人音版七年级音乐下册（五线谱）第3单元《☆青春舞曲》教学设计

青春舞曲
教学目标：通过新疆民歌、民间音乐的学唱、欣赏，感受新疆音乐的风格，体验新疆音乐的节奏。学会演唱《青春舞曲》，并配合适当律动，通过识读乐谱了解“鱼咬尾”这一音乐创作手法。将新疆民间音乐片段和汉族民歌《茉莉花》的旋律进行对比视唱，体会两者的不同。
重难点：让学生参与到音乐当中去，加深对新疆音乐旋律的体验
教学方法：听唱法 视唱法 律动法 欣赏法 示范法
教学过程：
导入
观看教师自制的微视频，营造学习氛围
设计意图：平时教学中发现现在学生看微视频、微课思想集中
新课学习
《青春舞曲》
学维吾尔族舞蹈动作，拍手，转腕，跟随《青春舞曲》做动作
设计意图：调动学生的动觉，同时找到歌曲的拍子
听歌曲两遍，注意老师哪一遍拍出的铃鼓节奏更像来自于新疆的节奏。
设计意图：让学生多听几遍歌曲，熟悉旋律，为学唱做准备
分析节奏 X· X X X X X X X X l 学拍节奏
设计意图：增长学生的乐理知识，音乐理论和实践要联系起来
师冬布拉示范（课堂生成上，有可能会简介冬布拉乐器结构或定弦、演奏方式等）
设计意图：调动学生兴趣、新鲜感，同时冬布拉是新疆的民族乐器，能够营造新疆氛围。
5.跟音乐齐唱《青春舞曲》
6.视唱《青春舞曲》歌谱，讲解“鱼咬尾”，分析乐谱中十六分音符出现的较多
设计意图：新课标规定初中学生音乐技能上，识读乐谱是必备的
再次齐唱《青春舞曲》，巩固歌曲，加深印象
《我的金色阿勒泰》
聆听第一段，听后回答屏幕上的问题 设计意图：带着问题去听，提前给出注意目标
跟音乐，有节奏的做冬布拉弹奏动作 设计意图：节奏感和旋律分句听觉的训练
（三）《赛乃姆》
由“民歌”转向新疆文化上的特产——“木卡姆”，看图片
学唱《赛乃姆》旋律片段
设计意图：先唱旋律后听，在听赏过程中，学生的旋律感知能力得到加强
欣赏《赛乃姆》，体会旋律，跟随音乐拍出 X 0 l X X l
设计意图：律动可以加强学生的音乐感受体验程度
视唱旋律，对比新疆少数民族旋律与汉族民歌旋律的不同（舒展度，十六分音符使用情况）
（四）根据时间调节
1.跟随音乐找出《阳光照耀着塔什库尔干》的第二部分“热烈欢舞”中每小节的第一拍
2.判断以下民歌片段来自我国哪个少数民族
3.欣赏著名歌手谭晶在维也纳金色大厅演唱的《青春舞曲》
课堂小结
由学生说出这节课的学习收获
教学反思：
在这节课的课堂进行中，我能够关注学生学习状态，将学生的学习兴趣与教学目标相联系。课的设计上比较注重律动对学生感受、体验音乐的作用。将新疆的少数民族乐器冬布拉带入课堂，让学生感受新疆音乐氛围的同时，增加兴趣。但是这节课的布局、结构还有待调整，内容选材偏多，导致课堂容量较大，学生负担显得有点重。可以将《阳光照耀着塔什库尔干》全曲在分段律动后完整听完，在完整欣赏时学生再次加入律动，这样整个作品可以让学生欣赏得充分一些。最后的“听辨民歌所属民族”可以去掉，这样可以有时间将前面的作品学习得再充分一些。一节课就像一篇文章，不管是哪种结构，一定要有鲜明而合理的结构。我的这节课应当在处理“详略”上再下功夫。有一个细节有遗漏，就是这节课在“情感态度与价值观”上除了“珍惜时间、不负青春”的教育外，还应当有民族团结的教育，虽然只是三言两语，但是这个细节一定要有。