人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《舞剧之魂》教学设计

舞剧之魂教案
教学目标
1、能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。
2、欣赏《场景音乐》和《西班牙舞曲》，感受这两首乐曲的音乐风格，体验其音乐情绪上的差异，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，记住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞剧及舞剧音乐的相关知识，认识舞剧音乐在舞剧中的地位和作用。
教学重难点
能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。
教学过程
一、导入
1、谈话导入：同学们，今天上课之前，老师先请大家一起来欣赏一个节目，请大家看仔细，看谁能够回答出老师提的问题。
2、播放视频：“洛桑学艺”。
师：看了刚才的节目，老师先来考考大家，看谁记得最清楚。（脚位、手位）很好，那么，洛桑他们所学的是什么舞蹈呢？（芭蕾舞）对，今天老师就要带领大家一起去欣赏一段真正的芭蕾，请大家带着问题去欣赏下面这个片断。
二、新课教学
1、欣赏《四小天鹅片断》
2、提问：
（1）在舞蹈中，演员扮演的是什么角色？
（2）你知道这个作品的名称吗？
（3）这部作品讲述的是一个怎样的故事呢？
3、故事讲述
故事讲述的是有一位美丽善良的公主，名叫奥吉塔，她被恶魔施了魔法变成了一只天鹅，只有到了夜晚才能恢复人形。一天，一位王子出来打猎，他看到湖边有一群美丽的天鹅，当他举起手中的弓箭，正准备射击的时候，发现这群天鹅突然变成了一群美丽的少女，其中一位头戴皇冠，她就是奥吉塔。奥吉塔向王子诉说了自己不幸的遭遇，王子决定帮助她。恶魔却想让自己的女儿成为王妃，就在王子的选妃舞会上，王子识破了恶魔的诡计，并与恶魔展开了一场激烈的战斗，一声巨响，恶魔被打败了，奥吉塔和她的伙伴们都恢复了人形，最后，公主与王子过上了幸福的生活。
4、作者简介，柴科夫斯基：
（1）这就是经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事，有没有同学知道，这部作品的作者是谁呢？
（2）柴科夫斯基的一生，是辛勤创作的一生，他差不多对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探索，他虽然创作了大量的作品，但他一生只创作了三部舞剧，就是《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》，每一部都深受人们的喜爱。那么，到底什么是舞剧呢？我们来思考一下。
5、介绍舞剧
舞剧是一种以_____为主要表现手段，综合______ 、 ______ 、 ______ 、 ______等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。（舞蹈、音乐、美术、文学、戏剧）
6、欣赏：场景音乐
（1）整体欣赏。接下来，我们就一起来欣赏一段场景音乐，舞剧《天鹅湖》第二幕的开场音乐。听一听，这段音乐描述的是怎样的场景。
（2）回答问题。谁来说一说，听了刚才的音乐，你脑子里出现的场景是怎样的？音乐可以分成几个部分？（学生发言）
（3）视唱主题。好，下面我们一起来唱一唱这段贯穿整个舞剧的主题音乐我们把它称为《天鹅主题》。
（4）复听《场景音乐》
思考：这段音乐中“天鹅主题”出现了几次？（5次）分别由哪些不同的乐器演奏？音乐在力度上有什么变化？为什么要有这样的变化？音乐的总体情绪是怎样的？（学生发言，教师补充）
（5）表格总结
（6）欣赏视频。让我们在这温柔的音乐中一起走入奥吉塔的内心，感受一下舞蹈演员是怎样表现这段音乐的。
7、欣赏：西班牙舞曲
（1）故事连接：当恶魔听到王宫要举办选妃舞会的消息后，他让自己的女儿黑天鹅变成公主的模样去参加舞会，舞会上来了许许多多来自四面八方的客人，他们都跳起了自己家乡的舞蹈，其中的一首《西班牙舞曲》就是在这场选妃舞会上黑天鹅所表演的一段舞蹈，我们一起来听一听。
（2）欣赏乐曲：音乐中加入了一件打击乐器：西班牙响板。对比《场景音乐》回答问题。节奏、力度、情绪上有什么不同？
（3）哼唱《西班牙舞曲》主题音乐
（4）欣赏视频。接下来，我们再从视觉上来感受一下，《天鹅湖》第三幕选曲,《西班牙舞曲》带来的轻快与热情。
三、延伸：中国舞剧
1、刚才，我们通过才科夫斯基的经典舞剧《天鹅湖》的几个片段，初步了解了舞剧这种艺术形式，在中国，舞剧还是一门非常年轻的艺术，但是中国的舞剧也有自己的特点。在种类上……
2、欣赏《红色娘子军》
现在，马上就为大家带来一部中国人自己的舞剧作品《.红色娘子军》，一起来感受一下。（刚才，我们欣赏了中国舞剧《红色娘子军》，你们觉得它与传统的芭蕾舞剧有什么不一样的地方吗？）
（关于中国舞剧的表演风格和音乐特点，我们以后还将专门介绍。）
四、回顾总结——欢乐大比拼
师：下面，我们进入今天的最后一个环节，欢乐大比拼，比一比，看一看，关于这节课的内容，我们哪一组的同学掌握的更好，回答得更出色。）
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，希望我们大家都能喜欢上舞剧这种艺术形式，以后有更多的人多去关注，去研究舞剧，也让舞剧的魅力传播得更远，更广吧。