稼轩中学七（下）Unit 11第一课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 七年级 教师 殷丽丽 课题 Unit11 How was your school trip Period 1 日期 2013-5-13
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2 3分 通过设计大量的对话及结对活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复、模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
3 3分 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和一般过去时的用法。教学难点为现在进行时中过去分词的结构及读音，能在交际中准确地运用过去时来描述或表达过去的动作。
备学情（15分） 1 5分 通过多媒体大屏幕展示过去动作的信息，大多数学生都对本单元内容很感兴趣。小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确的练习。教师积极评价，使学生乐于交流参与，提高其学习积极性。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问学校旅行，加深彼此了解
4 思维目标：中西语言差异。汉语中没有时态，所以，学起来比较难。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step1. Warming-upBefore class, let’s have a class report: English playStep2. Presentation1. Ask: Do you like weekends And what do you usually do on weekends Students: I usually watch TV.(give some pictures to help them)2. Show some pictures, and the students ask and answer in pairs. What do you usually do on weekends 3. Last weekends, I cleaned my room.Explain “last weekends” is a past time, so you must use past tense. So I add ‘ed’ .What about you What did you do last weekend (write on the blackboard) did----do Show pictures and the verbs are past tense.First only say the phrases. Like ‘did the homework’, and pay attention to the past tense.Step3 PracticeWhat did you do last weekends I did … . Step4 ExerciseDo 1a on P61. Match the words with the pictures.Then read together twice.Do 1 on P61. listen and write the day and “morning”, “afternoon”, “night” below each picture.Then practice according to the picture: On Saturday morning/ Saturday afternoon/Sunday night/Sunday morning, I did … .Step4 ExpansionShow a boy, ask “What did he do last weekend ” S: “He talked on the phone.”Another two, and ask the same,Show a girl, ask: What did she do last weekend She played the guitar.(Another two)Show two people, ask: What did they do last weekend They had a party.Students practice in pairs: What did he/she/they do last weekend He/She/They did … .(According to the pictures)Step5 Listening practiceListen to 2a on P54, and underline the words you hear.Listen again and write “C” for Carol, “B” for Ben or “E” for Emma next to the statements above.Step6 PairworkPractice the conversation on P54. You can use the information in the box.Make a conversation by yourself.Step7 SurveyWork in groups and ask other three students: What did you do last weekend and fill in the chart.Then give a report:Last weekend, LiMing went to the beach. Xiao Hua wrote a letter. … … Step8 ConclusionRead sentences in the Grammar Focus together once.Conclude the changes of the verbs.Step9 Homework 牢记动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分稼轩中学七（下）Unit 11第二课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 七年级 教师 殷丽丽 课题 Unit11 How was your school trip Period2 日期 2013-5-13
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2 3分 通过设计大量的对话及结对活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复、模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
3 3分 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和一般过去时的用法。教学难点为现在进行时中过去分词的结构及读音，能在交际中准确地运用过去时来描述或表达过去的动作。
备学情（15分） 1 5分 通过多媒体大屏幕展示过去动作的信息，大多数学生都对本单元内容很感兴趣。小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确的练习。教师积极评价，使学生乐于交流参与，提高其学习积极性。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 Structures: simple past of regular and irregular verbs, What questions, How was your weekend Target Language(语言目标): What did you do over the weekend On Saturday evening I went to the movies. On Saturday morning I cleaned my room. How was your weekend It was great.Vocabulary: played, went, did, was, cleaned, watched, visited, studied beach, geographyNew words: was, did, went, beach, over, project, test, What about…. Have a party, do some reading动词的过去式，What did you do over the weekend I did my homework.优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课时采用Repeating 和Cooperation的学习策略，利用PPT或教学图片展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动及记忆游戏活动，培养学生的快速记忆能力。
3 5分 通过设计询问学校旅行，加深彼此了解
4 思维目标：中西语言差异。汉语中没有时态，所以，学起来比较难。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step1. Revision1. Ask: What did you do last weekend /yesterday evening 2. Check the past forms of some words and phrases.3. Please give a report about your last weekend.(It’s yesterday’s homework)Step2. Presentation 2d已经做了复习，所以，有了一些铺垫回答课件上的问题讲解role-play the conversationStep3. PracticeShow pictures and ask about it. T: How was your weekend S: It was … . I … (activity)Then ask the students to make a dialogue. Ask about each other’s weekend.Step4.ExercisesDo 3a. Use the given sentences to complete the conversation.Then ask students to read it and check the answers.Step5.ExpansionAsk: Who is the girl in Picture1. How was Ming’s weekend What did Ming do last weekend S: It was great! He went to the beach.Then what about Tony’s and Sarah’s weekend Ask and answer with your partner.A: How was Ming’s weekend B: It was great. She/He went to the beach.Ste6. ReportTell us your happy things and unhappy things last weekend:It was OK, I…(activity)It wasn’t very good ,I…(activity)Step7 SurveyWork in group, and ask your friends what did they do last weekend And How was/were the things about the weekend. Then give a report like this: Mary went to the beach, the weather was sunny; the beach was beautiful; and the people are friendly. … Step8. InterviewSuppose one is a famous people you like, and he/she came to Wenzhou last weekend, and another one is a reporter.Make an interview, and ask the famous person questions about his weekend in Wenzhou.Homework 注意动词的过去式及其用法
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分稼轩中学七（下）Unit 11第四课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 七年级 教师 殷丽丽 课题 Unit11 How was your school trip Period 4 日期 2013-5-13
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2 3分 通过设计大量的对话及结对活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复、模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
3 3分 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和一般过去时的用法。教学难点为现在进行时中过去分词的结构及读音，能在交际中准确地运用过去时来描述或表达过去的动作。
备学情（15分） 1 5分 通过多媒体大屏幕展示过去动作的信息，大多数学生都对本单元内容很感兴趣。小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确的练习。教师积极评价，使学生乐于交流参与，提高其学习积极性。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问学校旅行，加深彼此了解
4 思维目标：中西语言差异。汉语中没有时态，所以，学起来比较难。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 Step1 Free talkask some questions: 1) How many students are there in our classroom 2) What did you do last the weekend 3) How was your weekend Purpose: This activity provides a comprehensive review of all key vocabulary presented in this unit. Step 2. 2a判断以下形容词褒义还是贬义？ Purpose: This activity helps ss know the past tense verbs Step 3. Look at the pictures of 2b.Answer the questions:Did Helen and Jim go on the same trip How do they feel about the trip Purpose: Fast-reading… Careful reading: Underline the phrases Step 4. 2c Fill in the blanks. Purpose: This activity provides guided writing practice with the target language.Step 5. self-check3Give students some questions. Let students read the article about Old Henry alone and try to answer these questions.Purpose: improve ss’ ability to use the past tense verbs 通过回答问题把握短文
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分稼轩中学七（下）Unit 11第三课时教学设计
学校 济南稼轩中学 年级 七年级 教师 殷丽丽 课题 Unit11 How was your school trip Period 3 日期 2013-5-13
备课项目 序号 分值 首备区域 复备区域
备课标与教材（10分） 1 4分 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2 3分 通过设计大量的对话及结对活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复、模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
3 3分 1.认知并熟练应用下列单词：was ,did ,went ,visit, test ,stay ,have, practice mountain2. 熟练应用下列短语：do some homework , study for the science test ,do some reading ,practice English3.掌握并灵活应用以下交际用语：1. —What did you do —I played tennis.2.-How was your weekend -It was great It was’t very good .
备学情（15分） 1 5分 通过多媒体大屏幕展示过去动作的信息，大多数学生都对本单元内容很感兴趣。小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确的练习。教师积极评价，使学生乐于交流参与，提高其学习积极性。
2 5分 由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3 5分 本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分） 1 5分 优秀生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，中等生能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2 5分 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分 通过设计询问学校旅行，加深彼此了解
4 思维目标：中西语言差异。汉语中没有时态，所以，学起来比较难。
备教学方法与媒体（15分） 1 5分 利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。
2 10分
教学流程（35分） 1 5分 1. RevisionAsk students what they did yesterday and last weekend. Let them answer with the verbs in recent past tense.进一步复习巩固所学知识，熟练对话。Teacher can ask a question like this: What did you do yesterday morning / afternoon / evening 2. Presenting new dialogue:Did you have a good / busy weekend Where did you spend your weekend What did you see last weekend What did you write 引入新知，熟练对话。3. Listening : 2a &2bPractice students’listening skill.4. Read 3a and answer some questions which can help them understand the text.5. 3b Ask the students to look at the picture and fill in the blanks.在充分练习说的基础上，考察学生写的能力。6. Homework: write a short passage about your last weekend. 听力部分可以改编。在学案上体现
2 10分
3 5分
4 5分
5 10分
