人音版九年级音乐下册（简谱）第一单元 《☆游击队歌》教学设计（表格式）

课题 演唱《游击队歌》 授课时间 一课时
教 学 目 标 情感、态度、价值观 了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
过程与方法 歌唱《游击队之歌》掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和对歌曲情绪力度的把握。
知识与技能 了解弱起节奏和掌握《游击队之歌》整首歌节奏
重点 用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。 难点 1、掌握弱起节奏的正确起唱。 2、用感情、力度变化全歌唱
方法 听唱法、激情法、参与法、视唱法 教具 琴
教学过程： 一、组织教学： 播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生聆听歌曲，思考：1、这首歌曲描写了哪个我国时期？2、当时的中国正在经受着什么？ 学生：聆听歌曲，相互讨论，并积极举手回答问题 生：——抗日战争时期。 生：——抵抗日本主义的侵略 二、创设情境，导入歌曲： 1、师：正如歌曲《歌唱二小放牛郎》中所唱的那样，歌曲发生在抗日战争时期，中华民族团结一心奋勇抵抗日本帝国主义侵略。在那些灰暗的时期，是一段不能忘却的历史，是中国饱含饥苦，全民抗战的历史岁月。 2、同学们说说你看过哪些关于抗日战争时期的电影或是电视剧？ 学生讨论回答：《地道战》、《地雷战》、《小兵张嘎》、《渗透》等等 三、：了解作者，练习节奏 1、了解本课词曲作者——贺绿汀，代表作《牧童短笛》《嘉陵江上》《森吉德玛》《四季歌》《晚会》等。 2、节奏练习（弱起节奏） 1=F 4/4 O XX | X X X X X X X X | X X 我们 都是 神枪 手 每 一个 子弹 X X X X X.X X | | 消灭一个 敌 人 学生：讨论，自由练习弱起节奏，并举手示范 全班同学一起拍打弱起节奏 3、师：教师示范弱起节奏，整首歌曲大部分由以上节奏型完成，全班试用旋律节奏朗读歌词。 生：分两段练习节奏，全班同学一起将《游击队之歌》拍手打节奏， 教师带全体学生一起打节奏。 四 、聆听体验，激情感受 1、初次欣赏，整体感受。 师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？描写了怎么样一副革命精神？ 生：聆听分组讨论并举手回答——这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战、灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，艰苦困难的生活条件，昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 2、二次欣赏，分析歌曲。 师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从力度、节奏、风格、旋律等角度探讨） 如何表现节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。 3、教师范唱，学生打节奏 4、学唱歌曲 教师弹钢琴，学生随琴演唱歌曲，复唱，并加入情绪变化和力度的变化激情演唱《游击队之歌》，一共分为三个小乐段，用三种不同力度演唱。 5、引导学生判断歌曲风格、曲调 节奏： A 缓慢 B 欢快活泼 C 中速 曲调： A 沉重悲伤 B 抒情悠扬 C 轻快流畅 风格： A 山歌 B 进行曲 C 劳动号子 6、根据歌曲内容有三种情景，分析歌曲演唱速度、力度 A：夜间伏击——中速——弱 B：奋勇向前——慢——强 C：欢庆胜利——稍快——中强 7、律动演唱歌曲，男女生分组演唱 生：歌唱中掌握唱歌的技巧和强弱变换 8、创设情境、升华歌曲 全体同学起立，感受游击队员在山地、丛林打游击伏击到冲锋再到取得胜利的不同时期所展现不同风格的情绪歌唱。 四、课堂小结 通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。 游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 五、课后任务 了解抗战时期发生的历史事实 欣赏歌曲：《松花江上》、《保卫黄河》等作品 六、最后一遍用感彩和力度变化去感悟歌唱《游击队之歌》 七、简结，下课 通过节奏练习，可以让同学们很快掌握歌曲，有助于学唱歌曲 对歌曲强弱、力度的掌握再加之情感的升华，更能体现游击队员们英勇善战、不怕牺牲的英雄气概
板书设计： 《游击队之歌》 1=F 4/4拍 贺绿汀 力度： P课后反思： 通过本课学习，让同学们更加了解当时抗日战争时期游击队员们不畏条件艰苦，依然战斗情绪激昂，灵活机智，英勇善战的英雄形象，呼吁同学们多关注了解中国抗日战争时期那段悲惨、灰暗的历史时期，并为新中国成立牺牲的烈士同志们给予崇高的敬意。