苏少版七年级音乐下册（简谱）第3单元《 江南丝竹 》教学设计

音乐欣赏《江南丝竹》
使用教材：江苏省凤凰少年儿童出版社
教学课题：《江南丝竹》设计课时：1课时
本课设计的基本理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动， 本课通过了解民族管弦乐器的分类，欣赏《二泉映月》和《江南丝竹》并通过学生的编创用简单的打击乐器为《紫竹调》伴奏来净化学生的心灵，陶冶学生的情操和激发学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
课型：音乐欣赏课
教材分析：《江南丝竹》是七年级下册第三单元的标题，本单元的音乐欣赏部分安排了一首二胡独奏曲和一首江南丝竹乐曲让学生欣赏。让学生了解《二泉映月》的曲作者及民族管弦乐乐器的分类，体会两首曲子的情感情趣。
教学目标： 1、有兴趣了解曲作者华彦钧的代表作与影响力，了解二胡独奏曲《二泉映月》及创作背景。了解民族管弦乐器的分类。
2、了解了解江南丝竹，专心欣赏《紫竹调》，领略江南丝竹乐的特点。
教学内容：欣赏二胡独奏曲《二泉映月》及江南丝竹乐《紫竹调》了解民族管弦乐起的分类。
教学重点：欣赏、感受音乐作品，认识常见的民族乐器
教学难点：欣赏并体会乐曲的情感情绪，用打击乐器为《紫竹调》伴奏、进行合奏。
教具准备：二胡、竹笛、打击乐器
教学过程：
一、 导入：教师向学生展示二胡导入本节新课
（师：同学们看一下老师手里拿的是什么乐器？学生：二胡
师：二胡是我国的民族乐器，你们还能说出几个民族乐器的名字吗？
学生：古筝、笛子、琵琶、扬琴等。师：那么你们知道民族乐器是怎么分类的吗？下面我们就来看一下民族乐器是怎样分类的。）
二、 新授：介绍民族乐器的分类
吹管类乐器：笛子、箫、唢呐
拉弦类乐器： 二胡 、中胡 、板胡
弹拨类乐器： 琵琶、古筝、扬琴、
打击类乐器： 鼓 、梆子、木鱼
（设计意图：用多媒体课件展示民族乐器的分类，并播放每一种乐器的音色让学生简单的了解，并能分辨简单民族乐器的音色）
2、 欣赏二胡名曲《二泉映月》
（师：同学们能说出几首二胡的独奏曲吗？学生：《赛马》《二泉映月》
师：你们知道《二泉映月》的作者吗？下面让我们看一下大屏幕了解一下曲作者）
（1） 曲作者华彦钧简介
阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。
（2） 初听，揭示课题
1、 中心思想：《二泉映月》是一首民族风格十分浓郁的二胡独奏曲，作品旋律委婉，流畅、跌宕起伏、意境深邃，表达了作者在旧社会饱受辛酸的感受和倔强不屈的性格，具有强力的感染力。
下面请欣赏作品（播放音乐）
2、 分析曲子的情感情绪
乐曲的开始是个短小的引子，用“从头便是断肠声”这句古诗来形容它是再恰当不过的了，短短的音调是那样哀怨、凄凉，仿佛一个饱受风霜的艺人，因不堪回首往事而深深地叹息。
在经过了几个段落的情绪、力度、诸种因素的积聚和发展之后，终于以势不可挡的力量，推向了全曲的高潮。
结束部分鲜明的表现了作者倔强而刚毅的性格，表达了他对黑暗势力不妥协的斗争和反抗。
3、 学生哼唱曲子的主旋律
学生用“恩”模仿二胡的音色来哼唱曲子的主旋律
（设计意图：学生通过欣赏曲子，分析曲子，哼唱曲子让学生体会曲子的情感情绪，陶冶学生的情操，增强学生的模仿能力。）
5、介绍江南丝竹
江南丝竹：流行于上海、江苏一带。江南丝竹旋律抒情优美，风格清新流畅乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。江南丝竹乐队的编制一般为7-8人，少则3-5人。
江南丝竹以丝弦乐器和竹管乐器为基本编制，其中有二胡、琵琶、扬琴 、 三弦、 笛子、 笙、 箫等，还有一些打击乐器如鼓 、板等。合奏时风格优雅华丽，曲调流畅委婉。
江南丝竹的乐队组合：
“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等；
“竹”——笛、箫、笙；
其它——板、板鼓、碰铃。
3、 欣赏乐曲《紫竹调》
（1） 初听全曲
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异，情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种，首先请大家欣赏一首民乐小合奏《紫竹调》，听听中间出现了哪个乐器组的乐器，并从这四幅图中选择与其意境相符合的一幅图。
下面我们就再一次来感受一下江南丝竹的清新优美，在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成，并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。（播放音乐）
（设计意图：学生了解江南丝竹乐队编制，欣赏《紫竹调》并通过小组合作自己编排，用简单的打击乐器为曲子伴奏，从而激发学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。）
三、课堂拓展
教师用笛子演奏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》让学生感受笛子演奏乐曲的表现力。
四、课堂小结