(共24张PPT)
上去高山望平川
人教版五年级上册
教学目标
审美感知:通过欣赏,感受《上去高山望平川》的风格特点,了解民间歌手朱仲禄。
艺术表现:熟悉《上去高山望平川》旋律和所表现的内容,了解旋律音调高低音的跨度变化。
创意实践:在感悟的基础上,激发学生对音乐的想象力和表现欲望,编创、表演简单的歌舞剧等,做到有主题、有情节、有基本的结构和逻辑,音乐编配得当。
文化理解:聆听音乐,学习音乐知识“花儿”;学会关注生活中的音乐现象,能联系课堂知识表明自己的理解。
新知导入
请同学们观察图片,思考这些图片是在什么地区拍的呢?
西北地区
新知导入
同学们,你们会唱我国哪些地区的民歌?我国的民歌按体裁可以分为几类?请说出每种体裁一两首歌曲的曲名。
小调:《茉莉花》《孟姜女》
山歌:《放马山歌》《信天游》
劳动号子:《打夯号子》《川江船夫号子》
新知导入
请同学们说一说民歌的三种体裁分别具有怎样的音乐特点。
小调:节奏规整、旋律委婉曲折、感情细腻
山歌:节奏自由、旋律高亢嘹亮、即兴抒发感情
劳动号子:节奏性强
新知导入
根据题目《上去高山望平川》你能说出它属于民歌中的哪一种体裁吗?
新知导入
“花儿”
《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”。
“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等省区的一种山歌。
音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格。
唱词有两种格式:
1、单套,每首三句,每句是以七字为基础的比较自由的句式;
2、双套,每首四至六句,根据音乐风格和演唱形式有南派和北派之分。
新知讲解
请同学们欣赏这首歌曲。
新知讲解
请同学们边看歌词边听音乐,并思考:
这首歌曲的音调、歌词分别具有什么特点?
歌曲中蕴含着怎样的情感?
乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。
拓展延伸
陇中高原的荒凉和艰辛是“花儿”传唱的大背景,唱“花儿”的人大多世代生活在深山大沟里。他们在沟壑峰峦、茫茫无边的黄土地上,忍受着人们难以想象的干旱与灾难。“花儿本是心里话,不唱由不得自己”是对“花儿”最恰如其分的表达。
作品介绍
花儿会
新知讲解
请同学们分组讨论:为什么会形成这种风格?
民歌风格的形成与哪些因素息息相关?
地理环境
风俗习惯
使用方言
劳动方式
社会条件
……
拓展延伸
不同的地形地貌造就出不同体裁的民歌,并表现出不同的风格特点。
在西部高山、高原地区,地势高低起伏,山峦遍野,连绵起伏的山脉阻挡了人们的视野,心情就会不舒畅。在这里居住的居民创造的民歌就会高亢激昂,节奏明显,粗犷奔放,节奏鲜明,韵脚多变。
西北地区高原纵横,山石峥矜,蓝天下一望无垠的黄色土地,气候寒冷恶劣,日温差变化大,人们为了生存必须与大自然做斗争,形成了顽强勇敢、积极奋进的性格。人们所传唱的民歌音调高亢,嘹亮,质朴中带着严峻和深沉。
新知讲解
请同学们仔细聆听,辨别演唱者的方言,感受歌词的特点。
“双句双字尾”的格式,即它的一、三句基本上是“2+2+3”式的七言“奇数句”,而二、四句则是“3+3+2”式的八言“偶数句”,这样的句格在各族民歌中也是独一无二的。
新知讲解
歌词含义:
上去高山望平川,平川里有一朵牡丹;
看去容易摘去难,摘不到手里是枉然。
新知讲解
请同学们仔细聆听,演唱者的唱腔有什么特点?
小组讨论填写老师列出的问题。
旋律:
速度:
唱法:
发声方法:
民歌种类:
上行大跳,下行级进,曲折迂回
自由
原生态
真假声混合
花儿
新知讲解
音乐家相册——朱仲禄(1922-2007)
民间歌手,人称“花儿王”。生于青海省同仁县,自幼学唱花儿,博采众长,形成了自己的演唱风格。声音明亮挺拔、刚柔相济、韵味地道,歌声山野气息浓厚,给人以天高气朗的高原感受。
新知讲解
欣赏歌曲《阿哥的白牡丹》
新知讲解
《阿哥的白牡丹》
《阿哥的白牡丹》是青海与甘肃一带,回族民间脍炙人口的花儿民歌,歌词诙谐淳朴,寓意生动鲜活,给你一股饱尝泥土香的酣畅与享受。
白牡丹,是回族民族爱情的圣洁与向往,是对心爱女人最美的比喻与赞美。
课堂练习
请同学们根据民间格律诗的格式,结合日常生活与学习即兴创作一句“花儿”歌词。
如:
蜜蜂 采蜜 好辛苦,(2+2+3)
这工作 只有它 清楚。(3+3+2)
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧!
通过本节课的学习,让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味,并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体会。
板书设计
上去高山望平川
“花儿”
朱仲禄
即兴创作:
蜜蜂 采蜜 好辛苦,(2+2+3)
这工作 只有它 清楚。(3+3+2)
作业布置
和同学课后一起对比欣赏同类“花儿”歌曲,找出其中含有的“花儿”特性,和身边同学们分享。
谢谢
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