第20课《天上的街市》教学设计

《天上的街市》 教学设计
教学目标：
1. 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美
2. 运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入
我们在上学期学过曹操的《观沧海》，其中写道：”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗人仰望天空，想象到了沧海吞吐日月星辰的情景。那么面对浩瀚的星空，你又能想到什么呢？今天我们就走进郭沫若先生的现代诗歌《天上的街市》，一起来看看在这位诗人笔下的星空中又是怎样的情景呢？
【设计说明】以旧知唤新知，同时唤醒学生”想象”手法的大致概念。
二、整体感知
1. 有同学认识郭沫若先生吗？
郭沫若（1892-1978），著名学者、文学家、社会活动家。祖籍福建汀州，生于四川乐山。原名开贞，曾用名鼎堂。早年参加四川保路运动，1914年赴日留学后开始文学活动，发起成立新文学团体”创造社”，第一部新诗集《女神》影响很大。回国后参加北伐战争，任国民革命军总政治部秘书长、副主任等职。1927年撰文谴责蒋介石的”四一二”政变，参加南昌起义。1928年起长期旅居日本，从事中国古代史和古文字研究，取得开拓性的丰硕成果。1937年回国，为发展壮大抗日统一战线做了很多工作。创作歌颂民族精神的《屈原》《虎符》等历史剧。抗日战争胜利后，赴上海、香港从事进步文化活动。
中华人民共和国建立后长期组织领导科学文化教育工作，同时继续从事个人文学创作和学术研究。郭沫若一生在文学、艺术、历史、哲学、考古、翻译等领域留下了丰富著述。
【设计说明】了解作家，为之后的文章主旨的凸显做铺垫
2. 教师配乐示范朗读，思考：请你用一个词来概括这首诗给你的感觉。（舒缓轻柔美好）
【设计说明】让学生有一个初步的整体感知，奠定全诗的情感基调
3. 接下去请同学们一起来朗读一下，感受这种舒缓轻柔的感觉。
朗读注意：①注意停顿、轻重恰当；
②声音不宜大，速度不宜快，节奏柔和、舒缓；
【设计说明】通过朗读，初步了解诗歌内容，大致把握诗歌情感
三、选点读析
1. 文章一共四个段落，描绘了四幅怎样的画卷？
【预设】①星灯辉映图
②街市奇珍图
③骑牛往来图
④天街闲游图
2. 选择你最喜欢的一幅画卷，读一读，并且说说它描绘了哪些景物？具有怎样的特点？
【明确】
第1段：街灯、明星，诗人借助街灯与明星之间的关联（明亮闪耀，晚上出现），从现实的街市想到了天上的街市，繁星璀璨，交相辉映，给人一种美好的感觉。
[小结]作者通过这样的一些相似点，由一种事物想到另一种事物的方法就叫做联想！
【设计说明】通过第一段的重点评析，引出联想这个概念，并未之后段落的品读作范式。
第2段：从天上的街市，想到了街市上陈列的珍奇。
[小结]从整体关联到局部，也是联想的一个方面
第3、4段：由天河联想到牛郎织女骑牛来往，在天街上提着灯笼闲游。
[小结]本诗就是从街灯和明星交织的情景，联想到天上的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女，中心意象是“天上的街市”，围绕它展开合理的联想。
【设计说明】逐步完善联想的概念，让学生充分了解
朗读注意：①注意重音、停连
②节奏柔和，语速较慢
③把握美好、恬静、自在的感情。
【设计说明】在理解内容的基础上再次朗读，读出重音和停连，把握诗歌情感基调
四、难点读析
1. 充分发挥你的想象，请用自己的话描绘一下牛郎织女在天上的幸福生活。
【预设】他们最终获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
【设计说明】实践“联想”，让学生从理论走向实践
2. 诗中的牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同？作者为什么要如此想象？
【补充】牛郎织女传说：传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞，她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。
【明确】
①而作者在这里去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写了牛郎织女在天上幸福、安定的生活，与全诗安定的、愉悦的气氛相和谐。
②对传统故事的改写，体现着诗人改造现实社会的愿望，对美好生活的渴望。
【背景介绍】上个世纪初，我国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，许多人因此感到绝望无助。在这样的背景下，为了鼓励人们执着追求光明和理想，作者写下此诗。
3. 诗歌中哪个词语反复出现，也正是印证了作者的这种信心和勇气？
【明确】“定然”、“定”
朗读注意：①注意重音和停连
②注意语速缓慢，语气轻柔又有坚定
③把握全诗情感：对美好生活的向往和信心
【设计说明】在体会诗歌音韵美的基础上，把握诗歌主旨，作者情感意志的基础上再次朗诵诗歌，读出轻柔舒缓中的坚定，以读反馈
五、小结
本诗围绕（天上的街市）展开联想和想象，描绘了（天上的街市及牛郎织女美好的生活），表现了作者（对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求）。
六、作业布置
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。