3.2.5【教案】语文一轮 现代文2 古诗文阅读 文言翻译

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文言翻译——关注语境巧翻译
一、把握翻译的要点、原则
(一) 结合典题答案找角度
阅读下面文言翻译试题及评分细则，从中体会文言文翻译要注意些什么。
(2020·新高考卷Ⅰ)把下面句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。(4分)
(2)都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。(4分)
[参考答案]　(1)杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。
(2)都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。
[评分细则]
(1)①“承”可译为：招认，承认。
②“冀”可译为：希望。
③“少”：与所学课文中“宾客意少舒”的“少”意思一样，意为“稍稍”。
④“图”可译为：谋划。
⑤“为酷刑所毙”：“为……所”表被动，意为“被酷刑毙命”。
关键词“承”“冀”“图”各1分，大意1分。
(2)①“承追”可译为：受命追查。
②“疏”可译为：上疏。
③“趣”可译为：督促，催促。
④其他：“都御史”官名，应保留；“所司”应译为主管官员。
⑤句意：“由是诸人家族尽破”可译为“因而使各人家族全部家破人亡”。
关键词“承追”“疏”“趣”各1分，大意1分。
(二) 总结规律明角度
角度一　译好得分点
文言文翻译题跟很多题目一样，也是按得分点给分的。考生要通过训练，学会识别句子中的得分点，然后重点译好这些得分点。
实词 准确理解句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、特殊疑难词语，并在译文中体现出来
虚词 1.考试常考的18个虚词是十分重要的得分点。只要句中出现，就要格外留心。2．关键虚词主要是指副词、连词、介词
文言句式 特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“……者，……也”或“乃、即、皆、则”等为标志；被动句多以“于”“见”“为”等为标志。考生容易忽略的是定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式。这方面知识在前面已有详细讲解，不赘述
角度二　记清两原则
1．直译为主，字字落实
所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译最基本的要求。发语词、语气词这些无法直接译出的词，考生可不必译出来。
示例：师 者， 所以 　传 　道　 受　 业　 解惑也。
　↓ 　↓　　↓ 　↓ 　↓　 ↓　 　↓
译文：老师， 是用来 传授 道理、教授 学业、解答疑难问题的人。
“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式。
2．意译为辅，文通句顺
所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分词语，要根据意思来翻译。客观地说，意译比直译更难，需要根据词语的本义及上下文来揣摩。
示例：假舆马者，非利足也，而致千里。
译文：借助车马的人，不是善于行走，却能到达千里之外的地方。(这里“利足”译为“善于行走”，就是意译。)
文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等，翻译含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。解答此类试题，一是要积累一定的文言文修辞知识，留心文言文修辞现象；二是要结合语境，确定使用的修辞手法，恰当翻译。
角度三　坚持四意识
人物意识 圈出主要人物及文中出现的其他人的姓名，明确人物的主要事迹，便于理清人物关系及人事关系
语境意识 把握文章主要内容，梳理文脉，快速浏览所译句子的前后语境
采点意识 准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学知识，准确推断并翻译这些关键点
连贯意识 根据所学翻译技巧(留、删、换、调、补、变)，流畅翻译所考句子
【边练边悟】
1．阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提示：译句前请先找出三个关键点“关键实词”“关键虚词”“关键句式”，并作解释)
徐勉字修仁，东海郯人也。勉幼孤贫，早励清节。年六岁，属霖雨，家人祈霁，率尔为文，见称耆宿。及长好学，宗人孝嗣见之叹曰：“此所谓人中之骐骥，必能致千里。”年十八，召为国子生，便下帷专学，精力无怠。同时侪辈肃而敬之。祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”每称有宰辅之量。
六年，除给事中、五兵尚书，迁吏部尚书。勉居选官，彜伦有序。既闲尺牍，兼善辞令，虽文案填积，坐客充满，应对如流，手不停笔。尝与门人夜集，客有虞暠求詹事五官。勉正色答云：“今夕止可谈风月，不宜及公事。”故时人服其无私。勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。门人故旧，或从容致言，勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。”及卒，帝闻而流涕。谥简肃公。
(选自《南史·徐勉传》)
(1)祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”
关键实词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键虚词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。
关键实词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键虚词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。”
关键实词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键虚词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)关键实词：器(才能)　关键虚词：之(代词，代徐勉)　关键句式：此子非常器也(判断句)
译文：祭酒王俭每次见到他，都用目光送他离去，说：“这个人不是普通人。”
(2)关键实词：显职(显要职位)、营(经营)、赡(供养)　关键虚词：之(定语后置标志)　关键句式：亲族之贫乏者(定语后置句)
译文：徐勉虽然身居显要职位，但不经营产业，家里没有积蓄，他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。
(3)关键实词：遗(遗留，留给)、才(有才能)　关键虚词：乃(就)、以(介词，把)　关键句式：人遗子孙以财，我遗之清白(状语后置句)；终为他有(被动句)
译文：徐勉就回答说：“别人把财产留给子孙，我把清白留给他们。子孙如果有才，就会自己取得财物；如果没有才，财产终究要为他人所有。”
参考译文：
徐勉字修仁，是东海郯人。徐勉幼年丧父，家境贫寒，很小就自我勉励，恪守高洁的节操。六岁时，恰逢连绵大雨，家人祈祷放晴，徐勉随意写了一篇祷文，竟被有名望有学问的老人称道。年龄稍大后喜爱学习，同族人徐孝嗣见到他赞叹说：“这就是所说的人中的骏马，一定能到达千里之外啊。”十八岁时，被召为国子生，他就闭门苦读，专攻学业，精力很好，不知疲倦。同辈人都对他肃然起敬。祭酒王俭每次见到他，都用目光送他离去，说：“这个人不是普通人。”常称赞他有宰辅的气度。
天监六年，被授官为给事中、五兵尚书，迁任吏部尚书。徐勉担任选官，办事符合常道，有条有理。既熟习文辞，又擅长辞令，虽然公文案卷堆积，宾客满座，但他应对自如，手不停笔。他曾经跟门客夜间举行宴会，有个叫虞暠的门客请求做詹事五官。徐勉端庄严肃地回答说：“今晚只可谈风月，不应说及公事。”所以当时的人都很佩服他的无私。徐勉虽然身居显要职位，但不经营产业，家里没有积蓄，他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。门客、老友有人随口进言，徐勉就回答说：“别人把财产留给子孙，我把清白留给他们。子孙如果有才，就会自己取得财物；如果没有才，财产终究要为他人所有。”等到他去世，皇帝听说后流泪痛哭。谥号为简肃公。
二、文言文翻译“六关注”，防范“六失误”
文言文翻译要做到“信”，即准确地表达原文意思；力争“达”，即文通字顺，句意畅达；而“雅”，则是更高一级的要求，即做到用语得体，简明优雅。翻译文言文句子时应先找到题目的命题点和翻译的得分点，接下来就是翻译的过程。先直译，确保字字落实，直译不畅再意译，并且要有语境意识。 翻译时，注意运用“六关注”，防范“六失误”。
关注一　留(所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的一些基本词汇和专有名词)
【教材探源】
翻译下面句子，并试着总结加黑词翻译的方法。
《鸿门宴》 规律总结
1.沛公(人名)军霸上(地名) ，未得与项羽(人名)相见。2.沛公(人名)左司马(官职名)曹无伤(人名)使人言于项羽(人名)曰。3.劳苦而功高(现代汉语中仍常用的成语)如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。 1.人名、地名、朝代、年号、谥号、庙号、爵位名、书名、官职名、器物名、典章制度和度量衡单位等保留不译。2.在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)。
续　表
译文：1.沛公在霸上驻军，还没有跟项羽见面。 2.沛公的左司马曹无伤派人对项羽说。3.这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人。
【满分展示】
考题 (2021·全国卷Ⅱ)翻译文中画横线的句子。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！ 若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”
答案 如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。
评注 可保留的词语：玉帛、单于。采分点：“以”，介词，用；“故事”，旧事，先例； “许”，答应。
“六失误”之一　该留不留，强行翻译
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
赵立，徐州张益村人。……时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。
(选自《宋史·赵立传》)
错误翻译 适逢金国上将军完颜昌加紧围困楚州，佐理郡务官贾敦诗打算交城投降，安抚使杜充命令赵立率领部下前往支援他。
我来评卷 官职名“左将军”“通守”“宣抚使”及在句中只起调节音节作用的“之”，不用翻译，却强行翻译。应保留官职名，删去“之”。
我来改正 适逢金国左将军完颜昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算交城投降，宣抚使杜充命令赵立率领部下前往支援。
【边练边悟】
2．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法)
武安君伐韩，拔野王。上党路绝，上党守冯亭与其民谋曰：“郑道已绝，秦兵日进，韩不能应，不如以上党归赵。赵受我，秦必攻之；赵被秦兵，必亲韩，韩、赵为一，则可以当秦矣。”乃遣使者告于赵曰：“韩不能守上党，入之秦，其吏民皆安于赵，不乐为秦。有城市邑十七，愿再拜献之大王！”赵王以告平阳君豹，对曰：“圣人甚祸无故之利。”
(节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》)
保留词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：保留词语：韩、上党、秦、赵。
关键词语：入，献给；安，心向。
译文：我们韩国无法守住上党，想把它献给秦国，但郡中官员百姓都心向赵国，不愿做秦国的属下。
参考译文：
秦国武安君白起进攻韩国，攻克野王。上党与外界通道被切断，上党郡守冯亭与民间人士商议说：“去都城新郑的道路已经断绝，秦国军队日渐推进，韩国又无法接应救援，不如拿上党去归顺赵国。赵国如果接受我们，秦国必定进攻他们；赵国遭遇秦兵，一定会与韩国亲善，韩、赵联为一体，就可以抵挡秦国了。”于是派使者去告诉赵国说：“我们韩国无法守住上党，想把它献给秦国，但郡中官员百姓都心向赵国，不愿做秦国的属下。我们现有大邑共十七个，愿意恭敬地献给赵王！”赵王把此事告诉平阳君赵豹，赵豹回答说：“圣人认为接受无缘无故的利益不是好兆头。”
关注二　换(所谓“换”，就是用现代汉语中的词语替换文言词语)
【教材探源】
翻译下面句子，并试着总结加黑词翻译的方法。
《鸿门宴》 规律总结
1.范增说项羽曰。2.今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小(形容词作名词)。3.沛公居山东(古今异义)时，贪于财货，好美姬。4.吾令人望其气，皆为龙虎，成五采(通假字)，此天子气也。急击勿失！ 1.将文言词语换成相对应的现代汉语中的词语，如，古人讲“曰”，现在讲“说”“道”。2.将古代汉语的单音节词换成相对应的现代汉语的双音节词。3.将古今异义词换成相应的现代词语。 4.通假字要换成本字，译成本字的意思。 5.将词类活用的词换成活用后的词。
译文：1.范增劝说项羽道。2.如今入了关，财物什么都不拿，也不迷恋女色，这表明他的志向不在小处。3.沛公住在崤山以东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。4.我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀！赶快攻打，不要失去机会。
【满分展示】
考题 (2021·新高考卷Ⅰ)翻译文中画线的句子。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死……”
答案 太宗担心官吏中多有接受贿赂的，秘密安排身边的人去试着贿赂他们。
评注 文中的“患”“吏”“受”“密”“赂”是单音节词，应换成双音节词“担心”“官吏”“接受”“秘密”“贿赂”。
“六失误”之二　该换不换，文白混杂
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
绍圣初，(许将)入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颍昌府，移大名。在大名六年，数告老，召为佑神观使。
(节选自《宋史·许将传》)
错误翻译 章惇为相，与蔡卞一起任意罗织罪名，贬斥元祐旧臣，上奏请求打开司马光的坟墓。
我来评卷 “章惇为相”“罗织”文白掺杂，“为相”是“担任宰相”，“罗织”为“虚构罪名，进行诬陷”。
我来改正 章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意虚构罪名，贬斥元祐旧臣，奏请打开司马光的坟墓。
【边练边悟】
3．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用替换法)
赵王使平原君求救于楚，平原君约其门下食客文武备具者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君乃与之俱，十九人相与目笑之。
(节选自《史记·平原君列传》)
替换词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：替换词语：句中的“贤士”译为“贤能的人”，“处世”可译为“活在世上”，“锥”应换成双音节词“锥子”，“末”应换成双音节词“锥尖”。
译文：贤能的人活在世上，好比一个锥子放在口袋里，锥尖会立刻穿露出来。
参考译文：
赵孝成王派平原君赵胜到楚国求救，平原君准备挑选门下食客中文武双全的二十人一起前往，已选出十九人，其余的都不可选用。这时毛遂向平原君做自我推荐。平原君说：“贤能的人活在世上，好比一个锥子放在口袋里，锥尖会立刻穿露出来。如今先生已到我门下三年，左右的人没有称赞过你，我也没听说过你有什么作为，这说明先生没有什么才能。所以先生不能去，先生留下吧！”毛遂说：“今天就请您把我放在口袋里吧！如果早把我放在口袋里，早就脱颖而出了，岂止是露出个锥尖而已！”于是平原君同意让毛遂一同前往楚国，其他十九个人都相视嘲笑毛遂。
关注三　调(所谓“调”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来，使译句畅达)
【教材探源】
翻译下面句子，并试着总结加黑句子翻译的方法。
《鸿门宴》 规律总结
1.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事(状语后置句)，欲呼张良与俱去。2.良问曰：“大王来何操(宾语前置)？” 常见倒装句有：(1)主谓倒装句。例如：“甚矣，汝之不惠”应译为“你不聪明到了极点”。(2)宾语前置句。例如：“句读之不知”应译为“不明白句读”。(3)定语后置句。例如：“村中少年好事者”可译为“村中有个好事的少年”。(4)状语后置句。例如：“苏子与客泛舟游于赤壁之下”可译为“我和客人在赤壁之下泛舟游览”。
译文：1.项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开。2.张良问：“大王来时带了什么东西？”
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考题 (2021·全国卷Ⅰ)翻译文中画横线的句子。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”
答案 但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。
评注 特殊句式：“断之以法”，状语后置句，正常语序应为“以法断之”。关键词语：“忿”，愤怒，怨恨；“信”，信用。
“六失误”之三　该调不调，不合规范
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
李大亮，京兆泾阳人……贼将张弼异之……世皆贤大亮能报，而多弼不自伐也。
(节选自《新唐书·列传第二十四》)
错误翻译 世人都以大亮知恩图报为贤，并且称赞张弼不自我夸耀。
我来评卷 “不自伐”，否定句中代词作宾语，宾语要前置，应译为“不夸耀自己”。
我来改正 世人都以大亮知恩图报为贤，并且称赞张弼不夸耀自己。
【边练边悟】
4．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用调序法)
陈韡，字子华，福州候官人。登开禧元年进士第，嘉定十四年，辟京东、河北干官。绍定四年二月，躬往邵武督捕余寇，贼首迎降，韡以其力屈乃降，卒诛之。端平二年，入奏事，帝称其平寇功，韡顿首言曰：“臣不佞，徒有孤忠，仗陛下威灵，苟逃旷败耳，何功之有。”景定元年，授福建安抚大使兼知福州。明年卒，年八十有三。
(节选自《宋史·陈韡传》)
关键词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
调整句式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：关键词语：不佞，没有才能；徒，只；苟，暂且；旷败，失败。
调整句式：“何功之有”为宾语前置句，应该调整为“有何功”。
译文：我并没有什么才能，所有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。
参考译文：
陈韡，字子华，福州候官人。陈韡开禧元年考中进士，嘉定十四年，被征召为京东、河北干官。绍定四年二月，亲自前往邵武督察剿捕残余的贼寇，贼寇的首领前来投降，陈韡认为他是在力量耗尽之后才投降的，最终还是杀了他。端平二年，进京禀奏事情，皇帝称赞他平定强盗的功劳，陈韡叩头说：“我并没有什么才能，所有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。”景定元年，被授予福建安抚大使兼福州知州。第二年去世，终年八十三岁。
关注四　删(所谓“删”，就是略去不译)
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翻译下面句子，并试着总结加黑词语翻译的方法。
《鸿门宴》 规律总结
所以遣将守关者，备他盗之出入(偏义复词)与非常也。 1.在文言文中有些词只表示停顿、凑足音节，或者是起语气作用的助词，或者是起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，在翻译时，应该删除不译。2.偏义复词，指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。对偏义复词进行翻译时，要将“陪衬意”去掉。
译文：(我)派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。
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考题 (2015·四川卷)翻译文中画横线的句子。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！
答案 学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。
评注 “夫”是发语词，“也”为语气词。这两类词在翻译时可以不译。
“六失误”之四　该删不删，画蛇添足
将下面画横线的句子翻译成现代汉语。
时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，逐嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。”因条数事以献。
(节选自《明史·陈登云传》)
错误翻译 那些谏官是为天下主持是非的，而让人侮辱到这种地步，怎么能希望他不顾情面，正直地做事，为国家除掉大奸、消灭大害呢！
我来评卷 “夫台谏为天下持是非”中的“夫”字，是句首发语词，翻译时可删去不译，上面答案翻译成“那些”，明显是错误的。
我来改正 谏官是替天下主持是非的，却让人践踏到这种地步，怎么能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国家除掉大奸、消灭大害呢！
【边练边悟】
5．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删削法)
凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。
(节选自《尉缭子》)
删削词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：删削词语：夫、也。
关键词语：利，形容词的意动用法，以……为利；臣妾，名词的意动用法，以……为臣妾。
译文：杀害人家的父兄，掠夺人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。
参考译文：
凡是用兵，不要进攻没有过失的国家，不要杀害无辜的人。杀害人家的父兄，掠夺人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。战争的目的，是平定暴乱、制止不义行为。
关注五　补(所谓“补”，就是补充上省略了的成分)
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翻译下面句子，并试着总结需补内容翻译的方法。
《鸿门宴》 规律总结
唉！竖子不足与(之)谋！(省略句) 1.增补原文省略的主语、谓语或宾语。2.增补能使语意明了的关联词。注意：补充的内容要用括号标记出来。如：“不治将益深”译为“(如果)不治疗就会更加深入”。
译文：唉！这小子不值得(和他)共谋大业！
【满分展示】
考题 (2018·全国卷Ⅲ)翻译文中画横线的句子。明日入对，徽宗问何以处之，(范纯礼)对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”
答案 愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
评注 句中的“辜”是“辜负”的意思，后面省略了“陛下”(徽宗)。省略的成分，在翻译时应该补出来，有的学生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。
“六失误”之五　该补不补，语意错误
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。
(节选自《宋史·曾公亮传》)
错误翻译 赐宴不到场，这是对君主命令的不重视。我们的国君有病，却一定要亲临宴会，做这样的事能心安吗？
我来评卷 “锡宴不赴”省略了句子的主语“君主”和“不赴”的主语“你”，“而必使亲临”省略了句子主语“你”，“使”后省略了“之”，译为“他”，在翻译时补上这些省略的成分，表达的意思才完整。
我来改正 (君主)赐宴(你)不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，(你)却一定要(他)亲临宴会，做这样的事能心安吗？
【边练边悟】
6．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法)
毕諴，字存之，黄门监构从孙。构弟栩，生凌，凌生匀，世失官，为盐估。匀生諴，蚤孤。夜然薪读书，母恤其疲，夺火使寐，不肯息，遂通经史，工辞章。性端悫，不妄与人交。
(节选自《新唐书·毕諴传》)
增补词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：增补词语：(毕諴)夜然薪读书，母恤其疲，夺火使(他)寐，(毕諴)不肯息……
关键词语：然，通“燃”；恤，体恤；工，擅长。
译文：(毕諴)晚上燃柴读书，母亲体恤他读书疲惫，夺去火把让(他)睡觉，(毕諴)不肯休息，于是能通晓经书史书，擅长诗文。
参考译文：
毕諴，字存之，是黄门监毕构的堂孙。毕构的弟弟毕栩，生下了毕凌，毕凌生下毕匀，世代没有官职，从事食盐生意。毕匀生下毕諴，毕諴很早便失去了父亲。(毕諴)晚上燃柴读书，母亲体恤他读书疲惫，夺去火把让(他)睡觉，(毕諴)不肯休息，于是能通晓经书史书，擅长诗文。(毕諴)性格端正谨慎，不随便与人交往。
关注六　变(“变”指根据语境，灵活变通地翻译。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译)
【教材探源】
翻译下面句子，并试着总结加黑词语翻译的方法。
《陈情表》 规律总结
1.生孩六月，慈父见背(委婉)；行年四岁，舅夺母志。2.臣生当陨首(委婉)，死当结草(用典)。 　　古文中经常使用借喻、借代、互文、用典、委婉说法等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。1.借喻的译法：译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。2.委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。
译文：1.我生下来六个月，慈爱的父亲就去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。2.我活着应当不惜性命报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
【满分展示】
考题 (2019·浙江卷)翻译文中画横线的句子。世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。子相独不然。为考功郎有声，以不能附会，非久出参闽藩。
答案 世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。
评注 句中的“无毛发之用”使用了比喻的说法，意思是“没有丝毫的用处”，在翻译时不能直译，只能改变表面意思，用意译的方式翻译。
“六失误”之六　该变不变，语意不畅
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。
(节选自张岱《琅嬛福地记》)
错误翻译 (经过此事)我才知道自己看见的很少，就像拿春秋长短寻问蝉一样。
我来评卷 句中的“见”，动词活用为名词，见识；“小”，译为浅陋。“春秋”，古代春秋是一年中重要的两个季节，后用来指代一年的时光。“春秋问蛄蟪”为比喻句，在翻译时应该用意译的方式变通翻译。
我来改正 (经过此事)我才知道自己见识浅陋，就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道一年四季的转换。
【边练边悟】
7．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法)
暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。
(节选自王士禛《御史梁皙次先生传》)
变通词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
关键词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：变通词语：蜂起，纷然并起。(不能直译为“群蜂飞起”)
关键词语：辨难，辩驳问难；气，意气。
译文：众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。
参考译文：
有空闲时就与他的朋友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛这些人外出游览丰台、草桥等风景名胜，有时大家也一起到寺庙、道观聚餐。众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。(这时候)先生默然坐在那里，有时微笑着一言不发。先生偶尔说出一句话，每个人就会觉得自己说错了，觉得自己说得太烦琐了。
三、翻译时紧扣语境
语境就是言语环境，它包括句外语境，也包括句内语境；包括语言因素，也包括非语言因素；包括内容因素，也包括结构因素。
（一）分析句内与句外语境
1．句内语境
具体要从内容与结构两个角度看。翻译时一定要从内容上真正理解这句话，如果是记叙性的，则要关注人物的身份、人际关系，以及事件的起因、经过、结果；如果是说理性的，则要关注评述对象、内部逻辑关系。从结构上分析，主要是分析句子的语法结构，确定句子的主语、谓语、宾语等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动；还有句式特点，如有无排偶句等。
2．句外语境
句外语境包括文段内的上下文与外部语境(社会背景、情理事理、知识积累)。分析句外上下文语境，主要是从内容上找到译句与上下文文字上的意义关联，其次要看译句与上下文在语句结构上的内在联系，如存在句式的一致性。
联系语境的意识，不仅仅是停留在内容、语法阶段，还应推及逻辑事理层面、推及文章的写作目的层面。译句大多与主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。
【边练边悟】
8．请结合语境翻译文段中画线的句子。
百诗先生为国朝经学大师，记诵精博，而其天质实奇钝。幼受书，读百遍，始略上口。性又善病，母禁之读，遂暗记不复出声。如是者十年。一日，自觉豁然，再观旧所研究本，了无疑滞，盖积苦精力之应也。世之以下愚自诿或托词因病废学者，观于先生，愧可知已。
(节选自《尚书古文疏证》)
(1)幼受书，读百遍，始略上口。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)性又善病，母禁之读，遂暗记不复出声。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)幼时读书，读上好多遍，才大致读顺口。
(2)他的身体又容易生病，他母亲不让他读书，他就暗暗记着，不发出声音。
参考译文：
阎百诗先生是本朝的经学大师，记忆力非凡，但是他的天资实际上是非常愚钝的。幼时读书，读上好多遍，才大致读顺口。他的身体又容易生病，他母亲不让他读书，他就暗暗记着，不发出声音。就这样过了十年。一天，突然觉得豁然开朗，再看以前所读的书，一点疑惑的地方也没有，这大概是辛苦地堆积精力起的作用。世上以为自己愚笨而退缩的人，或者以自己生病为借口而荒废学业的人，和百诗先生相比，应该明白这是很惭愧的了。
（二）关注人物对话的语境
从人物对话中截取语句要求翻译，是命题者较常见的做法，考生对这样的语句的语境关注远远不够，以致出现翻译不准、改变原意的情况。如何关注这类语句的语境呢？
(1)了解对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。
(2)关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其要注意句中的人称代词和省略内容，要避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。
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9．请结合对话语境翻译文段中画线的句子。
曾樱，字仲含，峡江人。天启二年，稍迁常州知府。樱持身廉，为政恺悌公平，不畏强御。屯田御史索属吏应劾者姓名，樱不应。御史危言恐之，答曰：“僚属已尽，无可纠，止知府无状。”因自署下考，杜门待罪。抚按亟慰留，乃起视事。
(节选自《明史·曾樱传》，有删改)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：“答曰”应补出省略的主语“曾樱”；“僚属”根据上下文应译为“下属”(曾樱的下属)，不是自指；“知府”应译为“我”。
答案：御史用严厉的话恐吓他，(曾樱)回答说：“下属已经尽力，没有可纠举弹劾的，只有我表现不好。”
参考译文：
曾樱，字仲含，峡江人。天启二年，逐渐升为常州知府。曾樱保持自身清廉，施政和乐平易公平，不畏强暴。屯田御史向他索要属吏中应受弹劾的官员姓名，曾樱不回应。御史用严厉的话恐吓他，(曾樱)回答说：“下属已经尽力，没有可纠举弹劾的，只有我表现不好。”于是自己署名考核为下等，闭门等待罪罚。抚按官急忙安慰挽留，他才出来处理政事。
（三）借助语境确定关键词、疑难词的含义
对于译句中关键词、疑难词的推敲、翻译，可以通过字形推知字义，也可以通过组词猜测词义，但更重要的是要通过联系句子内外语境推敲进而确定其义。例如《窦参传》中的一道翻译题：按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。很多考生翻译这个句子时，对“蹇”“问”“促”三个词拿不准。可以分析语境先把握大意，句中的“窦参”与“陈少游”是上下级关系，句子叙述了两件紧紧相连的事：窦参巡视到扬州，陈少游未去迎接；等到陈少游后悔害怕了，再去见窦参，窦参已渡过长江而去了。从“参正辞让之”可以推知是因为陈少游“骄蹇”，“蹇”义既可以从邻字“骄”字推出，也可以从“让之”反推。“问”在这里不是“询问”的意思，而是说陈少游没有亲自去迎接，只是派军吏传达“问候”。“促”在这里不是“催促”，从“悔惧”一词可以推出应是“急促”“急忙”的意思。
【边练边悟】
10．请结合语境推敲画线句中加点词的词义，并翻译全句。
张廷珪，河南济源人。第进士，补白水尉。累迁监察御史，按劾平直。武后税天下浮屠钱，营佛祠于白司马坂，廷珪谏，后善之。召见长生殿，赏慰良厚，因是罢役。神龙初，诏白司马坂复营佛祠，廷珪方奉诏抵河北，道出其所，见营筑劳亟，怀不能已，上书切争，且言：“今土木复兴，不称前诏。愿罢之，以纾穷乏。”帝不省。
(节选自《新唐书·张廷珪传》)
(1)武后税天下浮屠钱，营佛祠于白司马坂，廷珪谏，后善之。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)今土木复兴，不称前诏。愿罢之，以纾穷乏。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)武后向天下百姓征收用以建造佛寺的赋税，在白司马坂营建佛寺，张廷珪上书劝谏，武后认为他说得好。(关键词：税，名词作动词，征收；营，建造，营建；营佛祠于白司马坂，状语后置句，应是“于白司马坂营佛祠”；善，形容词的意动用法，认为……好。)
(2)如今又兴起土木，和先前的诏令不相符合。希望能停止这种做法，以解除百姓的穷困。(关键词：称，符合；罢，停止；纾，解除。)
参考译文：
张廷珪，河南济源人。考中进士科，补任白水县尉。经多次升迁后担任监察御史，巡察弹劾公平正直。武后向天下百姓征收用以建造佛寺的赋税，在白司马坂营建佛寺，张廷珪上书劝谏，武后认为他说得好。(武后)在长生殿召见他，赏赐慰勉甚为优厚，建佛寺之事也就因此停止。神龙初年，诏令在白司马坂再次营建佛寺，张廷珪恰逢奉诏令到达河北，途经那里，见百姓营造劳役十分辛苦，心中不能平静，上书恳切谏诤，并说：“如今又兴起土木，和先前的诏令不相符合。希望能停止这种做法，以解除百姓的穷困。”皇帝不理会。
(四)借助语境补出省略成分(主要是主语)和代词的指代义
省略是文言文突出而普遍的语言现象。考生如果在翻译时只满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，就会导致翻译出的语句不通顺，自然难以得到满意的分数。为此，要强化补出省略成分的翻译意识。当然，要补出省略成分，必须借助语境。要联系前后语境揣摩句意，找出行为动作的发出者和受支配者。文言文省略的成分很多，如介词“之”“于”的省略、宾语的省略，这些较容易掌握。这里尤其要谈谈主语的省略。翻译的要求之一就是语意连贯，如果主语已悄然转换，而考生不能及时补正，就会造成句意逻辑失当。因此，主语的补出直接关系到语意的连贯、通顺。
【边练边悟】
11．阅读下面的文段，翻译画线的句子，注意补出相应的句子主语。
曾樱，字仲含，峡江人。十年冬，帝信东厂言，以樱行贿谋擢官，命械赴京。士民以樱贫，为醵金办装，耆老数千人随至阙下，击登闻鼓讼冤。帝命毋入狱，俟命京邸。寻以衡、永多寇，改樱湖广按察使，分守湖南，给以敕。
(节选自《明史·曾樱传》，有删改)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：“改”“分守”“给以”三句的主语并不完全相同，分别是“皇上”改任，“曾樱”分管，“皇上”授予。
答案：不久因为衡阳、永州多贼寇，皇上改任曾樱为湖广按察使，让他分管湖南，授予敕命。
参考译文：
曾樱，字仲含，峡江人。崇祯十年冬天，皇上相信东厂的话，认为曾樱行贿谋求升官，命令把他套上刑具送到京师。当地的士绅、百姓因为曾樱家里清贫，为他凑钱准备了行装，几千名年高德厚的人跟着他到京师，敲登闻鼓为他诉冤。皇上传令不要把曾樱送进监狱，让他在京师的官邸中听候命令。不久因为衡阳、永州多贼寇，皇上改任曾樱为湖广按察使，让他分管湖南，授予敕命。
（五）借助语境，检验译好的语句
将译好的句子代入语境检验，看看是否合乎文理、事理、情理，是否与上下文语意贯通、顺畅得当。
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