源:21世纪教育网]
10
940
1560
2990
24530
58930
91600 [来源:21世纪教育网]
8910
1820
188
128
瓢虫
0
0
4
6
10
178
610
11094
510
168
90
69
A．棉蚜和瓢虫种群数量的变化属于棉田生态系统的负反馈调节
B．棉蚜和瓢虫间的关系属于竞争
C．棉蚜种群的增长方式是逻辑斯谛增长
D．棉蚜和瓢虫种群数量的波动属于周期性波动
答案：A
命题立意：本题利用表格中的数据为背景综合考查昆虫种群密度的相关知识，试题的基础性
强，属于识记层次。
解题思路： 棉蚜和瓢虫是捕食关系，二者的种群数量的变化属于棉田生态系统的负反馈调节。
6．斯坦曼因发现“树突状细胞（DC）及其在获得性免疫方面的作用”而获得了2011年诺贝尔奖。DC能高效地摄取、加工、处理和呈递抗原，激活辅助性T细胞，引发特异性免疫应答。下列关于DC的叙述，错误的是A．通过胞吞方式摄取抗原，需消耗ATP B．摄取后在溶酶体内将抗原降解为氨基酸C．呈递抗原与其细胞膜上的MHC有关D．在细胞免疫和体液免疫中都有重要作用
答案：B
命题立意：本题情境较新，考查了学生对信息的获取、处理和知识的灵活运用能力，涉及到免疫和必修一有关内容。
解题思路：该细胞摄取抗原是胞吞过程，胞吞是需要ATP供能的，A正确；对抗原的摄取处理往往是使其抗原决定簇暴露出来，并不是将其分解，况且，并不是所有抗原的成分都是蛋白质，B错误；MHC指组织相容性抗原，与免疫排斥和抗原呈递都有关，C正确；细胞免疫和体液免疫过程都有对抗原的摄取、加工、处理和呈递，D正确。
二、填空题
1．（12分）叶片的蒸腾速率可反映气孔的开放程度。为验证脱落酸能使气孔关闭的作用，某小组设计了如下实验。
[材料]小麦。
[试剂]脱落酸溶液（100mg/L）、蒸馏水。
[用具]电子天平、烧杯、移液管、剪刀、镊子、光源等。
[步骤]①选取苗龄约10天的小麦，取第1叶为材料，剪取长10cm切段60段；②取相同的烧杯2个，均加入脱落酸溶液10ml，插入叶片切段15段；③用电子天平称出每个烧杯的总质量，并记录；④将烧杯置于光强度3000lx的光源下；⑤2小时后，称量并记录。
（1）请完善用于记录和处理实验数据的表格，并补充对照组的实验处理。
脱落酸对小麦叶片蒸腾作用影响的实验
烧杯
处理
第1次称量(m1)/g
第2次称量(m2)/g
① ▲
② ▲ 　
1
脱落酸溶液10ml，
插入叶片切段15段
2
3
③ ▲
4
5
④ ▲
6
（2）脱落酸合成缺陷植株的叶片形态表现为 ▲ ，而使用外源脱落酸可以改变这一表现，这也验证了脱落酸可使气孔关闭。脱落酸的这一功能，使植物具有一定的 ▲ 能力。
答案：（12分，每空2分）（1）①差值（m1-m2）/g [差值或（m1-m2）或（m2-m1）1分，单位1分] ②平均值/g（单位1分）
③蒸馏水10ml，插入叶片切段15段 ④蒸馏水10ml
（2）萎蔫 抗旱
命题立意：该题为实验题，以脱落酸对小麦叶片蒸腾作用的影响设计了一组实验，考查了学生设计实验、数据处理的能力。
解题思路：该实验设计了六个烧杯，分成3组，第一组加脱落酸溶液10ml，插入叶片切段15段，第二组应该用蒸馏水10ml，插入叶片切段15段，一、二组比较能体现脱落酸关闭气孔使得蒸腾作用降低的作用，第三组只加蒸馏水10ml，是为了排除液体自然蒸发因素的影响，起到校正的作用。从设计的记录表格来看，有两次称重，所以肯定要计算两次的差值，每组有两只烧杯，要取平均值以减少误差。
２．下面是以小鼠为对象进行的各项研究工作，请分析回答问题：
(1)利用小鼠制备“早早孕试剂盒”单克隆抗体的过程中，对筛选的杂种细胞需进行 培养和 检测。
(2)科学家将外源基因插入小鼠的受精卵中，常用的方法是 。由于外源基因可能随机插入到受精卵的DNA中，因而有时会导致早期胚胎死亡，最可能原因是 。
(3)从早期胚胎或原始性腺分离出来的一类体积小、核大具有发育的全能性的细胞是 。
(4)为取得同卵双胎或多胎小鼠，可以在胚胎发育的 期用机械方法将胚胎分“割，要鉴定分割胚胎的性别，可取 的细胞进行DNA鉴定。
(5)蛋白质工程中，要对蛋白质结构进行设计改造，必须通过基因修饰或基因合成来完
成，而不直接改造蛋白质的原因是 。
答案： (1)克隆化 抗体检测
(2)显微注射 外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达
(3)胚胎干细胞(ES或EK细胞)
(4)桑椹胚或囊胚 滋养层
(5)改造基冈易于操作且改造后能够遗传
命题立意：本题考查单克隆抗体的制备、基因工程、胚胎工程及蛋白质工程知识。难度较小。
解题思路：（1）单克隆抗体的制备需经过克隆化培养及专一抗体检测。
（2）目的基因导入动物细胞常用显微注射法；胚胎死亡可能是外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达。
（3）具有发育全能性的细胞是胚胎肝细胞。
（4）胚胎分割时期是桑椹胚或囊胚，性别鉴定可取滋养层细胞。
（5）蛋白质工程需通过改造基因实现，是因为改造基因易于操作且改造后能够遗传。
易错点拨：熟悉掌握教材知识是解答本题关键。

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（三）
一、选择题
1．端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合 体。端粒酶是一种逆转录酶，由蛋白质和RNA构成。由此可知，属于核膜、端粒和端粒酶共同点的是
A．都存在于所有生物细胞中 B．都含有C、H、O、N、P等化学元素
C．都与遗传信息的传递无关 D．都含有遗传物质
答案：B[
解题思路：原核细胞没有染色体，没有核膜，故A不正确。核膜含有磷脂，端粒含有DNA，端粒酶含有RNA，而磷脂、DNA、RNA都含有C、H、O、N、P等化学元素，故选B。端粒存在于真核生物染色体的末端，含有遗传物质，对于细胞的增殖、基因的表达都有一定的作用，核膜和端粒酶与遗传信息的传递都有一定的关系，故C错误。只有端粒含有遗传物质，故D错误。[
命题立意：本题通过新信息——端粒和端粒酶，考查细胞的成分、结构及其功能。考查学生的理想能力、获取信息能力。
2．人的胰岛素是在胰岛β细胞中合成的，共有51个氨基酸残基。刚合成的多肽称前胰岛素原，在信号肽酶的作用下，前胰岛素原的信号肽被切除，成为胰岛素原，最后胰岛素原的C肽段被切除，生成胰岛素，基本过程如右图所示。下列有关叙述正确的是
A．胰岛素的A、B两条肽链是由两个基因编码的
B．切除过程中发生了水解反应，水中的氢用于形成羧基（—COOH）[来源: ]
C．人的胰岛素是在游离在细胞溶液中的核糖体上合成的
D．若组成胰岛素的氨基酸的平均相对分子质量是m，则胰岛素的相对分子质量是51m—888
答案：D
命题立意：本题以图示为背景考查胰岛素合成的相关知识，试题的难度中等，属于理解层次。
解题思路：胰岛素的化学本质是蛋白质，由1个基因编码形成的，具有两条肽链；切除过程中发生了水解反应，水中的氢用于形成氨基，水中的OH用于形成羧基；人的胰岛素是在内质网上的核糖体合成的；胰岛素的分子量＝51×m－49×18－3×2＝51m—888。[来源:21世纪教育网 ]
4．图甲、乙是一定条件下测得的某植物叶片净光合速率变化曲线。下列叙述正确的是A．a点条件下，适当提高温度，净光合速率减小B．b点条件下，适当增强光照，净光合速率增大C．c点条件下，适当提高温度，净光合速率增大D．d点条件下，适当增强光照，净光合速率增大
答案：D
命题立意】本题主要考查外界条件对光合作用的影响，考查学生对坐标图的理解、分析和综合应用能力。
解题思路：a点温度不是光合作用最适温度。所以，适当提高温度，净光合速率增加。图乙的自变量是温度。从甲图中看出M光强已饱和。所以，b点条件下，适当增加光照，净光合速率不会增大。c点温度是净光合速率最大时的温度，所以，适当提高温度，净光合速率减少。d点条件下，温度不变，呼吸作用不变，适当增强光照，净光合速率会增加。
6．细菌外毒素是一类蛋白质，能刺激宿主产生免疫应答，形成能中和外毒素毒性的抗毒素。外毒素性质不稳定，脱去毒性后称为类毒素，可用于预防接种。下列叙述正确的是
A．外毒素是一种抗原，类毒素也具备抗原的特性
B．外毒素刺激宿主产生免疫应答属于特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫
C．注射抗毒素可以使机体产生特异性的记忆细胞
D．患了白喉、破伤风等外毒素引起疾病的患者，需要注射类毒素加以治疗
答案： A
命题立意：考察免疫过程中的一些概念，题干也给出了一些新概念，属于“理解”层次的知识考察。
解题思路：外毒素是细菌产生的有毒物质，可以引起免疫应答，属于抗原，类毒素用于预防接种，预防接种也是用抗原类物质，A正确。抗体中和外毒素属于体液免疫，B错误。抗毒素属于抗体，不会产生特异性的记忆细胞，C错误。患者需要注射抗毒素才能治疗，D错误。
易错点拨：注意一些类似的概念，比如此题中的外毒素、类毒素、抗毒素等等，抓住实质，不能出现概念混淆。
6.某山区实施退耕还林后，群落经过数十年的演替发展为树林。右图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法错误的是（ ）
A.实施退耕还林等措施后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量
B.甲、乙、丙为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象
C.A点时甲种群的年龄结构为稳定型、丙种群的最大增长率在B点
D.该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高
答案：C
命题立意：本题主要考查种群、群落、生态系统方面的内容。考查学生的理解能力、从坐标曲线图中准确获取信息的能力。有一定的难度。
解题思路：实施退耕还林等措施后，群落的物质丰富度增加，个体数量增多，土壤和气候条件变好，动物的生存空间范围扩大、食物丰富，所以可增大部分野生动植物种群的环境容纳量，故A正确。甲、乙、丙分别代表草本植物阶段、灌木阶段和森林阶段的优势植物种群，它们是不同的植物类型，为竞争关系，第3阶段群落是森林阶段，所以具有明显的垂直分层现象，故B正确。A点时甲种群数量在下降，它的年龄结构为衰退型，故C错误。此群落进行次生演替，发展为树林，群落的物种丰富度在听歌，营养结构复杂化，所以生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高，故D正确。
易错点拨：种群数量在环境容纳量的一半时，种群增长速率和增长率最大。当种群数量不再增长时，增长速率和增长率为0时，种群数量达到最多即K值。
二、填空题
１．雄鸽的性染色体组成为ZZ，雌鸽为ZW。Z染色体上有一系列决定羽色的复等位基因。该系列基因在决定羽色时，表现型与基因的关系如表。
（1）控制羽色的基因BA和b都是由B基因突变而来，这体现了基因突变的 ▲ 特点，雄鸽羽色的基因型共有 ▲ 种。
（2）BA和B对b完全显性。一只绛色的雄鸽与灰色的雌鸽杂交，子一代中雌鸽为绛色、棕色，雄鸽为绛色、灰色。BA和B的显隐性关系为 ▲ 。
（3）现有一只灰色雄鸽和多只其他各色的雌鸽杂交，得到足量的子代。如果子代雌鸽羽色全为灰色，则该雄性亲本的基因型为 ▲ ；如果子代雌鸽的羽色和比例为灰色:棕色＝1:1，则该雄性亲本的基因型为 ▲ 。
（4）选择一定羽色的亲本杂交，根据羽色即可区分子一代性别。
①符合要求的杂交组合有：棕色雄鸽×灰色雌鸽、 ▲ 、 ▲ 。
②用遗传图解表示棕色雄鸽×灰色雌鸽的杂交过程。
答案：（1）多方向 6 （2）BA对B（完全）显性 （3）ZBZB ZBZb（位置颠倒不给分）
（4）棕色雄鸽 × 绛色雌鸽 ； 灰色雄鸽 × 绛色雌鸽 （羽色、性别都要求）
P： ZbZb × ZBW [来源: ]
棕色 灰色
↓ ↙ ↘
配子： Zb ZB W
F1： ZBZb ZbW [来源: ]
灰色雄鸽 棕色雌鸽
1 ： 1
（亲本基因型表现型正确1分，子代基因型表现型正确1分，比例1分，格式1分，共4分）
命题立意：本题为遗传题，难度不大，考查了基因突变的特点和伴性遗传的有关知识，写遗传图解要注意规范性。
解题思路：（1）据题意，雄鸽羽色的基因型共有ZBAZBA、ZBA ZB、ZBAZb、ZB ZB、ZBZb、ZbZb六种。（2）一只绛色的雄鸽与灰色的雌鸽杂交，基因型应为ZBAZ—×ZBW，因为后代雌鸽有绛色、棕色，所以雄鸽基因型为ZBAZb，则后代雄鸽基因型有ZBA ZB和ZBZb两种，题目中子代雄鸽有绛色和灰色，说明基因型ZBA ZB的鸽子表现型为绛色，即BA对B显性。（3）一只灰色雄鸽基因型为ZB ZB或ZBZb，其和多只雌鸽杂交，如果子代雌鸽羽色全为灰色，则该雄性亲本为纯合个体：ZB ZB，如果子代雌鸽的羽色出现棕色，则该雄性亲本为杂合子：ZBZb。（4）选择杂交组合，使得根据羽色即可区分子一代性别，符合要求的组合有：ZbZb×ZBW 、ZbZb×ZBAW、ZB ZB×ZBAW，即
棕色雄鸽×灰色雌鸽、棕色雄鸽 × 绛色雌鸽、 灰色雄鸽 × 绛色雌鸽。
举一反三： 熟练运用性染色体同型的隐性个体和异型的显性个体的杂交组合方式：ZbZb×ZBW（ZW型）或XbXb×XBY（XY型）。
２．某同学进行葡萄产品开发的实验．设计的简易工艺流程如下图所示。
(1)浑浊的葡萄汁通过过程②后变的澄清．这是____催化果胶水解的结果。
(2)将酶应用于尘产实践和科研之前必须对酶进行____的检测，通常采用
法将酶结合在尼龙布上来制作固定化酶，从而实现酶的重复利用。
(3)为防止葡萄汁变质并保持葡萄汁的营养不被破坏．常采用____对葡萄汁进行消
毒，对盛放葡萄汁的窑器必须做 处理。
(4)酒曲中含有霉菌、酵母菌、细菌等大量微生物，通常采用_ ___和平板划线法在固体培养基上将酵母菌分离纯化。酿制葡萄酒时，接种酵母菌后必须控制发酵温度在 范围内。
(5) 葡萄皮、籽中含有原花青素，葡萄皮红素和大量葡萄风味物质等，这些物质易溶于乙醇、乙酸乙脂中，因此过程⑤常采用 __法来分离提取。
答案：(1)果胶酶 (2)酶活力(酶活性） 共价键结合
(3)巴氏消毒法 灭菌 (4)稀释涂布平板法 18～25℃ (5)萃取
命题立意：本题考查果胶酶的作用、固定化酶技术、果酒果醋的制作知识。
解题思路：（1）浑浊葡萄汁变澄清，是因为果胶酶将果胶水解为可溶性的葡萄糖醛酸。
（2）固定化酶技术常采用化学结合法和物理吸附法，而化学结合法是利用共价键结合将酶结合在尼龙布上，实现对酶的反复利用。在将酶应用在生产事前需对酶的活力进行检测。
（3）防止高温对葡萄汁的破坏可采用巴氏消毒法，对盛放葡萄汁的器皿必须做灭菌处理。[来源:21世纪教育网 ]
（4）对菌种分离纯化常用稀释涂布平板法或平板划线法，酵母菌的适宜温度为18～25℃。
（5）易溶于有机溶剂则采用萃取法分离提取。
易错点拨：对于生物技术实践的知识点掌握不清导致错答。

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（二）
一、选择题
1．下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述，错误的是 （ ）
A．叶绿体通过类囊体堆叠来增大膜面积
B．内质网通过膜折叠增大细胞内的膜面积
C．线粒体通过内膜向内折叠来增大膜面积
D．高尔基体通过产生小泡来增大膜面积
答案：D
命题立意：本题考查细胞器的结构和生物膜结构。
解题思路：叶绿体通过类囊体的囊状结构来增大膜面积；内质网、线粒体都是通过膜折叠增
大膜面积；ABC都正确；高尔基体也是通过形成囊状结构来增大膜面积，高尔基体产生的
小泡与物质运输有关，与增大膜面积无关，D项错误。
举一反三：生物要进行新陈代谢离不开酶，酶需要附着点，而增大膜面积就可以为酶提供更
多的附着点。
2．将某一经充分标记核DNA的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂。下列有关说法不正确的是
A. 若进行有丝分裂，则子细胞含的染色体数可能为2N
B. 若进行减数分裂，则子细胞核含的DNA分子数一定为N
C. 若子细胞中有的染色体不含，则原因是同源染色体彼此分离
D．若子细胞中染色体都含，则细胞分裂过程中可能发生基因重组
答案：C
命题立意：本题考查减数分裂和有丝分裂过程中染色体的变化。难度中等。
解题思路：有丝分裂前后细胞染色体数目不变；减数分裂细胞核中遗传物质减半；子细胞中
不含染色体，可能是减数分裂过程中姐妹染色单体分开后进入同一极；子细胞中染色体都含，
说明是有丝分裂。
3．生物学家巴尔的摩认为，艾滋病毒找到了“愚弄”人类免疫系统的方法，目前科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病毒的方法都以失败告终。下列叙述正确的是[来源:21世纪教育网]
A．HIV在T细胞内通过二分裂迅速增殖，使T细胞大量死亡
B．艾滋病患者体内无法产生与HIV特异性结合的抗体
C．艾滋病患者死亡的直接原因是多种病原体的侵袭而造成
D．HIV“愚弄”人类免疫系统的方法是易发生基因突变，基因重组或染色体变异等
答案：C
解题思路：病毒没有细胞结构，不能进行分裂，病毒繁殖是在宿主细胞中合成自己的成分再
组装而增殖，最终使宿主细胞裂解释放或胞吐释放，故A错误。艾滋病患者体内会进行体
液免疫，即艾滋病患者体内能产生与HIV特异性结合的抗体，但这种抗体只能与内环境中
的艾滋病病毒结合，而不能与侵染到T细胞中的艾滋病病毒结合，从而导致T细胞大量死[来源:21世纪教育网]
亡，艾滋病患者的特异性免疫几乎完全丧失，故B错误，C正确。D项语言不通顺，应修
改。HIV是病毒，它的增殖会发生基因突变，不会发生基因重组，更不会发生染色体变异，
故D错误。
4．下列实验选材恰当的是
A．观察线粒体——菠菜叶肉细胞
B．观察细胞的减数分裂——豌豆花粉[来源:21世纪教育网]
C．低温诱导染色体数目加倍——洋葱根尖分生区细胞
D．观察比较原核细胞与真核细胞的结构——青霉菌和水绵
答案：C
命题立意：本题考查教材实验。难度中等。
解题思路：观察线粒体要用健那绿染色，用植物细胞容易与叶绿体混，应选择动物细胞；植
物花粉的产生既存在有丝分裂又存在减数分裂，应选择动物精巢进行观察减数分裂；洋葱根[来源: ]
尖分生区分裂能力旺盛，可用于观察染色体数目加倍；青霉菌和水绵都是真核生物。
易错点拨：掌握教材实验材料及实验原理是解答本题的关键。
5．下列有关基因工程的叙述正确的是
A．DNA 连接酶能将碱基互补的两个黏性末端的碱基对连接起来
B．获得目的基因一定要使用限制性核酸内切酶
C．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物
D．利用质粒上的标记基因可用来筛选含重组DNA 的细胞和转基因植物
答案：C
命题立意：本题考查基因工程的有关内容，涉及DNA 连接酶作用特点、获得目的基因的方
法，标记基因的作用等。
解题思路：DNA 连接酶连接的是两个DNA片段之间的磷酸二酯键；获得目的基因除了使
用限制性核酸内切酶外，还可以人工合成或使用PCR扩增技术；目的基因和受体细胞均可
来自动、植物或微生物是对的；利用质粒上的标记基因可用来筛选含重组DNA 的细胞但不
能筛选转基因植物。
6．如图表示GA（赤霉素）、ETH(乙烯)和IAA（吲哚乙酸）的关系，“+”表示促进，“-”表示抑制，下列有关说法不正确的是
A．GA和IAA均可促进生长，表现为协同作用
B．GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度
C．由图推测，IAA两重性可能与ETH有关
D．束缚态IAA可能具有平衡植物体内IAA水平的作用
答案. B
命题立意：以图示方式表示植物的激素调节，考察激素调节过程中各种激素之间的关系。
解题思路：图示表示，GA可以促进IAA的才产生，速进生长，两种属于协同作用，A正确。
IAA氧化酶可以降低IAA的浓度，GA抑制了IAA氧化酶的活性，所以是可以增加IAA的
浓度，B错误。图示可知，IAA可以促进ETH的产生，而ETH却抑制生长，所以造成了IAA
的两重性，C正确。束缚态IAA和IAA之间可以相互转化，并且可以相互制约，可以平衡
IAA的浓度，D正确。
举一反三：图示所显示的知识，是我们很陌生的，这类试题要快速吸收题干信息，从反应中
进行分析，得出各种物质之间的关系。在解答时，可以简略分析题干，然后对于4个选项，
具体情况具体分析，去图示中找出判断依据。
二、填空题
１．某实验小组以胰岛β细胞为对象，利用细胞培养技术，以下列的实验材料和用具探究诱导胰岛素分泌的刺激因素。请完成有关内容：
（一）实验材料与用具：低血糖（含5.6mmol／L葡萄糖）细胞培养液、高血糖（含16.7mmol／L葡萄糖）细胞培养液、普通细胞培养液、胰岛β细胞悬浮液、胰岛α细胞悬
浮液、培养皿、差速离心器，胰岛素含精测定仪、培养箱。，（说明：培养液中的葡萄糖[来源:21世纪教育网 ]
浓度在培养过程中基本维持稳定）
（二）实验目的：探究诱导胰岛素分泌的刺激因素
（三）实验步骤：
（1）胰岛α细胞分泌物的制备：取适量 细胞培养液于培养皿中，加入适量的胰岛α细胞悬浮液后置于培养箱中。培养一段时间后用差速离心器进行分离，取 备用。
（2）胰岛β细胞的培养：取甲、乙、丙、丁四个培养皿，进行如下操作。
（3）将培养皿置于同一培养箱中培养一段时间后， 。
答案：
命题立意：本题以实验材料为背景考查探究诱导胰岛素分泌的刺激因素的相关知识，试题的
基础性强，属于理解层次。
解题思路：（1）胰岛α细胞分泌物的制备，取适量低血糖细胞培养液于培养皿中，加入适量
的胰岛α细胞悬浮液后置于培养箱中。培养一段时间后用差速离心器进行分离，取上清液备
用。（2）四组实验中，甲组是对照组，乙组中加入等量的低血糖细胞培养液，丙组中加入加
入等量的胰岛α细胞培养液，丁组中加入等量的高血糖细胞培养液，每组中都加入等量的胰
岛β细胞悬浮液。（3）将培养皿置于同一培养箱中培养一段时间后，用胰岛素含量测定仪测
出各组中的胰岛素含量。
２．（1）图l表示对果蝇眼形的遗传研究结果，该基因在X的非同源区段，果蝇眼形由正常眼转变为棒状眼是因为 ，该变化称为 。雄性棒眼果蝇的基因型为
。
（2）果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。图2为果蝇X、Y染色体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区段。
已知在果蝇的X染色体上有一基因位点，控制腿部有斑纹（H）或腿部无斑纹（h）。
现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定基因H、h在X染色体上的位置是A段
还是B段。实验步骤：选用纯种果蝇做亲本，该雌、雄亲本的表现型依次为____ ；用亲本果蝇进行杂交，舰察子代果蝇的性状并统计结果。预期结果及结论：若子代雄果蝇全部表现为 ，则此基因位于A段。若子代雄果蝇全部表现为 则此基因位于B段。
答案：
命题立意：本题以图示为背景考查果蝇的伴性遗传的相关知识，涉及基因在染色体的位置的
问题，试题的难度中等，属于理解层次。
解题思路：（1）由图l可知该基因在X的非同源区段，果蝇眼形由正常眼转变为棒状眼是因
为X染色体上的16A区段重复，该变化称为染色体畸变。雄性棒眼果蝇的基因型为XBY。
（2）选用雌、雄亲本的表现型依次为腿部无斑纹、腿部有斑纹。若子代雄果蝇全部表现为
腿部有斑纹，则此基因位于A段。若子代雄果蝇全部表现为腿部无斑纹则此基因位于B段。
第一种情况双亲的基因型为XbXb，XBY。子代的基因型为XBXb，XbY，表现型为雄性腿
部无斑纹，雌性腿部有斑纹，第二种情况，双亲的基因型为XbXb，XBYB。子代腿部都有
斑纹。

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（五）
一、选择题
1． 对人红细胞和人造磷脂双层小胞（人造小胞）吸收葡萄糖和乙醇的比较，下列叙述正确的是[来源:21世纪教育网 ]
A．红细胞比人造小胞更容易吸收葡萄糖
B．红细胞吸收葡萄糖和乙醇的方式相同
C．人造小胞吸收葡萄糖和乙醇的方式不同
D．人造小胞比红细胞更容易吸收乙醇
答案：A
命题立意：本题旨在考查学生对物质跨膜运输方式的理解和应用。
解题思路：人红细胞是活细胞，其代谢过程中对能源物质葡萄糖的吸收方式为协助扩散，需要载体蛋白协助，而人造磷脂双层小泡因不含载体蛋白，因而红细胞比人造小泡更容易吸收葡萄糖，故A项正确。乙醇进出细胞的方式是自由扩散，所以红细胞吸收葡萄糖和乙醇的方式不同，故B项错误。人造小泡的膜属于人工膜，其膜结构中不含载体，因此其吸收葡萄糖和乙醇的方式是相同的即顺浓度梯度进行，故C项错误。人造小泡膜与红细胞膜相比（从膜成分和结构来说），不同之处在于缺少载体蛋白和糖蛋白，而乙醇对红细胞膜中的蛋白质有破坏作用，也就是说乙醇更容易进入红细胞，故D项错误。
易错点拨：红细胞对葡萄糖的吸收方式是协助扩散，乙醇进出细胞是自由扩散。人造小泡的膜（只含磷脂分子）不同于红细胞膜的成分。乙醇不属于脂类，不能用“相似相溶”原理去解释乙醇进出细胞或磷脂分子合成的膜结构。
2.对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，基因在染色体上的位置如右图所示，在荧光显微镜下观察处于各时期的细胞，下列有关叙述错误的是
A．有丝分裂后期的细胞中向每一极移动都有2个黄色、2个绿色荧光点
B．四分体时期1个四分体中出现4个黄色、另外1个四分体中出现4个绿色荧光点
C．减I后期的细胞中每一极移动都有4个黄色、4个绿色荧光点
D．减II后期的细胞中向每一极都有1个黄色、1个绿色荧光点
答案： C
命题立意：本题考查减数分裂的过程和有丝分裂的过程。
解题思路：在有丝分裂的后期，着丝点分裂移向两极的基因都是AaBb，所以有丝分裂后期的细胞中向每一极移动都有2个黄色、2个绿色荧光点，A项正确；四分体时期，有2个四分体，每个四分体中有4条姐妹染色单体，其中一个四分体的基因是AAaa，另外一个四分体的基因是BBbb，所以四分体时期1个四分体中出现4个黄色、另外1个四分体中出现4个绿色荧光点，B项正确；减I后期，同源染色体分离，A和a、B和b分开，所以减I后期的细胞中每一极移动都有2个黄色、2个绿色荧光点，C项错误；减II后期的细胞不再有同源染色体，在后期着丝点分开，这时移向每一极都有1个黄色、1个绿色荧光点，D项正确。
易错点拨：在减数第一次分裂后期分开的是同源染色体，着丝点不分开；减数第二次分裂的后期分开的是着丝点，不再有同源染色体。
3．与现代生物进化理论不相符的表述是 （ ）
A．基因突变、染色体变异和基因重组都是不定向的
B．种群间由于地理障碍不能发生基因交流的现象叫生殖隔离
C．新物种的形成意味着生物能够以新的方式适应环境
D．表现型与环境相适应的个体有更多的机会产生后代从而改变种群的基因频率
答案：B
命题立意：本题考查生物的进化[
解题思路：变异具有不定向性，变异包括基因突变、染色体变异和基因重组，A项正确；种群间由于地理障碍不能发生基因交流的现象称地理隔离，B错误；新物种形成后能生存，表明其能够以新的方式适应环境，C正确；表现型与环境相适应，就能存活下来，该表现型的个体在种群中会不断增多，进而改变种群的基因频率，D正确。
举一反三：在生物进化的过程中变异是不定向的，而自然选择是定向的。
4、2011年诺贝尔医学和生理学奖的获奖者之一斯坦曼于1973年发现了一种与免疫有关、形状像树杈的新细胞——树突细胞。该细胞不仅具有俘获、加工和呈递抗原的作用，还能记忆曾经遇到过的抗原，引起淋巴细胞的数量和形状发生改变，将再次入侵的抗原迅速杀灭在萌芽状态。下列叙述错误的是[来源:21世纪教育网 ]
A．树突细胞俘获抗原的过程体现了生物膜的流动性特点
B．树突细胞在体液免疫与细胞免疫中均发挥重要作用
C．抗原在树突细胞溶酶体的作用下被分解为氨基酸
D．造血干细胞分化为树突细胞是基因选择性表达的结果
答案：C
解题思路：该树突细胞能俘获抗原说明能吞噬抗原，因此能体现细胞膜的流动性；该细胞不仅“具有俘获、加工和呈递抗原的作用，……”，说明该细胞作用类似T淋巴细胞，所以能在体液免疫和细胞免疫中均能发挥作用；树突细胞溶酶体主要降解外源性抗原中的蛋白质大分子等物质或一些膜系统，不能将蛋白质分解为氨基酸；细胞的分化是基因选择性表达的结果，故选C。
命题立意：本题是给关于生物科学新进展材料的分析题，考查免疫调节。考查学的获取信息能力、理解能力、分析推理能力。
5．右图是某些信息传递过程的模式图，
①、②、③、④、⑤表示人体各种
细胞产生的不同种类的信息分子，
下列叙述不正确的是
A、当饮水不足或食物过咸时，
①抗利尿激素的分泌量会增加
B．寒冷时②的分泌量减少，②是作用于下丘脑体温调节中枢的神经递质
C．⑤的分泌受促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的共同调节
D．产生④的细胞在大多数情况下是活化的T细胞
答案：B
解题思路：饮水不足或食物过咸，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加；，②是神经递质，作用于下丘脑体温调节中枢而使骨骼肌战栗时应分泌增多，不是减少；⑤甲状腺激素的分泌受促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的共同调节，④应是指由T细胞分泌的淋巴因子。在体液免疫中吞噬细胞先把抗原信息呈递给T细胞，再由T细胞分泌淋巴因子刺激B淋巴细胞。
易错点拨：根据图形相关细胞及物质判断相关生理过程是解答本题的关键。
6．下列有关动物细胞克隆和胚胎工程的叙述正确的是
A．经核移植、胚胎体外培养和胚胎移植技术可获得克隆蛙
B．运用胚胎移植获得的子代牛在性状上不完全相同，其原因是受体牛的基因不同
C．选择胚胎干细胞作为核供体进行核移植可提高动物克隆的成功率
D．培养胚胎干细胞过程中加入饲养层细胞是为了促进细胞的分化
答案：D
命题立意：该题目考查基因工程的工具、过程和实质，较容易。[来源:21世纪教育网 ]
解题思路：质粒的存在与否对宿主细胞的生存没有决定性的作用；培育转基因植物，受体细胞可以是受精卵，也可以是体细胞；抗枯萎病基因进入金茶花细胞后，其传递和表达仍然遵循中心法则；抗枯萎病基因只在抗枯萎病金茶花细胞的一条染色体上，由于同源染色体的分离，将来产生的花粉中不一定含有抗病基因。
二、填空题
１．科学工作者对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查。下表是此生态系统三个营养级（含第一营养级）的能量分析表。请回答下列问题：
(单位：J／hm2·a)
营养级
同化量
未被利用量
分解者分解量
呼吸释放量
A
2.48×1011
2.00×109
1.20×1010
3.60×1010
B
2.40×107
6.00×105
4.00×105
2.30×107
C
7.50×108
2.40×107
6.00×106
7.16×108
（1）输入该生态系统生物群落的总能量是 J／hm2·a。
（2）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 。
（3）该弃耕农田上进行的演替类型为 。
（4）科学工作者为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况，对弃耕后田鼠种群数量的变化规律进行了研究。
①研究者通常采用 法估算该地区田鼠的种群数量。
②调查统计发现田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47％。根据 ，构建了田鼠种群增长模型为Nt =N0·λt（其中，Nt代表t天后田鼠的数量，t表示天数，λ表示倍数，N0表示田鼠的起始数量）。由此可知田鼠在最初的一个月中的生存环境条件是 。
答案：（1）2.48×1011 （2）3.2% （3）次生演替
（4）①.标志重捕 ②.调查统计的数据（数据） 食物和空间充裕、无天敌、气候适宜
命题立意：本题综合考查种群特征和数量增长曲线、群落演替、生态系统相关知识，同时需要学生突破脑海中固有的知识限制，综合性较强。
解题思路：由于食物链中各营养级所含的能力逐级递减，分析表格可知，A、C、B分别为第一、二、三营养级。（1）输入该生态系统生物群落的总能量是生产者固定的太阳能，即2.48×1011。（2）第二营养级到第三营养级的能量传递效率为第三营养级的同化量比第二营养级的同化量，即2.40×107/7.50×108。（3）弃耕农田上的演替为次生演替。（4）研究活动能力较强的动物的种群密度应用标志重捕法。研究种群增长规律时，根据调查统计的数据可以构建出种群增长模型；根据田鼠的种群数量增长模型可知，增长曲线为J型曲线，即条件为食物和空间充裕、无天敌、气候适宜。
易错点拨：本题的难点在于三个营养级的判断，课本所学知识告诉我们营养级之间的能量传递效率在10%~20%之间，该题所给表格打破了学生脑海中固有知识，此时应考虑题干条件，“某弃耕农田多年后形成的荒地”“含第一营养级”来分析。弃耕农田由于前期人为作用较大，动物数量会偏少，如能想到此点就不难理解表格中的数据了。
２．利用动物乳腺生产产品的技术称为动物乳腺反应器技术。我省青岛“崂山奶山羊乳腺动物反应器研制”项目产生的药用蛋白具有表达效率高、成本低、安全性高、易于分离纯化的优点，可产生一干扰素、乙肝表面抗原及抗凝血酶Ⅲ等医药产品，造福人类健康。请根据这一科技成果的研究回答问题：
(1)在研究过程中，研究人员首先从相关基因组中获取了目的基因，井采用____技术对目的基因进行扩增，然后将目的基因与____等载体组合形成了重组载体。重组载体中除了具有目的基因、启动子和终止子之外，还需具有____。
(2)若研究人员已将重组载体通过 ____技术导入多个体外培养的受精卵中，并发育成了早期胚胎，要想获得转基因山羊，应进一步采取的技术手段是 。
(3)由于转基因表达产物存在于山羊的乳汁中．因此在胚胎时期要对胚胎进行 鉴定。该工程技术最终获得成功的标志是 。
答案：（1）PCR 质粒或动物病毒 标记基因 （2）显微注射法 胚胎移植技术 （3）性别
从崂山羊的乳汁中获得目的基因的表达产物
命题立意：本题考查基因工程和胚胎功能知识。
解题思路：（1）用PCR技术对目的基因进行扩增；构成重组载体用质粒或动物病毒；重组载体的构成需具备目的基因、标记基因、启动子和终止子。
（2）目的基因导入动物细胞常用显微注射法，发育成早期胚胎后，采用胚胎移植技术获得转基因山羊。
（3）只有母羊才能产生乳汁，因此需对胚胎进行性别鉴定，该工程技术获得成功的标志是从崂山羊的乳汁中获得目的基因的表达产物。
【易错点拨】对于基因工程和胚胎工程相关操作和知识点掌握不清导致错答。

2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（八）
一、选择题
1、关于细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是[来源:21世纪教育网 ]
A、衰老细胞的产生与细胞的畸形分化有直接关系
B、癌细胞的产生是原癌基因或抑癌基因突变的结果
C、在个体发育过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段
D、在个体发育过程中，细胞凋亡仅发生于成熟个体体内
答案：B
解题思路：细胞的衰老是自然生理过程，与细胞的畸形分化没有直接关系，故A错误。癌变是体内细胞受到环境致癌因子的作用，体细胞的原癌基因或抑癌基因突变而产生的，故B正确。细胞分裂和细胞的分化发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度，故C错误。在生物体的个体发育过程中，细胞的分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，细胞的分化保证了组织、器官的形成，细胞分化是基因选择性表达的结果。而细胞凋亡对生物体具有重要生埋作用，是个体正常发育所必须的，发生在个体的整个生命历程中，故D错误。
命题立意：本题主要考查细胞的生命历程。主要考查学生的理解能力。难度不大。
易错点拨：细胞衰老和细胞凋亡是细胞的正常生命活动。在个体的一生中都会发生细胞生命历程的各个阶段。
2．右图是含有某生物大部分基因的DNA分子复制的示意图（“●”表示复制起始位点，“→”复制方向）。下列相关叙述错误的是
A．DNA聚合酶参与此过程
B．此DNA分子来自叶肉细胞[来源:21世纪教育网]
C．此DNA分子以半保留方式复制
D．此DNA一个复制起点，双向复制
答案：D
命题立意：本题考查有关减数分裂的相关知识，侧重知识的记忆考查。
解题思路：性原细胞可进行有丝分裂产生初级性母细胞，A项错误；减数第二次分裂前期细胞中DNA数目与体细胞中DNA数目相同，而有丝分裂中期细胞中的DNA数目是体细胞中DNA数目的2倍，B项错误；精原细胞减数分裂过程中，有可能发生基因突变或交叉互换，因此1个精原细胞经过减数分裂，最终不一定形成2种类型的精细胞，C项错误；二倍体生物减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都有两个染色体组，D项正确。
3．下图表示改造哺乳动物遗传特性的三种途径。相关叙述错误的是 A．获得动物1的受体细胞通常是受精卵B．动物2体内各体细胞的基因种类相同C．获得动物3的重组细胞具有全能性D．上述动物的获得均需运用胚胎移植
答案：B[
命题立意：本题对选修三模块的有关过程进行了整合，有一定的综合性，也考查了对有关内容的辨析。
解题思路：获得转基因动物，受体细胞一般是受精卵，A项是正确的；从动物2的培育过程来看，是把导入目的基因的受体细胞移植到囊胚中发育，这样的个体体内细胞有两种来源，B错误；获得动物3的重组细胞能够发育成一个个体，是具有全能性的，C正确；上述三个过程都有胚胎移植这一步骤，D项正确。
易错点拨：转基因动物是指将特定的外源基因导入动物受精卵或胚胎（一般是受精卵），使之稳定整合于动物的染色体基因组并能遗传给后代的一类动物。 导入动物受精卵的转基因动物所有的细胞均整合有外源基因，并具有将外源基因遗传给子代的能力，导入胚胎的动物只有部分组织细胞整合有外源基因。
4．右图表示人体生命活动调节过程中细胞之间信息传递的一种方式，下列有关叙述错误的是
A．靶细胞上接受激素刺激的受体是一种糖蛋白
B．若内分泌腺分泌的激素是甲状腺激素，则靶细胞遍及全身所有的器官
C．从图中可知，激素进入毛细血管前必须首先进入组织液
D．这种信息传递方式比神经纤维上神经冲动的传导要快
答案：D
命题立意：本题以图示为背景材料考查细胞间的信息传递的相关知识，试题的基础性强，属于识记层次。
解题思路：靶细胞上接受激素刺激的受体是一种糖蛋白；甲状腺激素可以加速细胞内的物质代谢，其作用的靶细胞是全身各处的细胞；内分泌腺细胞分泌的激素先进入组织液，再进入血浆；内分泌细胞分泌的激素的调节属于体液调节，体液调节的速度比神经调节慢。
5．某结构基因一片段含有48对碱基，关于其复制、转录、翻译的说法，正确的是
A.经转录、翻译合成2条肽链时，至少要脱去的水分子数是15个
B.该基因片段中若碱基G占1/4，则该片段中含有24个“A-T”碱基对
C.若该基因片段含有12个碱基A，则该片段第2次复制时，需要游离的C为108个
D.若用标记该基因片段．在含的环境中连续复制3次，不含的片段所占比例为l／4
答案：B
命题立意：本题考查蛋白质和DNA复制相关计算。
解题思路：合成多肽的氨基酸个数为48÷6=8，合成2条肽链至少脱去水分子为8—2=6个；G占1/4，则A和T各占1/4，A-T碱基对占1/2，含有该碱基对24个；需游离的C=（48—12）（22—1）=108；复制3次后其中2个DNA含有原标记的链，不含的占6/8=3/4。
易错点拨：对于蛋白质合成和DNA复制过程中数量关系掌握不清导致错选。
6．设a、b为果蝇的两个隐性突变等位基因。若亲代的基因型为aaBB及AAbb，Fl测交的数据如下表。下列相关的推理中正确的是
AaBb
aabb
Aabb
aaBb
149
151
605
597
A．与Fl测交的个体基因型为AaBb [来源: ]
B．两对等位基因位于两对同源染色体上
C.基因A和基因B分别位于X与Y上 [来源:21世纪教育网]
D. 基因A和基因b位于同1条染色体上
答案：D
命题立意：本题考查孟德尔遗传定律的应用及与基因重组的联系，难度较大。
解题思路：Fl个体基因型为AaBb，与Fl测交的个体基因型应为aabb，若两对等位基因位于两对同源染色体上，则子代比例应为1：1：1：1；若基因A和基因B分别位于X与Y上，则子代性状应与性别相联系，表格中并未涉及。分析表格可知，子代比例出现异常，但Aa：aa=1：1，Bb：bb=1：1，因此可以判断，基因A和基因b位于同1条染色体上，且基因在减数分裂过程中发生了交叉互换。
易错点拨：本题难度在于子代比例不符合1：1或1：1：1：1，此时应考虑特殊情况——交叉互换，否则学生可能无从下手。
二、填空题
１．甲状腺是人体重要的内分泌腺，由滤泡组成。滤泡的外周是单层上皮细胞，中间腔内充满胶状物质。请回答下列有关问题：
（1）上皮细胞内的碘含量比血液中的高20～40倍，细胞通过 ▲ 方式从内环境中吸收碘，用于合成甲状腺激素，该激素与球蛋白形成甲状腺球蛋白储存在滤泡腔内。当机体需要时，上皮细胞将甲状腺球蛋白吞入胞内，与 ▲ （细胞器）结合融合，然后在水解酶作用下释放甲状腺激素进入血液。
（2）摄入过多碘时也会出现甲状腺肿。碘过多时会与过氧化物酶形成复合物反而影响了甲状腺激素的合成。血液中低甲状腺激素水平，促使 ▲ 分泌的激素增加，从而直接导致甲状腺增生肿大。有研究人员每天用等量的不同浓度的碘制剂饲喂实验小鼠，各组小鼠甲状腺肿大的患病率如图所示。通过该实验，你对饮食预防“甲状腺肿”的建议是 ▲ 。
（3）2011年3月我国科学家张雁云发现Graves病重要调控机制。Graves病患者产生的某种抗体与促甲状腺激素受体结合，产生与促甲状腺激素几乎相同的作用，患者体内甲状腺激素分泌量 ▲ 。甲状腺激素不会影响该抗体的分泌，因此与正常人相比，Graves病患者促甲状腺激素的分泌量 ▲ ，体温比正常人 ▲ 。
答案：（1）主动转运 溶酶体
（2）垂体 适当补碘才有效，补碘量不宜过高或过低（合理描述也给分）
（3）增加 减少 高
命题立意：本题以坐标图示为背景考查甲状腺激素的合成、分泌和调节的相关知识，试题的难度中等，属于理解层次。
解题思路：（1）碘由低浓度通过细胞膜进入高浓度的细胞内，进入细胞的方式是主动运输，溶酶体内含有水解酶，将甲状腺球蛋白分解释放甲状腺激素进入血液。（2）血液中低甲状腺激素水平，促使垂体分泌的促甲状腺激素增加。要预防“甲状腺肿”则应适当补碘才有效，补碘量不宜过高或过低。（3）Graves病患者产生的某种抗体与促甲状腺激素受体结合，产生与促甲状腺激素几乎相同的作用，患者体内甲状腺激素分泌量增加。甲状腺激素不会影响该抗体的分泌，因此与正常人相比，Graves病患者促甲状腺激素的分泌量减少，甲状腺激素增多，体内物质氧化分解加快，代谢降低释放的能量增多，体温比正常人高。
２．I棉纤维白色（B）和红色（b）是一对相对性状，育种专家发现棉纤维深红色基因型为bb，其单倍体植株棉纤维为粉红色，但单倍体植株棉纤维少，产量低。为了获得产量高的粉红棉新品种，育种专家对深红棉作了如下图所示过程的技术处理（I和II为染色体），得到了基因型为IbI—的粉红棉新品种（Ib表示有b基因，I—表示没有b基因，它们之间不是显隐性关系），解决了单倍体棉株纤维少的难题。
（1）图中培育新品种的处理过程中发生了染色体 变异。该粉红棉新品种自交后代出现了一种新品种白色棉。请在下框中将该过程遗传图解补充完整。
（2）要得到能大量推广的粉色棉种子，最简单的育种方法是用 杂交。
（3）白色棉自交不发生性状分离的基因型有 。
（4）将抗虫基因D成功导入并获得抗虫粉红棉植株，其基因组成如右图所示。此粉红棉自交产生的子代中，抗虫粉红棉所占的比例是 。
II（8分）棉花被病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒的棉花品种是提高产量的有效方法。请分析并回答：
（1）研究人员研究了离体的茎尖大小对苗的成活率和脱毒率的影响，实验结果如下图。实验结果表明，茎尖越小， ，因此，棉花脱毒培养中茎尖的大小要适宜。
答案：I（1）结构（或部分缺失）
（2）深红棉与新品种白色棉（3）ⅠBⅠB、ⅠBⅠ－　、Ⅰ－Ⅰ－（4）3/8
Ⅱ. (每空2分，8分)[来源:21世纪教育网]
（1）脱毒率越高，成苗率越低　（2）DNA杂交
（3）除去分子较小的杂质 病毒蛋白的正常结构和功能
命题立意：本题考查染色体的变异、基因的自由组合、植物组织培养技术、基因工程和生物大分子物质的提取。[来源: ]
解题思路：Ⅰ.（1）通过图示可以看出：粉红棉细胞缺少基因b，所以这种变异类型是染色体结构变异中的染色体缺失。图解见答案。
（2）深红棉的基因型是ⅠbⅠb，新品种白色棉的基因型是Ⅰ-Ⅰ-，两者杂交的后代的基因型是ⅠbⅠ-，表现为粉红棉。
（3）表现为白色性状的基因型有ⅠBⅠB、ⅠBⅠb、ⅠBⅠ－　、Ⅰ－Ⅰ－，其中白色棉自交不发生性状分离的基因型有ⅠBⅠB、ⅠBⅠ－　、Ⅰ－Ⅰ－。
（4）粉红棉自交：IbI-ⅡDⅡ×IbI-ⅡDⅡ→可以分解为IbI-×IbI- →1 IbIb（深红棉） ：2IbI-（粉红棉）：1I-I-（白色棉），所以粉红棉占1/2，ⅡDⅡ×ⅡDⅡ→1ⅡDⅡD：2ⅡDⅡ：1ⅡⅡ，抗虫棉占的比例为3/4，所以后代的抗虫粉红棉为1/2×3/4=3/8。
Ⅱ.（1）根据图形的变化趋势：茎尖越小脱毒率越高，成苗率越低，因此，棉花脱毒培养中茎尖的大小要适宜。
（2）本题用什么技术检测病毒基因，可以采用DNA分子杂交的技术，如果脱毒苗内和病毒的基因能够杂交，说明脱毒苗内有病毒。
（3）透析袋的作用是小分子自由出入，大分子不能够进出透析袋，利用这个原理可以除去分子较小的杂质。蛋白质具有一定的空间结构，强酸强碱会导致蛋白质的空间结构被破坏。


2013年高考生物冲刺押题训练（选择、填空类）（四）
一、选择题
1．下列关于细胞结构的叙述，正确的是
A．溶酶体的形成说明了经高尔基体加工的蛋白质可以送到细胞内
B．破坏线粒体内膜后，有氧呼吸过程还能产生大量ATP
C．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
D．细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类是一样的
答案：A
命题立意：本题考查细胞器的有关知识，属于识记内容，较容易。
解题思路：溶酶体的形成说明了经高尔基体加工的蛋白质可以不是分泌蛋白，可以送到细胞内；有氧呼吸过程中能产生大量ATP的场所是线粒体内膜，破坏线粒体内膜后，有氧呼吸第三步不能进行；叶绿体中的色素主要分布在类囊体薄膜上；由于细胞膜内外两侧结合的蛋白质功能不同所以种类也是不同的。
2．关于下图的相关说法中，正确的是
A．若曲线1表示酵母菌C02释放量随02浓度的变化，则e点是无氧呼吸消失点
B．曲线2可以表示质壁分离过程中细胞液浓度的变化
C．pH由10到2的过程中，胃蛋白酶的活性变化如曲线2
D．若曲线3表示在密闭装置中酵母菌种群数量的变化，则be段种内斗争最弱，cd段种内斗争最激烈
答案：B
命题立意：通过对曲线的分析，考察代谢过程中的实质。
解题思路：e点不是无氧呼吸的消失点，而是呼吸最弱的一点，A错误。质壁分离过程中细胞液浓度不断增大，B正确。PH为10时，胃蛋白酶已经失去活性，不能再恢复，C错误。在种群增长曲线中，种群数量最低的时候种内斗争最弱，种群数量最大时种内斗争最强，D错误。
易错点拨：选项中，最容易出现错误的C选项，PH为10，对于胃蛋白酶来说已经超过最适PH很多，已经失去了活性。
3.下图中甲为神经元细胞模式图，乙为突触结构的模式圈，下列叙述正确的是
A．乙图中的结构只能在甲图中的⑤部位上形成
B．刺激甲图中的③，兴奋将发生双向递减的传导
C．乙图中兴奋的传递只能从A神经元到B神经元
D．甲图中⑤的末端将完成“电信号一化学信号一电信号“的变化
答案：C
命题立意：本题考查神经调节知识。
解题思路：乙图为突触，在①、②处也可以形成；发生的双向传导兴奋强度不发生改变；兴奋在突触中为单向传递，只能从突触前膜传到突触后膜，其中A为突触前神经元，B为突触后神经元；⑤的末端将完成“电信号一化学信号”的转变。
易错点拨：解答本题的关键是掌握兴奋在神经纤维上和突触间传递的特点。[来源: ]
4.如图所示，A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析不合理的是
①该图表示一个完整的生态系统
②B和F存在着地理隔离和生殖隔离
③图中F种群获得的能量占A种群能摄的10 %～20%
④若D种群为增长型年龄组成，则E种群密度可能增大
A.有一种说法错误 B．有二种说法错误
C．有三种说法错误 D．以上说法都错误
答案：C
命题立意：本题考查生态系统的结构和功能。[来源:高考资源网]
解题思路：图中有非生物的物质和能量、生产者和消费者，无分解者，因此不能表示完整的生态系统；B和F为第二营养级的不同种生物，存在生殖隔离；第二营养级B、C、F所获得能量占A种群能摄的10 %～20%；D种群为增长型年龄组成，则种群数量增加，E食物来源增加，种群密度可能增大。
易错点拨：认为每条食物链中的第二营养级获得能量都占第一营养级的10 %～20%而导致错选。
5．关于胚胎工程的正确叙述是
A．通过胚胎干细胞核移植可得到一群性状完全相同的个体
B．将人的精子与卵细胞在体外受精，再将受精卵植入女性子宫内发育成“试管婴儿”
C．胚胎发育在桑椹胚阶段，胚胎内部出现大的空腔
D．在胚胎干细胞培养过程中，加入的饲养层细胞分泌一些物质既能抑制细胞分化又能促进细胞生长
答案：D
命题立意：本题侧重考查胚胎工程概念以及胚胎干细胞培养、胚胎发育过程、试管胚胎技术等知识点。
解题思路：胚胎干细胞是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞。具有胚胎细胞
的特性和发育的全能性，可以分化为成年动物体内任何一种组织细胞。采用胚胎分割移植的
方法，可以得到一群性状完全相同的个体。若进行胚胎干细胞核移植则会因为去核受体细胞
的差异而不能得到一群性状完全相同的个体，故A项错误。试管动物技术是指通过人工操
作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植产生后
代的技术。将人的精子与卵细胞在体外受精获得受精卵后，还要使受精卵发育成8～16个细
胞的试管胚胎再进行移植，故B项错误。桑椹胚是胚胎细胞数目达到32个左右的胚胎，是
致密的细胞团，胚胎内部没有大的空腔，故C项错误。体外培养过程中，胚胎干细胞在饲
养层细胞上能维持不分化的状态，说明加入的饲养层细胞能够分泌一些物质既能抑制细胞分
化又能促进细胞生长，故D项正确。
举一反三：胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需要移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。学生对胚胎工程技术操作的认识多数是理论上的，缺乏真实的感受，感觉到术语多、技术手段复杂，有些内容不容易理解，因此学习这部分内容时要充分利用操作过程示意图，通过绘制概念图等方式，加深对胚胎工程的认识。
6．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。获得实验结果如下图。下列有关说法正确的是
A．图乙中的c点对应图甲中的C点，此时叶肉细胞内的气体交换状态对应图丙中的①
B．图甲中的F点对应图乙中的h点，此时叶肉细胞内的气体交换状态对应图丙中的③[来源:高考资源网 ]
C．到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2浓度最高，如果图甲C和F点时呼吸速率相等，则C点和F点的光照强度也相同。
D．经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加
答案：D
命题立意：本题以坐标图示和图像为背景考查光合作用和细胞呼吸的相关知识，试题的综合性强，属于理解层次
解题思路：图乙中的c呼吸作用速率大于光合作用速率，图甲中的C点光合作用速率等于呼吸作用速率。图甲中的F点光合作用速率等于呼吸作用速率，图乙中的h点光合作用速率等于呼吸作用速率。图丙中的③光合作用速率等于呼吸作用速率。果图甲C和F点时呼吸速率相等，不能代表C点和F点的光照强度也相同。经过这一昼夜之后，玻璃罩内二氧化碳的浓度减少，植物体的有机物含量会增加。
二、填空题
１．下表所示为某微生物培养基的配方，回答下列有关微生物培养的问题。
成分 NaNO3 K2HPO4 KCI MgSO47H2 FeSO4 （CH2O） H2O 抗生素
含量 3g 1g 0.5g 0.01g 0.05g 30g 1000mL 0.l万单位
（1）该培养基包含的营养成分有 。依物理性质，该培养基属于
培养基。依功能看，该培养基属于 培养基。
（2）若用该培养基培养纤维素分解菌，应除去的物质有 ，应加入的碳源是 。
（3）配制培养基时，在各成分都溶化后分装前，要进行的是 和灭菌。对培养基进行灭菌的常用方法是 。倒平板时，一般需冷却至50℃左右，在酒精灯火焰附近操作。在固体培养基上接种菌种的常用方法有 。
答案：（1）碳源、氮源、无机盐、水 液体 选择（2）抗生素和（CH2O） 纤维素
（3）调整pH 高压蒸汽灭菌 划线法、涂布法
命题立意：该题重点考查微生物培养基的组成成分、种类、功能及配制等基础知识。[来源: ]
解题思路：（1）从培养基配方分析可知：该培养基含有碳源、氮源、无机盐、水。从物理性质看，该培养基属于液体培养基。从功能看，因为培养基中含有抗生素，所以属于选择培养基。（2）纤维素分解菌分解的物质为纤维素，且能被抗生素杀死，故若用该培养基培养纤维素分解菌，应除去抗生素和（CH2O），加入的碳源是纤维素。（3）配制培养基时，在各成分都溶化后分装前，要调节pH和灭菌，常用的灭菌方法为高压蒸汽灭菌。在固体培养基上接种菌种的常用方法有划线法、涂布法。
易错点拨：掌握微生物的代谢类型和有关培养基配制的相关要求是解题关键。[来源: ]
２．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：
（1）T细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低的原因是 的分泌量减少。
（2）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放 直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
（3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有两大类：
①通过细胞间的接触实现信息交流；
② 、 等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现 。
（4）科学工作者将两个蛙心脏分离出来，第一个带有神经，第二个没带。两个蛙心脏都装上蛙心插管，并充以少量任氏液。刺激第一个心脏的神经几分钟，心跳加速；随即将其中的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内，后者的跳动也加速了。
①任氏液是模拟蛙体的 ，以维持蛙心正常的生理功能。
②根据实验，科学家得出的结论是 。
答案：（1）淋巴因子 （2）神经递质 （3）激素 神经递质
(4) ①内环境（组织液、细胞外液等） ②神经元通过释放化学物质传递兴奋到心脏 [来源: ]
命题立意：本题考查动物和人体生命活动的调节，考查内容涉及内环境、神经调节、激素调节及免疫调节。
解题思路：（1）T细胞可分泌淋巴因子，而淋巴因子在体液免疫过程中，可刺激B细胞增殖分化为浆细胞，因此T细胞活性下降，会导致机体生成抗体能力降低。（2）兴奋在突触间的传递依靠突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的受体结合实现的。（3）通过体液运输的信息分子有激素、神经递质等。（4）任氏液是蛙的等渗溶液，因此模拟的是蛙体的内环境。通过实验可知，向不含神经的心脏中加入第一个心脏中的任氏液后，也出现了跳动，说明第一个心脏中神经元产生的某种化学物质对第二个心脏起了作用。