人音版九年级音乐下册（简谱）第三单元《五样热情的歌》教学设计（表格式）

授课年班 九年级 主讲教师
课 题 《五样热情的歌》
教学目标 知识与技能 聆听《五样热情的歌》初步感受达斡尔民族民间音乐节奏鲜明，委婉多变的风格特点
过程与方法 本节课通过教师讲授，师生互动等环节培养学生自助分析歌曲的能力。
情感态度 通过本节课的学习培养学生的民族与爱国的情怀
重 点难 点 通过欣赏与体验使学生对达斡尔族民歌有初步的认识。“民族五声调式”的理解以及“起承转合”形式的认知。
教学环节 教学内容 过程方法
导入新授课堂小结 组织教学，师生问好.弹唱歌曲《青春舞曲》简介达斡尔民族带着问题聆听第一遍歌曲问题（1）：听过这首歌曲以后你能联想到什么样的场景。问题（2）：听音乐观察曲谱，找出曲谱中缺少的数字。分析歌曲讲解“民族五声调式”讲解“起承转合”的音乐形式学唱歌曲7、学习舞蹈动作分组表演通过本节课的学习与表演体验，总结达斡尔民族歌曲的特点。 学生弹奏乐器乌克里里展示《青春舞曲，可以检查学生对学过知识的扎实程度；利用都是民歌的特点引出新课。PPT展示达斡尔民族的简介内容，并播放达斡尔民族的服饰、体育活动以及能歌善舞的图片，让同学们对达斡尔民族有一个初步的了解。多媒体播放音频，学生带着问题聆听歌曲可以提高学生注意力及动脑的能力。教师引导学生从歌名、节拍、演唱形式等方面分析歌曲，巩固学生独自分析歌曲的能力增强学生的音乐理论知识，教师与学生一起分析探讨，最后教师总结，解决难点教师弹钢琴模唱歌曲，学生跟唱直至学会歌曲。1、教师教学生简单的达斡尔族的舞蹈动作。2、把学会的舞蹈动作串联音乐。找两组学生演唱歌曲，另外两组学生起立完成舞蹈动作。通过本节课对《五样热情的歌》这首歌曲的学唱、表演以及感知可以使学生良好的体会到达斡尔民族歌曲的特点，同时也培养了学生的民族情怀，以及对祖国的热爱。
教学反思
新的中学生音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力；本节课利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生兴趣，提高学生审美能力。《五样热情的歌》这首歌曲是一首极具代表性的民族歌曲，在这节课的教学中，主要是体验达斡尔民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。