四年级下册数学教案-6 小数的认识-冀教版

小数的认识教学设计
教学内容
冀教版小学数学四年级下册第68-69页。
教学目标
1.知识技能
知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。能把复名数改写成较大单位的小数。
2.数学思考与问题解决
结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。
3.情感态度
感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切
联系。培养热爱鸟的情感。
重点难点
1.重点:认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
2.难点: 能把复名数改写成较大单位的小数。
教学设计
一、谈话激趣,引入课题
师:同学们,鸟类是我们的好朋友，我们要爱护鸟类。你们都见过哪些鸟 (学生可能回答:麻雀、喜鹊、乌鸦、啄木鸟……)你们见过的这些鸟都是我们比较熟悉的一些鸟,你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗 (想)现在就请你们看一看世界上最大和最小的鸟。(投影出示课本第68页情境图)
师:请同学们看情境图,读一读上面的文字,然后说一说看到的信息。
(指名让学生回答)
师:图中介绍鸟的体长、体重的一些数,用到了哪些长度单位和质量单位？
生答
师：图中介绍鸟的体长、体重的一些数, 是什么数
生：小数。
师:对,这些数是小数,这些小数就是我们今天要学习的内容。
板书:小数的认识
设计意图:通过谈话的方式,引出世界上最大的和最小的鸟的话题,激发学生的兴趣,然后通过让学生读图中的文字,发现文字中的小数,在此基础上引出课题。
二、自主探索,掌握新知
1.小数的认识。
师:老师这儿有一些数据，你能说说这些数各表示什么吗
(独立思考后，举手回答。)
2.把复名数改写成较大单位的小数。
师:同学们已经认识了小数,请你再看下面的资料,也能用小数表示吗
投影出示课本第69页情境图:
学生先观察,然后汇报。
生1:2米15厘米可以写成2.15米
生2:3元8角可以写成3.8元。
小结:人们在测量和计算时,得到的结果往往不是整数,常常用小数来表示。
3.出示课本第69页文字介绍内容。
（1）师:请同学们读下面的文字。
师:我们以前学过的数,像0、1、2、3、4………·都是整数。现在要学的数,像2.15、3.8、0.8等,都是小数。小数包括整数部分和小数部分,中间的小圆点是小数点。(教师边说边在黑板上板书)
(整数部分)小数点(小数部分)
2 . 15
3 . 8
0 . 8
师:请同学们说一说“鸟中之最”中的小数的整数部分和小数部分。
生:5.8中的5表示整数部分,8表示小数部分;1.6中的1是整数部分,6是小数部分;1.34中的1是整数部分,34是小数部分;156.5中的156是整数部分,5是小数部分……
设计意图:通过让学生读书中的文字,使学生体会到小数无处不在,以及数学与生活的密切联系。
（2）活动。
学生试写小数。完成后请一名学生拿自己写的小数随机找另一名学生读出来。依次进行，多人练习。
设计意图:通过学生活动,使学生进一步认识小数,知道小数的整数部分和小数部分。
三、巩固练习,提高能力
1.先让学生独立完成课本“练一练”的第1题,然后交流。
2.先让学生说说课本“练一练”的第2题中的信息,然后提出问题并解答。
3.能力提升。出示习题，学生在习题纸上独立完成，集体订正。
设计意图:通过让学生完成习题,使学生进一步巩固及应用小数解决问题。
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计
小数的认识
(整数部分) 小数点 (小数部分)
2 . 15
3 . 8
0 . 8