Unit 11 How was your school trip?全单元学案

课题：How was your school trip?
课型：新授课
学生姓名：
年级班级：七年级
课时：第一课时
导学教师：
导
学
目
标
知识与能力：
掌握重点单词和句子：milk, cow, horse, feed, farmer, quite,
Did you see and cows? –- Yes, I did. I saw quite a lot.
能正确表达发生过的事情。
提高学生的听说能力。
过程与方法：
通过图片学习重点单词和句型
通过听说训练学会谈论发生过的事情
通过小组练习巩固所学知识
情感、态度
与价值观：
引导学生感受与人分享的快乐
导学重点：
1，重点单词和句子。2， 能谈论过去的事件。
导学难点：
能正确表达发生过的事情
导学过程
导学环节
导学任务及导学要求
自主学习
自主预习P61的单词。
小组长引导组员认读，识记单词，看谁记得又快又准。
预习1A的内容，翻译下列短语。
去散步_____________ 给奶牛挤奶 __________和农民交谈 ____________
喂鸡 _______________骑马 ____________________照相________________
通过预习，翻译下列句子。
①你骑马了吗？________________________________________________
②没有，但是我给奶牛挤奶了。___________________________________
③你经常骑马吗？_________________________________________________
④不，但是我经常给奶牛挤奶。___________________________________
区别上面四个句子，①②两个句子表示____________的动作，而③④两个句子表示________动作，由此可以总结出 一般现在时的句子结构是：主+（ ）或（ ）
+其它。 一般过去时的句子结构：主+（ ）+其它
合作探究
读1A的短语，将短语与相对应的图片连接起来
小组核对答案。
听录音，圈出三件corol在学校旅游期间做的事
小组核对。
两人组谈论Carol的学校旅游
系统总结
小组合作总结：一般现在时表示______________________________________________
一般过去时表示_______________________________________________
一般现在时肯定句结构：主+（ ）或（ ）+其它
一般过去时肯定句结构：主+（ ）+其它
一般现在时一般疑问句结构：（ ）或（ ）+主+（ ）+其它？
一般过去时一般疑问句结构：（ ）+主+（ ）+其它
当堂检测
适当形式填空。
My brother and I often ______(go) for a walk in the morning.
Mary ____________(ride) a horse yesterday morning.
_______ you _________ (have) breakfast this morning?
My mother _______(feed) chickens every morning.
We _________(take) many photos last weekend.
课后
反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
课题：How was your school trip?
课型：新授
学生姓名：
年级班级：七年级
课时：第二课时
导学教师：
导
学
目
标
知识与能力：
掌握单词和句子：anything, grow, farm, farming, pick, excellent, countryside, clean
What did you do? She picked some strawberries.
How was you school trip last week?
过程与方法：
通过图片学习单词级短语，通过对话练习巩固句型
情感、态度
与价值观：
培养从小热爱劳动，品尝共同分享劳动成果的快乐
导学重点：
单词和句型，对过去事件各种句型的表达。
导学难点：
准确流利的表达发生过的事件
导学过程
导学环节
导学任务及导学要求
自主学习
一，自主预习P62的单词。
1小组长引导组员认读，识记单词，看谁记得又快又准。
2，预习1A的内容，翻译下列短语。
问某人问题 _______________带某人参观某处_____________ 去钓鱼_________
摘草莓_____________ 把他们带回家 ________________如此有趣____________
3,翻译句子
这些农民从十二月到六月种植草莓_____________________________________
这个农民带卡罗尔参观农场___________________________________________
上周你的旅行怎么样__________________________________________________
那真是蛮好玩的。____________________________________________________
合作探究
活动一，1，读2A的问题，了解意思。
2，听录音，勾出所听到的问题
3. 核对答案。
4. 读2B的句子，讨论其意思。
5，听，判断正误。
6，核对答案。
活动二，1，根据2A,2B的信息，组内对卡罗尔的农场之行进行对话练习。
2，展示。
活动三，1，读对话，回答以下问题
Where did Eric go last week? Why did he go there?
_______________________________________________________
What did he do there?
_______________________________________________________
Does he like there? How do you know?
________________________________________________________
How was the weather there?
__________________________________________________________
2,跟录音读对话在，然后分角色读。
3，不看书，试着根据上面的问题复述对话。
系统总结
一般过去时的特殊疑问句结构：_____________________________________________
feed ()___________ take _______________learn______________ pick___________
go_______________ is_______________ are ______________show____________
当堂检测
完成句子。
上周你的学校旅行怎么样？___________________________________________________________
上个周末你干什么了？_________________________________________________________________
你昨天做家庭作业了吗？_____________________________________________________________
他总是在放学后打网球。______________________________________________________________
我昨天和我朋友一起去乡下摘草莓去了。_________________________________________________
课后
反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
课题：How was your school trip
课型：练习
学生姓名：
年级班级：七年级
课时：第三课时
导学教师：
导
学
目
标
知识与能力：
掌握重点单词：
掌握一般现在时的各种句式结构，并能熟练表达。
能写信谈论发生过的旅行
过程与方法：
通过例句小组合作总结一般过去时的句型结构。
通过写作练习巩固过去时的结构用法
情感、态度
与价值观：
引导学生与人分享发生过的一次经历
导学重点：
掌握一般过去时的肯定句，疑问句，否定句和一般疑问句，并能写信谈论经历过的一次旅行。
导学难点：
写信谈论经历过的一次旅行
导学过程
导学环节
导学任务及导学要求
自主学习
读Grammar focus,并理解这些句子的意思。
翻译下列句子。
昨天你的学校旅行怎么样。______________________________________
你去过动物园了么？____________________________________________
你看到了一些奶牛么？_________________________________________
是的，我看到相当多的。___________________________________________
这些草莓好么？____________________________________________________
看表格里的动词过去式变化，总结规律。
1，_________________________________________________
2， __________________________________________________
3 _____________________________________________________
4，_____________________________________________________
不规则动词。is _________ feed _______ take ____________
are________ ride_________ have__________ does__________
eat_______ buy_________ grow________ go___________
see________
合作探究
活动一，1，先独立完成3A的两封信
2，小组内核对答案，并言明其原因。
读这两封信。
活动二，滚雪球活动。
由一个同学说一个句子，然后第二个同学加一个句子，最后使整个小组内所说的句子能联成一个完整的故事。
系统总结
一般过去时肯定句结构：
否定句结构：
一般疑问句结构：
特殊疑问句结构：
动词过去式变化规律：

当堂检测
1,Last week we c_______ the mountains.
2.We p________ some games last night.
3.He always r_______ a horse after dinner.
4.We h_______ a great trip last week.
5.I a_______ some eggs for breakfast this morning.
课后
反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
课题：How was your school trip
课型：新授
学生姓名：
年级班级： 七年级
课时：第四课时
导学教师：
导
学
目
标
知识与能力：
掌握重点单词和句子：museum,fire,fire station,painting
能正确理解别人叙述的旅行。
能描述自己的旅行。
提高听说能力
过程与方法：
通过听说训练进一步熟练过去时态的使用
情感、态度
与价值观：
在巩固目标语言的同进，升华感情，使学生体验到分享经历的快乐
导学重点：
掌握新单词新句型，提高听说能力
导学难点：
谈论自己的学校郊游经历
导学过程
导学环节
导学任务及导学要求
自主学习
预习64页的内容，完成下列短语。
参观消防站_________________参观博物馆__________________爬山______________
去钓鱼 _________________ 去乡下______________________ 画画_____________
复习一般过去时的四种句型结构以及动词变化规律。
合作探究
完成1A
听录音，完成2B。
看表格，理解短语的意思
听录音，完成表格
核对答案。
谈谈自己经历过的一次旅行。
系统总结
句型结构
动词变换规律
不规则动词
当堂检测
昨天晚上我们沿河散步。_________________________________________
你洗完衣服了吗？________________________________________________
我上周没给他打电话_______________________________________________
课后
反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
课题：How was your school trip
课型：阅读
学生姓名：
年级班级：七年级
课时：第五课时
导学教师：
导
学
目
标
知识与能力：
lovely, expensive, exciting, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, be interested in , dark, hear
All in all, it was an exciting day.
Everything was about robots and I’m not interested in that.
I didn’t like the trip at all.
过程与方法：
通过学习两篇日记，学会怎么样描述自己的旅行
通过阅读进一步巩固一般过去时
情感、态度
与价值观：
教育学生学会表达自己的情感，享受与人分享的快乐
导学重点：
重点单词和句子
能通过日记描述发生过的事情
导学难点：
通过日记描述发生过的事情
导学过程
导学环节
导学任务及导学要求
自主学习
自读日记，回答书中的问题
再读日记，找出所有的描述形容词。
将这些形容词填在2C恰当的表格里
想一想：为什么他们会有不同的感受。
合作探究
知识链接：All in all, it was an exciting day.总之，这是精彩的一天。All in all常用于进行总结，讲话即将结束。
be interested in 对。。。。感兴趣。Interesting与interested 的区别：interesting常用来修饰事或者物，而interested用来修饰人
not……at all 一点也不
小组内理解两篇日记，尝试背诵
系统总结
日记的格式
日记多用一般过去时叙述。
当堂检测
课后
反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
课题：How was your school trip
课型：复习
学生姓名：
年级班级：七年级
课时：第六课时
导学教师：
导
学
目
标
知识与能力：
复习巩固本单元知识，熟练运用本单元知识点对话，作文
过程与方法：
通过对话，书面表达复习巩固本单元知识点
情感、态度
与价值观：
灵活运用所学知识，表达自己真实的感觉，学会与人分享快乐
导学重点：
复习本单元知识点
导学难点：
将知识准确运用于书面表达中
导学过程
导学环节
导学任务及导学要求
自主学习
看图谈论图片中的活动
根据图片补充3A,3B日记
组内核对答案
尝试着写一篇日记来记录曾经去过的一次学校旅行
组内互评
合作探究
组内总结一般过去时各种句型，并各造两个句子。
总结动词过去式的变化规律。
统计本单元出现在不规则动词，比比哪个组统计的最全面。
当堂检测
单项选择。
（ ）1，He talked ________ about his son.
A. a lot of B. lots of C. a lot D. a lots of
( ) 2, It’s ___________ day.
A. a interesting B. an interesting C. a interested D. an interesting.
( ) 3, It’s boring _______ the farm.
A. to visit B. visits C. visiting D. visited
( ) 4, How _______ your weekend? --It was interesting. I had great fun.
A. are B. was C. do D. does
( ) 5, Did you ______ breakfast at home?
A. had B. have C. having D. has
课后
反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？