第3单元第1章第1节《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案 （含答案）
文档属性
| 名称 | 第3单元第1章第1节《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案 （含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 23:06:47 | ||
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文档简介
导学案 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
年级：七年级 备课人：
课型：新授课 时间： 年 月 日 班级： 姓名：
预习案
预习提纲
1.藻类、苔藓、蕨类植物各具有哪些主要特征？
2.藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？
预习自测题
1.藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。
2.藻类植物没有________________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
3.苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________。植株一般都很_________。
4.苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作______________ 的指示植物。
5.蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。它的根、茎、叶中有专门的_________。
预习后你的困惑是：
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：藻类植物
观察教材第72～74页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
（1）藻类植物的生活环境：
（2）藻类植物的形态特征：
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
学习任务二：苔藓植物
1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。
2. 教材第75页观察与思考，边观察边思考讨论题。
3．将小组内观察讨论交流后，达成的共识记录如下：
（1）苔藓植物的生活环境：（2）苔藓植物的形态特征：
（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
学习任务三、蕨类植物
1．观察教材上的蕨类植物。
2．小组内讨论交流以下问题：
（1）蕨类植物的生活环境：（2）蕨类植物的形态特征：
（3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
二、总结归纳，扩展延伸
检测案
1.最容易找到苔藓植物的环境是 （ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境
2.苔藓植物对空气中的___________十分敏感。（ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳
3.有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织是（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
4．蕨类植物具有的器官是 （ ）
①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③
5．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A．水被细菌污染而成绿色 B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
6、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
答案：
预习案
一、预习提纲
1.藻类：没有根、茎、叶的分化；苔藓：一般都矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根；蕨类植物：有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织。
2.藻类：大气氧气的主要来源，植食性鱼类的饵料，人类食用，工业、医药原料。苔藓：保持水土监测空气污染。蕨类植物：食用，药用，观赏，饲料，肥料，燃料。
二、预习自测题
1.衣藻 水绵 紫菜 海带 鹿角菜 衣藻 小球藻 水绵 2. 根、茎、叶 全身
3.阴湿 茎 叶 导管 叶脉 矮小 4.一层细胞 被 腹 监测空气污染程度
5.潮湿 高大 输导组织
三、略
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：藻类植物
（1）藻类植物的生活环境：多数生活于水中
（2）藻类植物的形态特征：没有根、茎、叶的分化
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：大气氧气的主要来源，植食性鱼类的饵料，人类食用，工业、医药原料
学习任务二：
1．阴暗潮湿的陆地 2. 略
3．（1）阴暗潮湿的陆地 （2）一般都矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根 （3）保持水土监测空气污染
学习任务三、蕨类植物
1．略 2． （1）阴暗潮湿的陆地（2）有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织 （3）有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织
三、略
检测案
1.D 2.B 3.B 4. D 5.D
6、藻类 苔藓 阴暗潮湿 蕨类
1
年级：七年级 备课人：
课型：新授课 时间： 年 月 日 班级： 姓名：
预习案
预习提纲
1.藻类、苔藓、蕨类植物各具有哪些主要特征？
2.藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？
预习自测题
1.藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。
2.藻类植物没有________________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
3.苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________。植株一般都很_________。
4.苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作______________ 的指示植物。
5.蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。它的根、茎、叶中有专门的_________。
预习后你的困惑是：
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：藻类植物
观察教材第72～74页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
（1）藻类植物的生活环境：
（2）藻类植物的形态特征：
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
学习任务二：苔藓植物
1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。
2. 教材第75页观察与思考，边观察边思考讨论题。
3．将小组内观察讨论交流后，达成的共识记录如下：
（1）苔藓植物的生活环境：（2）苔藓植物的形态特征：
（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
学习任务三、蕨类植物
1．观察教材上的蕨类植物。
2．小组内讨论交流以下问题：
（1）蕨类植物的生活环境：（2）蕨类植物的形态特征：
（3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
二、总结归纳，扩展延伸
检测案
1.最容易找到苔藓植物的环境是 （ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境
2.苔藓植物对空气中的___________十分敏感。（ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳
3.有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织是（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
4．蕨类植物具有的器官是 （ ）
①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③
5．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A．水被细菌污染而成绿色 B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
6、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
答案：
预习案
一、预习提纲
1.藻类：没有根、茎、叶的分化；苔藓：一般都矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根；蕨类植物：有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织。
2.藻类：大气氧气的主要来源，植食性鱼类的饵料，人类食用，工业、医药原料。苔藓：保持水土监测空气污染。蕨类植物：食用，药用，观赏，饲料，肥料，燃料。
二、预习自测题
1.衣藻 水绵 紫菜 海带 鹿角菜 衣藻 小球藻 水绵 2. 根、茎、叶 全身
3.阴湿 茎 叶 导管 叶脉 矮小 4.一层细胞 被 腹 监测空气污染程度
5.潮湿 高大 输导组织
三、略
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：藻类植物
（1）藻类植物的生活环境：多数生活于水中
（2）藻类植物的形态特征：没有根、茎、叶的分化
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：大气氧气的主要来源，植食性鱼类的饵料，人类食用，工业、医药原料
学习任务二：
1．阴暗潮湿的陆地 2. 略
3．（1）阴暗潮湿的陆地 （2）一般都矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根 （3）保持水土监测空气污染
学习任务三、蕨类植物
1．略 2． （1）阴暗潮湿的陆地（2）有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织 （3）有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织
三、略
检测案
1.D 2.B 3.B 4. D 5.D
6、藻类 苔藓 阴暗潮湿 蕨类
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