(共28张PPT)
依马呀吉松
人教版五年级上册
教学目标
审美感知：初步了解这首藏族民歌的风格特点。
艺术表现：熟练演唱歌曲，了解藏族堆谐的歌舞形式，学跳几个藏族踢踏舞步。
创意实践：随音乐即兴表演,表情及身体动作能体现音乐情绪和音乐特点；编创的简易节奏或旋律有一定的结构和变化，能传达出相应的表现意图。
文化理解：聆听音乐，对藏族音乐表现要素及其表现作用，以及音乐的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确，描述与分析中能较清楚地表明它们的特征。
新知导入
请同学们听一听：这首歌曲具有哪个少数民族音乐的风格？
藏族音乐风格
拓展延伸
西藏民歌是流传于西藏各地的民歌小调。格调高，内容广。大都是六字一句，四句一首，曲式结构为上下两句，旋律流畅。
西藏民歌是西藏民间文学中瑰丽的花，具有深刻的思想性和较高的艺术性。
纵观西藏民歌的发展过程，反映了西藏民族社会历史、时代生活、风土人情以及文化艺术演变的基本概况。
新知导入
请同学们总结一下藏族民歌的特点。
音域宽广
节奏自由
旋律起伏大声音
高亢嘹亮
气息悠长
新知导入
请同学们通过视频了解藏族。
拓展延伸
藏族服饰
藏族民居
藏族舞蹈
藏族雪山风貌
新知讲解
请同学们看谱聆听歌曲《依马呀吉松》，并思考:这首藏族民歌演唱了什么内容 它的情绪是怎样的
表现了质朴自然、热爱家乡的感情。
演唱了西部地区的风土人情。
新知讲解
藏族音乐的独特之处
堆谐:代表性的藏族民间舞蹈之一，舞蹈突出脚的踢、踏动作,有人把它称为藏族的踢踏舞。
衬词:在民歌的歌词中,除直接表现歌曲思想内容的歌词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。
拓展延伸
堆谐
堆谐最早流传于雅鲁藏布江流域，地势高耸的日喀则以西至阿里整个地区的圆圈舞，后来逐渐盛行于拉萨。这是最早出现的由六弦琴乐器伴奏的舞蹈。
堆谐后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的、以踢踏步为特色的男子表演舞蹈踢踏舞。而传统的堆谐，则在舞时以男女体前或体后交叉拉手区别于其他圆圈舞形式。这与羌族的“洒朗”和古格王朝宫堡遗址壁画中的舞蹈形式相同。
新知讲解
请同学们分析一下，这首歌曲可以分为几个乐句，每个乐句有几个小节。
分为二个乐句，每个乐句有三个小节。
新知讲解
请同学们边挥拍边跟琴分句、慢速学唱歌谱，注意音准、前八后十六与连续十六分音符的节奏，以及长音的时值。
第一乐句
第二乐句
新知讲解
请同学们边挥拍边完整演唱歌谱，速度可稍快,注意音准和节奏。
新知讲解
请同学们填词演唱第一乐句的第一段歌词，注意一字多音处的准确演唱。
新知讲解
请同学们填词演唱第二乐句的第一段歌词，注意红框处连续上行的音准和十六分音符处的吐字清楚。
新知讲解
请同学们完整演唱第一段歌词，注意气息的保持。
新知讲解
请同学们想一想:如何能把这首歌曲唱得更好
(声音的控制、气息的保持、长音和衬词的唱法等)
拓展延伸
藏族民歌形式和特点
藏族民歌内容丰富，形式多样。普遍的、流传度比较高的民歌形式首先是“果谐”，果谐是一种古老的歌舞形式，流传广泛，多在节日喜庆、劳动之余和宗教仪式上演唱，一般由慢歌段和快板段两部分组成，后者是前者旋律的简化和紧缩。其次是弦子，弦子发源于四川巴塘，固称巴塘弦子，以曲调优美，曲目丰富，舞姿舒展而著称。而“堆谐”则是一种表演性很强的踢踏舞，把表演和演唱完美地结合在了一起。
藏族民歌的特点是音调悠长，音域宽广，节奏自由。主要有两种，一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌,内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。
拓展延伸
了解“振谷”唱法
西藏歌曲具有独特的演唱方式与传统的“振谷”唱法有关，藏语意为“嗓间拐弯处”，即在“嗓间拐弯处”很有规律、很巧妙地演唱,是藏族自古以来特有的演唱技能。运用了喉头压力，使声音有较大幅度的摆动，造成某些喉部的装饰音，使得歌声开阔深远。
请两位同学试着演唱歌曲的第二段歌词，其余同学聆听并给予评价。
新知讲解
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，要表现出歌曲欢快的情绪。
新知讲解
拓展延伸
请同学们欣赏一段藏族舞蹈。
课堂练习
请同学们随老师学习几个藏族踢踏舞动作，并随歌曲表现。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学习了一首藏族民歌，感受到藏族音乐特有的节奏感和韵律感。通过这堂课的学习，我们更加了解藏族的民族文化和独特的民歌唱法，也了解了藏族舞蹈的魅力，进一步感受到了藏族音乐的独特特点。
板书设计
依马呀吉松
堆谐
衬词
藏族歌舞
作业布置
和同学一起学习简单的藏族舞步，一起学唱《依马呀吉松》并配合舞蹈。
谢谢
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