Unit 5 My clothes A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-24 17:45:03 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 My clothes
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：yours, hat
2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours —Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
3.学会收拾好衣物、文具等个人物品。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：yours, hat
2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours —Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
难点：
2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours —Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印Alice房间的图片。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频What are you wearing 让学生观看，然后出示视频中的三幅图片，与学生展开自由讨论。 学生观看视频，回答老师提出的问题。 通过视频吸引学生的学习兴趣，引出本课话题，为新知识的学习做铺垫。
Presentation 教师通过图片创设故事情境：女孩子们穿着漂亮的裙子上舞蹈课，放学了，Linda在等Alice一起回家。然后展示他们之间的对话：—Where is my bag I need to put my dress into it. — Is this yours —Yes, it is. 学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会句型：Is this yours 的功能性，了解怎样作答。 通过图片创设故事情境，在故事中反复呈现本课目标句型，让学生感知其含义和用法，形象生动，易于理解。同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句。通过故事告诉学生一个道理：要管理好自己的个人物品，养成好习惯。
2. 教师继续呈现Linda和Alice之间的对话：
—Where is my hat I can’t find my hat.
—Is this yours
—No, it isn’t. My hat is blue and white. It’s Jane’s.
—Look at ... 学生观察图片，理解故事情节，进一步感知目标句型的含义和用法，体会新词汇hat的含义，同时在语境中体会名词所有格表示的含义及其用法。
3. 教师继续讲述Linda和Alice谈论短裤和眼镜主人的过程，继续呈现她们之间的对话。 学生通过图片了解故事情节，感知目标句型Are these yours 的含义和回答方式，同时进一步体会名词所有格的用法。
4. 教师讲述故事的结尾部分：Alice刚要回家，Linda发现了她的书落在了桌子上，于是叮嘱她要保管好自己的物品。（由于目标句型在前面已经反复呈现，这里老师可以让学生猜一猜书是谁的，加强师生互动，同时检测学生听讲效果。） 学生完整的理解故事内容，反复体会目标句型的用法，同时从故事中受到情感教育。
5. 课件呈现本课图片，教师提问：What class is it What are Amy and the teacher talking about 让学生根据图片做出猜测。 学生根据图片，积极思考并试着回答老师提出的问题。 通过提出问题，引发学生思考，将学生注意力集中到本课故事中来。
6. 播放视频，让学生看视频思考并回答课件上的两个问题。 学生看视频思考并回答课件上的两个问题。 通过观看视频、听音乐活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
教师让学生听对话，判断课件上的两个句子是否正确。 学生听对话，判断课件上的两个句子是否正确。
教师再次播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。 学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。
9.呈现Let’s talk对话文本，让学生在听音的基础上进行朗读。 学生朗读课本Let’s talk对话。 巩固本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
教师集中呈现Alice和Linda在舞蹈课后发现的物品，给出语言支架让学生回忆并谈论这些物品是谁的。 学生根据图片和语言支架，进行对话练习。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
教师提前将Alice房间图片打印出来，贴到黑板上，找一名同学到前面扮演Alice，利用一分钟快速记忆房间里的物品，然后背对黑板图片只看屏幕，教师播放课件展示各种物品，下面同学一起询问：Is this/Are these yours, Alice 前面的同学根据记忆作答，答错即换下一名同学挑战。 学生根据老师的要求，进行问答，完成此项活动。
Production 1. 呈现课本Let’s play部分内容，让学生结组进行游戏。 学生以小组为单位，每人拿出自己的衣服、文具等个人物品，将它们集中在一起，然后小组讨论，猜测这些物品分别是谁的。 让学生在游戏中反复运用目标词汇和句型，训练学生的语言表达能力，寓教于乐。同时也训练学生的小组合作学习能力。
2. 教师让学生画出自己家的几样物品，然后与同伴展开讨论，猜测这些物品是谁的。课件给出语言支架供学生参考。 学生先画出自己家的物品，再与同伴展开谈论。 通过此项任务，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力和小组合作学习能力的培养。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Collect some things from different students and ask whose thing they are. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part A Let’s talk
Words: yours, hat
Sentences:
—Is this/Are these yours
—Yes, it is / they are.
—No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：yours, hat
2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours —Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
3.学会收拾好衣物、文具等个人物品。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：yours, hat
2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours —Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
难点：
2. 能运用下列句型“—Is this/Are these yours —Yes, it is / they are. —No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...”谈论某物是谁的。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印Alice房间的图片。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频What are you wearing 让学生观看，然后出示视频中的三幅图片，与学生展开自由讨论。 学生观看视频，回答老师提出的问题。 通过视频吸引学生的学习兴趣，引出本课话题，为新知识的学习做铺垫。
Presentation 教师通过图片创设故事情境：女孩子们穿着漂亮的裙子上舞蹈课，放学了，Linda在等Alice一起回家。然后展示他们之间的对话：—Where is my bag I need to put my dress into it. — Is this yours —Yes, it is. 学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会句型：Is this yours 的功能性，了解怎样作答。 通过图片创设故事情境，在故事中反复呈现本课目标句型，让学生感知其含义和用法，形象生动，易于理解。同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句。通过故事告诉学生一个道理：要管理好自己的个人物品，养成好习惯。
2. 教师继续呈现Linda和Alice之间的对话：
—Where is my hat I can’t find my hat.
—Is this yours
—No, it isn’t. My hat is blue and white. It’s Jane’s.
—Look at ... 学生观察图片，理解故事情节，进一步感知目标句型的含义和用法，体会新词汇hat的含义，同时在语境中体会名词所有格表示的含义及其用法。
3. 教师继续讲述Linda和Alice谈论短裤和眼镜主人的过程，继续呈现她们之间的对话。 学生通过图片了解故事情节，感知目标句型Are these yours 的含义和回答方式，同时进一步体会名词所有格的用法。
4. 教师讲述故事的结尾部分：Alice刚要回家，Linda发现了她的书落在了桌子上，于是叮嘱她要保管好自己的物品。（由于目标句型在前面已经反复呈现，这里老师可以让学生猜一猜书是谁的，加强师生互动，同时检测学生听讲效果。） 学生完整的理解故事内容，反复体会目标句型的用法，同时从故事中受到情感教育。
5. 课件呈现本课图片，教师提问：What class is it What are Amy and the teacher talking about 让学生根据图片做出猜测。 学生根据图片，积极思考并试着回答老师提出的问题。 通过提出问题，引发学生思考，将学生注意力集中到本课故事中来。
6. 播放视频，让学生看视频思考并回答课件上的两个问题。 学生看视频思考并回答课件上的两个问题。 通过观看视频、听音乐活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
教师让学生听对话，判断课件上的两个句子是否正确。 学生听对话，判断课件上的两个句子是否正确。
教师再次播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。 学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。
9.呈现Let’s talk对话文本，让学生在听音的基础上进行朗读。 学生朗读课本Let’s talk对话。 巩固本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
教师集中呈现Alice和Linda在舞蹈课后发现的物品，给出语言支架让学生回忆并谈论这些物品是谁的。 学生根据图片和语言支架，进行对话练习。 让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
教师提前将Alice房间图片打印出来，贴到黑板上，找一名同学到前面扮演Alice，利用一分钟快速记忆房间里的物品，然后背对黑板图片只看屏幕，教师播放课件展示各种物品，下面同学一起询问：Is this/Are these yours, Alice 前面的同学根据记忆作答，答错即换下一名同学挑战。 学生根据老师的要求，进行问答，完成此项活动。
Production 1. 呈现课本Let’s play部分内容，让学生结组进行游戏。 学生以小组为单位，每人拿出自己的衣服、文具等个人物品，将它们集中在一起，然后小组讨论，猜测这些物品分别是谁的。 让学生在游戏中反复运用目标词汇和句型，训练学生的语言表达能力，寓教于乐。同时也训练学生的小组合作学习能力。
2. 教师让学生画出自己家的几样物品，然后与同伴展开讨论，猜测这些物品是谁的。课件给出语言支架供学生参考。 学生先画出自己家的物品，再与同伴展开谈论。 通过此项任务，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力和小组合作学习能力的培养。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Collect some things from different students and ask whose thing they are. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part A Let’s talk
Words: yours, hat
Sentences:
—Is this/Are these yours
—Yes, it is / they are.
—No, it isn’t. It’s ... / No, they aren’t. They’re ...