人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆青春舞曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆青春舞曲》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 20:45:09 | ||
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文档简介
青春舞曲
一、教学目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
二、教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
三、教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
四、教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学过程与步骤解析：
（一）、 组织教学 师生问好
（二）、创设情境 导入新课
同学们，现在老师给大家表演一段舞蹈，请同学们仔细看，看完后你们猜一猜老师表演的是哪个民族的舞蹈？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师舞蹈音乐律动）
1、师：好，谁来说一说刚才我跳的舞蹈，是我国哪个地区的呢？
生：新疆维吾尔族。
师：那么关于新疆你了解多少呢？新疆都有什么？
生：（吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，烤全羊很著名，大片的草原，戈壁滩，沙漠，羊肉串……）
师：我们经常在街上会看有卖羊肉串的，那么新疆人是怎么卖羊肉串的呢？他们是怎么吆喝的呢？（陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词）
接下来请同学们和老师一起了解一下新疆的美食和美景。新疆素有“花果之乡”的美称。看，同学们说的一些水果都有了，葡萄，哈密瓜，烤全羊…..,新疆又有那些美景呢？塔克拉玛干大沙漠，巴音布鲁克草原…….
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
新疆呢处在我国的西北边陲。那里有十三个民族，而维吾尔族和哈萨克族人众多，老师也很向往新疆的美食和美景。
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆。
（三）、师生互动 学唱新歌
今天啊就有老师带领大家来学习一首非常好听的维吾尔族的歌曲《青春舞曲》。首先我们一起把这首歌来完整听一遍。
1、第一遍聆听，听完之后请同学们告诉我这首歌的节奏、速度、情绪是怎么样的？
（播放音乐）
同学们，听到都挺认真，下面有哪位同学来回答老师刚才提出问题呢？
第一个问题这首歌曲的速度？（速度比较快）第二个问题节奏怎么样？（节奏比较鲜明，富有节奏感）第三个问题情绪？(情绪比较欢快，充满活力)
2、第二遍聆听，接下来让我们再次把这首歌完整的听一遍，第二遍聆听的时候请同学们仔细的听听出现了那些节奏型？
（播放音乐）
师：刚才老师提问了什么问题？（那些常见节奏型呢？）
生：这首歌曲有那些常见的节奏型？（节奏比较密集）
刚才我们说到这首歌曲比较欢快的活泼的，那么通常这种比较密集紧凑的节奏型呢，就能表现出音乐的欢快感活泼感，那么节奏型比较宽广的话，那么就能把歌曲的情绪表现的比较豪放抒情一些。那么老师找出来这样两条节奏，老师先来示范一遍，然后同学跟随老师来学习一下试试。
3、节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示）
a、xxxx xxxx xxx x |
b、x.xxx
节奏学完了我们再来听一遍这首歌曲，看看歌曲中有哪些地方用了这两条节奏型？（播放歌曲）
提问：那位同学找出来了，刚才我们听歌曲中哪些地方用了我们刚才学到的节奏呢？
4、歌词的解析
a、学生试唱一边节奏型，教师范唱一遍，学生学唱一遍。
b、学生按节奏朗读歌词一遍。
师：歌词读完了，有哪位同学能说一说歌词中暗含了什么含义呢？
生：珍惜时间，不虚度青春年华。青春是一去不复返的。（出示课件）
5、学唱歌曲。
a、师：下面请同学们和老师一起把这首歌曲的谱子来试唱一遍。
（弹琴教唱）
同学们，在这首歌曲的后面有一个反复记号，那么我们就应该把这几句歌词反复的唱一遍。
b、再一次试唱。
纠正唱错的地方。
C、融入歌词唱一遍。
师：咱们刚才在听歌曲的时候，都知道这首歌曲情绪是欢快的活泼的，表现青春的活力的，但是刚才同学们唱的没有一点欢快活泼的意思，能不能在高兴一点呢，下面我们再来唱一遍，看大家能不能把这首歌曲唱的活泼欢快一点呢。（再次演唱歌曲）
学生自唱一遍。
6、学习舞蹈动作。
那么刚才我们把这首歌曲完整的演唱了一遍，下面同学们想不想跟老师学几个新疆舞的动作呢
在新疆舞当中最常见一个舞蹈动作就是动脖子,(教学)
第二个动作手腕翻，男同学用斧头来表现男生的气魄，女同学用兰花指来表现女生的柔美。
还有波浪手。（教学）
师：我们小时候都学过一首《我们的祖国是花园》。（边唱边表演刚才学的动作）下面我们配着青春舞曲的音乐来表演刚才学到舞蹈动作好不好？
7、学生分组演绎歌曲。
a、学生讨论。
b、分组表演。
8.拓展延伸。
随着时代的变化音乐也在不断地变化，那么今天老师也带来了几个不同类型的歌手带来的青春舞曲，下面我们来欣赏一下，看一看他们是如何诠释歌曲的。（播放课件玖月奇迹，谭维维）
这两个区别？
9、介绍王洛宾的生平及艺术成就.
这么好听的歌曲是由谁来整理的？
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗 (《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】
10、了解新疆的乐器。
（四）、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】
（五）、作业：回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。
一、教学目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
二、教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
三、教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
四、教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学过程与步骤解析：
（一）、 组织教学 师生问好
（二）、创设情境 导入新课
同学们，现在老师给大家表演一段舞蹈，请同学们仔细看，看完后你们猜一猜老师表演的是哪个民族的舞蹈？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师舞蹈音乐律动）
1、师：好，谁来说一说刚才我跳的舞蹈，是我国哪个地区的呢？
生：新疆维吾尔族。
师：那么关于新疆你了解多少呢？新疆都有什么？
生：（吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，烤全羊很著名，大片的草原，戈壁滩，沙漠，羊肉串……）
师：我们经常在街上会看有卖羊肉串的，那么新疆人是怎么卖羊肉串的呢？他们是怎么吆喝的呢？（陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词）
接下来请同学们和老师一起了解一下新疆的美食和美景。新疆素有“花果之乡”的美称。看，同学们说的一些水果都有了，葡萄，哈密瓜，烤全羊…..,新疆又有那些美景呢？塔克拉玛干大沙漠，巴音布鲁克草原…….
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
新疆呢处在我国的西北边陲。那里有十三个民族，而维吾尔族和哈萨克族人众多，老师也很向往新疆的美食和美景。
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆。
（三）、师生互动 学唱新歌
今天啊就有老师带领大家来学习一首非常好听的维吾尔族的歌曲《青春舞曲》。首先我们一起把这首歌来完整听一遍。
1、第一遍聆听，听完之后请同学们告诉我这首歌的节奏、速度、情绪是怎么样的？
（播放音乐）
同学们，听到都挺认真，下面有哪位同学来回答老师刚才提出问题呢？
第一个问题这首歌曲的速度？（速度比较快）第二个问题节奏怎么样？（节奏比较鲜明，富有节奏感）第三个问题情绪？(情绪比较欢快，充满活力)
2、第二遍聆听，接下来让我们再次把这首歌完整的听一遍，第二遍聆听的时候请同学们仔细的听听出现了那些节奏型？
（播放音乐）
师：刚才老师提问了什么问题？（那些常见节奏型呢？）
生：这首歌曲有那些常见的节奏型？（节奏比较密集）
刚才我们说到这首歌曲比较欢快的活泼的，那么通常这种比较密集紧凑的节奏型呢，就能表现出音乐的欢快感活泼感，那么节奏型比较宽广的话，那么就能把歌曲的情绪表现的比较豪放抒情一些。那么老师找出来这样两条节奏，老师先来示范一遍，然后同学跟随老师来学习一下试试。
3、节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示）
a、xxxx xxxx xxx x |
b、x.xxx
节奏学完了我们再来听一遍这首歌曲，看看歌曲中有哪些地方用了这两条节奏型？（播放歌曲）
提问：那位同学找出来了，刚才我们听歌曲中哪些地方用了我们刚才学到的节奏呢？
4、歌词的解析
a、学生试唱一边节奏型，教师范唱一遍，学生学唱一遍。
b、学生按节奏朗读歌词一遍。
师：歌词读完了，有哪位同学能说一说歌词中暗含了什么含义呢？
生：珍惜时间，不虚度青春年华。青春是一去不复返的。（出示课件）
5、学唱歌曲。
a、师：下面请同学们和老师一起把这首歌曲的谱子来试唱一遍。
（弹琴教唱）
同学们，在这首歌曲的后面有一个反复记号，那么我们就应该把这几句歌词反复的唱一遍。
b、再一次试唱。
纠正唱错的地方。
C、融入歌词唱一遍。
师：咱们刚才在听歌曲的时候，都知道这首歌曲情绪是欢快的活泼的，表现青春的活力的，但是刚才同学们唱的没有一点欢快活泼的意思，能不能在高兴一点呢，下面我们再来唱一遍，看大家能不能把这首歌曲唱的活泼欢快一点呢。（再次演唱歌曲）
学生自唱一遍。
6、学习舞蹈动作。
那么刚才我们把这首歌曲完整的演唱了一遍，下面同学们想不想跟老师学几个新疆舞的动作呢
在新疆舞当中最常见一个舞蹈动作就是动脖子,(教学)
第二个动作手腕翻，男同学用斧头来表现男生的气魄，女同学用兰花指来表现女生的柔美。
还有波浪手。（教学）
师：我们小时候都学过一首《我们的祖国是花园》。（边唱边表演刚才学的动作）下面我们配着青春舞曲的音乐来表演刚才学到舞蹈动作好不好？
7、学生分组演绎歌曲。
a、学生讨论。
b、分组表演。
8.拓展延伸。
随着时代的变化音乐也在不断地变化，那么今天老师也带来了几个不同类型的歌手带来的青春舞曲，下面我们来欣赏一下，看一看他们是如何诠释歌曲的。（播放课件玖月奇迹，谭维维）
这两个区别？
9、介绍王洛宾的生平及艺术成就.
这么好听的歌曲是由谁来整理的？
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗 (《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】
10、了解新疆的乐器。
（四）、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】
（五）、作业：回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。