人音版九年级音乐下册（简谱）演奏《送别》教学设计

《送别》教案
学情分析：
七年级同学有较高的音乐素养和较强的创新能力，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，自制乐器和创编歌词，挖掘拓展深度，以适应学生发展的需求。目标：
歌曲《送别》
1、感受纯音乐《送别》
2、通过填写歌词，激发学生的创造力，表现力。
3、通过自己制作乐器，填写歌词。理解，体会歌曲，感受音乐。
教学重点：
1、学生们创编属于自己的音乐作品，对比李叔同先生的作品，体会情感。
2、切分音。
教学难点：
学生在制作乐器和创编歌词的过程中，体会《送别》这首作品。
教学准备：
电子琴
教学过程
一、情境导入
聆听——纯音乐《送别》
1、谈谈你对于这首纯音乐有什么样的感受？
教师：同学们独立思考或者相互讨论。
学生：优美的，悲伤的，悠扬的，哀婉的。。。。
4、教师：这首音乐只有旋律，同学们人人争当作词家，填上属于我们自己的歌词。
二、请同学们读一读自己的填词作品。
学生根据自己的想法，独立或者合作创编歌词，然后将自己的作品读出来或者尝试哼唱出来。
1、此时的初中生已经有了大量的阅读，小的生活经体验，和一定的写作基础。
2、也有一定乐感的同学尝试着哼唱自己的作品。
三、小小乐队活动
分为四个小组，每个小组自由组合，六名同学组成。每个小组有作词家，演唱家，还有乐队成员，同学们拿出上一节课自制的小乐器进行演出。
1、学生们乐于尝试将上一节课的自制乐器和这一节课的歌词相结合，进行一个乐队演出；
2、四个小组汇报表演完毕，举手表决你们喜欢哪一个乐队。学生们情绪非常高昂；
四、播放李叔同先生的《送别》：
1、初听音乐，感受歌曲的速度、情绪，内容；
2、（重点）你喜欢不喜欢这首音乐，和大家分享一下你喜欢或者不喜欢的理由；
3、身体的律动跟唱《送别》；
4、用LU哼唱旋律，跟着老师的电子琴，再次体会歌曲的情感；
5、演唱过程中，切分音的介绍；
6、男女生分组演唱，体会情感；
7、老师和全班同学一起在音乐声中结束这节音乐课；
8、知识升华:
在制作了器乐和填写歌词后能不能再用微电影来进行一个送别表演呢？
这次音乐活动课中学生们已经感受到了送别的感情特点，不需要过多说明，音乐活动探究课。
让我们期待下一节音乐课再见吧！