2.4.2 生物体的器官系统 导学案（无答案）

七年级 生物 导学案
备课时间： 年级：七年级 设计教师： 审核教师：
课 题 第四章第二节生物体器官、系统 课 型 新授课
学习目标 解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；
2、举例说明人体的器官如何构成系统。
3、以人或高等动物为例，分析说明生物体的结构层次。
4、用自己的语言解释细胞是怎样构成多细胞生物体的。
重 点 1.解剖观察鸡翅。2.人和动物器官及系统的构成。3.动物和植物体的结构层次。
难 点 解剖观察鸡翅。
导 学 流 程
一.创境启思 复习回顾：先通过问题复习上一节所学内容。（人和动物体及植物体的基本组织）细胞通过分裂使数量增加，细胞通过分化形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？ 补充修改
二.自探静思 学生阅读教材P60-62，思考以下问题： 活动一解剖观察鸡翅实验视频1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？ 2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3、.鸡翅的主要功能是什么？活动二人和动物体的构成1、什么是器官？举例说出人或动物体哪些结构是器官？2、什么是系统？高等动物和人体有哪八大系统？3、以消化系统为例讲解消化系统是由哪些器官组成的？4、人体若缺一个系统，能继续维持生命吗？若任意一个系统离开人体能单独进行生命活动吗？5、列出人和动物从微观到宏观的结构层次。
三.合作辨思 1、学生在独立思考的基础上，分小组针对以上问题进行相互沟通，组内达成共识。2、各小组代表逐一对以上问题发表见解，师引导其他学生进行评价、纠正，并作必要补充。
四.训练反思1、人的心脏属于（ ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统2、下列各种结构中，属于器官的是（ ）A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃3、骨膜属于（ ） A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织4、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构叫做( ) A．细胞 B．组织 C．系统 D．器官5.动物或人体的器官往往( )A.具有几种基本组织，但以某种组织为主 B.只由一种基本组织构成C.由四种以上的基本组织构成 D.由两三种基本组织构成6.下列关于器官的表述中，不正确的是（ ）A.各种器官尽管形态结构不同，但功能是相同的B.同一器官不同部位的细胞，在形态、结构与功能上也是有差异的C.不同的器官有不同的形态结构，其功能也不相同D.构成器官的组织，在器官中的排列都是有序的，并以其中某种组织为主7.下列表示家兔的结构层次，正确的是（ ）A.组织 细胞 器官 系统 家兔B.细胞 器官 组织 家兔 系统C.细胞 组织 器官 系统 家兔D.器官 组织 细胞 系统 家兔
五．回归拓思本节小结：细胞－组织－器官－系统－人和动物体1、消化系统是由哪些器官组成的？2、你的手不小心被针刺时，会迅速地缩回，这主要是________在起作用（　　）A．呼吸系统B．循环系统 C．消化系统 D．神经系统六．课下作业1、完成下图2、完成本课时的课堂精炼。3、自学植物体的结构层次完成下图
七．板书设计第四章第2节 生物体的器官、系统一、不同组织构成器官器官：二、器官构成人和动物体的系统（1）系统：（2）高等动物和人体的八大系统：（3）人和动物体的结构层次：三、器官构成完整的植物体（1）营养器官：（2）生殖器官：（3）植物体的结构层次八.学案反思