稼轩中学七（下）Unit 8第二课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 初一 教师 殷丽丽 课题 Unit8 Is there a post office near here？ Period 2 日期
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 1、掌握并能熟练运用以下短语和句型。单词和短语: post office, hotel, restaurant, bank, hospital, street, town, front, crossing, road, north, air, money, near, across, behind, along句型： Is there… Yes, there is . /No, there isn’t. Where’s the … It’s ….
2 3分 重点：主要学习询问道路和为别人指明道路。１. 学会询问街道上某一场所的位置。 ２. 学会为他人指明去某一场所的路线。 难点：学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系。
3 3分 课标要求：学会描述和询问事物的具体位置，进一步培养综合语言运用能力。
备学情（15分） 1 5分 学生在前面已经学习并熟练运用了一些简单的表位置的的短语及句式，话题紧密相连并进一步深化。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 能正确使用询问或描述事物的所在位置。Is there a hospital near here Yes, there is.It’s on Bridge Street.Are there any restauraunts near here Yes ,there are.2.能正确使用 Where引导的特殊疑问句学问事物的具体位置。Where”s the post office Where are the pay phones 3.能正确使用各种方位介词表述事物的位置。Near, next to ,in front of ,between …and…,behind, across from, on优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问问路对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。思维目标：培养自己提取有效信息的能力。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step 1, Revision-Is there a bank near here -Yes, there is .It’s on Center Street,The teacher uses ppt to show a map of a neighborhood to ask the students to work in pairs to ask and answer. 1,Students work in pairs to ask and answer:-Is there a bank near here -Yes, there is .It’s on Center Street.Step2, Listening2a, 2bThe teacher play the record (2a), lead the students to circle the things they hear. Check the answers. The teacher play the tape record again and lead the students to write down their prices and then check the answers. The teacher play the tape recorder for the third time to get the students to listen and repeat.Step 3-Is there a bank near here -Yes, there is .It’s on Center StreetThe teacher lead the students to work in pairs to ask and answer to finish 2c to consolidate:students to work in pairs to ask and answer to finish 2c to consolidate:Step4,3aFill in the blank.Ask Ss to fill in the blanks.Get to know the differences of the words of positions.And they can recite the sentences.Step5, 3bThe teacher get the students to work in pair to lead the students to make dialogues A: Excuse me. Is there a supermarket around here B; Yes, it's on Fifth Avenue.A: Where's the pay phone B: It's next to the post office.Pairwork:Show the pictures and talk about the peopleStep 6 writingThe teacher give the students a situation and lead the students to how to write. Then ask several students to read their writing. 学生表达位置关系的几个词比较有难度，应该反复练习，并及时纠正错误。
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
2013-4-16稼轩中学七（下）Unit 8第四课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 初一 教师 殷丽丽 课题 Unit8 Is there a post office near here？ Period 4 日期 2013-4-18
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 1、掌握并能熟练运用以下短语和句型。单词和短语: post office, hotel, restaurant, bank, hospital, street, town, front, crossing, road, north, air, money, near, across, behind, along句型： Is there… Yes, there is . /No, there isn’t. Where’s the … It’s ….
2 3分 重点：主要学习询问道路和为别人指明道路。１. 学会询问街道上某一场所的位置。 ２. 学会为他人指明去某一场所的路线。 难点：学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系。
3 3分 课标要求：学会描述和询问事物的具体位置，进一步培养综合语言运用能力。
备学情（15分） 1 5分 学生在前面已经学习并熟练运用了一些简单的表位置的的短语及句式，话题紧密相连并进一步深化。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 能正确使用询问或描述事物的所在位置。Is there a hospital near here Yes, there is.It’s on Bridge Street.Are there any restauraunts near here Yes ,there are.2.能正确使用 Where引导的特殊疑问句学问事物的具体位置。Where”s the post office Where are the pay phones 3.能正确使用各种方位介词表述事物的位置。Near, next to ,in front of ,between …and…,behind, across from, on优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问问路对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。思维目标：培养自己提取有效信息的能力。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式进行练习。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step 1Review the words in this unit.Ask Ss to check all the words they you know.Ask Ss to find out the meanings of any words they don’t know.Step 2Present the pictures. Check the places near your home. Tell your partner where you are.Step 3Ask ss to read the passage .Match each with a map.Then present the questions and ask ss to answer.Step 4Look at the map of Cindy’s neighborhood and fill in the blanks.Step 5Draw a map and write about it.Homework:Revise this unit and prepare for the exam.
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分稼轩中学七（下）Unit 8第三课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 初一 教师 殷丽丽 课题 Unit8 Is there a post office near here？ Period 3 日期
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 1、掌握并能熟练运用以下短语和句型。单词和短语: post office, hotel, restaurant, bank, hospital, street, town, front, crossing, road, north, air, money, near, across, behind, along，go along, turn, right, left, turn right, crossing, neighborhood句型：1. Is there… Yes, there is . /No, there isn’t. Where’s the … It’s ….2. go along…/turn right/left
2 3分 重点：主要学习询问道路和为别人指明道路。１. 学会询问街道上某一场所的位置。 ２. 学会为他人指明去某一场所的路线。 难点：学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系。 教学重点： 问路与指路的基本语句
3 3分 课标要求：学会描述和询问事物的具体位置，进一步培养综合语言运用能力。
备学情（15分） 1 5分 学生在前面已经学习并熟练运用了一些简单的表位置的的短语及句式，话题紧密相连并进一步深化。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 能正确使用询问或描述事物的所在位置。Is there a hospital near here Yes, there is.It’s on Bridge Street. 2.能正确使用 Where引导的特殊疑问句学问事物的具体位置。Where”s the post office Where are the pay phones 3.能正确使用各种方位介词表述事物的位置。Near, next to ,in front of ,between …and…,behind, across from, on优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问和指示路线对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。思维目标：培养自己提取有效信息的能力。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 1. RevisionInvite several pairs of students to recite the conversation in 3a.Invite several pairs of students to recite the conversation in 3a.Step 2. section B 1a&1b1.Match the words in the box..2.Ask the students to name the places shown in the pictures.Guide students to say the pairs of description words and read them one by one.3.Listen write the correct place .Check the answers. Step 3 Listening Play the recording twice. The first time students only listen to fill. The second time draw the places they hear.Then check the answers of 1c.Play the same recording twice. Students listen and draw a map.Check the answers by asking different students to show their completed maps to the class.Step 4 WritingAsk the students to look at the picture and fill in the blanks for this tour guide.Check the answersAsk the students to write a tour guide for your neighborhood. 背诵方式可以多样化，采取role play或接龙方式，扩大检查面及趣味性。
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
2013-4-16稼轩中学七（下）Unit 8第一课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 初一 教师 殷丽丽 课题 Unit8 Is there a post office near here？ Period 1 日期
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 1、掌握并能熟练运用以下短语和句型。单词和短语: post office, hotel, restaurant, bank, hospital, street, town, front, crossing, road, north, air, money, near, across, behind, along句型： Is there… Yes, there is . /No, there isn’t. Where’s the … It’s ….
2 3分 重点：主要学习询问道路和为别人指明道路。１. 学会询问街道上某一场所的位置。 ２. 学会为他人指明去某一场所的路线。 难点：学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系。
3 3分 课标要求：学会描述和询问事物的具体位置，进一步培养综合语言运用能力。
备学情（15分） 1 5分 学生在前面已经学习并熟练运用了一些简单的表位置的的短语及句式，话题紧密相连并进一步深化。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 能正确使用询问或描述事物的所在位置。Is there a hospital near here Yes, there is.It’s on Bridge Street.Are there any restauraunts near here Yes ,there are.2.能正确使用 Where引导的特殊疑问句学问事物的具体位置。Where”s the post office Where are the pay phones 3.能正确使用各种方位介词表述事物的位置。Near, next to ,in front of ,between …and…,behind, across from, on优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问问路对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。思维目标：培养自己提取有效信息的能力。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step 1 Look at some p-ictures and learn words of places.1. To show some picture on ppt. Ask students to name as many of the places they see in the picture as they can. Then name all the places and ask students to repeat.2.Students first learn new words and then match each word or phrase on the list with one of the pictures in 1a.Step 2 Listen to 1b.Listen and circlePlay the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This tine ask Ss to listen and circle the items they hear on the picture.Correct the answers.2. Only listen for the first time. Listen and circle the words on the pictures for the second time . Check the answer.Step3 PairworkGive models and then make similar dialogue.Use the pictures above and ask one student “Is there a… ”Give more examples .Then let Ss make silmilar dialogue with partners.Step4. Learn prepesitions and finish 2a.groupworkStep5 listening.Play the recording.listen and fill 2b, then the second time listen and check.Step6. Pairwork Demonstrate（示范） the activity. Point to the map and ask, Where's the park Then choose a student to answer.Guide the student to say, It's across from the bank. The let Ss make similar convensations.Step6. PairworkRole-play the conversation.Play the recording for ss to repeat. then Role-play the conversation. there be 句型学习中的主谓一致问题。
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
2013-4-15
