Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming! 教案

Lesson 19 Christmas Is Coming!
教材分析:
教学内容：本单元主要围绕“Christmas”这一话题进行学习。本科为一个单元的第一课。在这一课中，课文主要谈论了与“Christmas”有关的话题，并且在这一话题下进行句型及单词的学习。
教学目标：
语言知识: 1.在课文中围绕本课主要话题学习Christmas, Christmas lights, Christmas tree, Santa等词汇。
2.能够理解和表达与所学内容有关的话题信息。
语言技能: 1.借助图片能听懂并理解本课重点词汇及课文内容,并且流利地朗读课文。
2.能通过所学内容进行拓展对话。
学习策略: 1.学生愿意积极与他人合作,进行小组讨论或自编对话,积极运用所学句型进行表
达和交流,并愿意向别人展示自己的成果,共同完成学习任务。
2.学生在课堂上能主动向老师或同学提出一些与本课内容有关话题的问题,或主动请教别人。
文化意识：通过学习本课学生能充分了解中西方文化的不同。
教学重点： 根据课文内容进行课文教学。
教学难点： 用所学知识进行实际的口语交际。
学习对象分析：本教材教授的对象是小学六年级的学生，学生经过了三年的学习后，在听、说、读、写、方面有了一定的基础,并掌握了一定的学习技巧。所以我在设计本课时，安排了大量的学生活动与练习，尽量把课堂交给学生，让他们通过一些简单的模仿从而延伸到实际运用。充分发挥学生的想象空间，让学生把自身的潜能最大限度地发挥出来，以达到良好的课堂学习效果。
板书设计
Lesson19 Christmas Is Coming!
Christmas
Santa
教学过程
Step 1: Class Opening and Revision
1. Greeting
T: Good morning, everyone. How are you
Ss: Fine, thanks. And you
T: I’m fine, too. …
[设计意图：通过简单的问候，可以消除学生的紧张情绪，拉进师生间的距离，使学生很快地进入到课堂中来。]
2. Review the holidays.
T: Look at this picture, do you know what is it
Ss: It’s Children’s Day.
T: Good! Look at another picture, what is it
Ss: Yes, it’s National Day
T: Children’s Day and National Day are holidays.(Show the students the new word: holiday)
[设计意图：学生在通过图片复习了以前所学节日，为本课节日的学习做铺垫，并能很快吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动他们的学习积极性，为本节英语课打下一个良好的开端。]
Step 2: New concepts
1. Presentation
T: Look at this picture. What holiday is it
Ss: It’s Spring Festival.
T: Yes, It’s Spring Festival. And it is Chinese holiday. It is a very important Chinese holiday. What do we do on Spring Festival Who can say something about Spring Festival
After the students say something about Spring Festival ,teacher tells the students something about Spring Festival.
[设计意图：在这一环节中, 教师通过对中国传统节日春节的描述让学生充分了解春节是个非常重要的节日，在这样一个节日里我们都会做些什么，为本课Christmas的学习做好了充分的准备]
T: Ok, just now you have said so much about Spring Festival. Today we are going to learn something about an important Western holiday. First please look at this picture and tell me :What is it
Ss: It’s a tree, A Christmas tree……
(Teacher teaches the new words: Christmas tree, Christmas lights, Santa by showing the pictures on the screen.)
[设计意图：因为本课课文较长处理生词再进行课文教学的方式以达到降低难度的目的。]
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2．Practice
T: First, let’s look at the screen and listen to the dialogue, then try to answer two questions . (出示课件 )
Q1: What is Christmas
Q2: When is Christmas
Ask the students to listen to the tape again, then ask them some other questions according to the dialogue.
(Teacher prepares more messages about Christmas and show the students to interest them.)
[设计意图:经过两次听课文，大多数学生已经掌握了课文内容，根据课文提出的问题也遵循了由易到难的原则，这样可以帮助学生更好的理解并运用所学知识。另外，在学习的过程中还给学生们补充了一些有关圣诞节的课外知识，不但扩充了知识量而且能充分激发学生的积极性。]
3. Consolidation
T: Boys and girls! Do you want to know more about Christmas Now please look at the picture, do you know what this is
Ss: It’s a star.
T: This one, what is it
Ss: ……
[设计意图：通过教师展示的一些图片，学生可以了解与圣诞节有关的更多信息。帮助学生梳理的重点知识并且扩充了知识量。是一个由听到说，由易到难，由片到面的一个质的飞跃。把学生学的知识从课本引伸到现实，从抽象过渡到具体，让学生能够正确地运用所学知识进行交际，而不是只学会了几个单词，几个句子而已。]
4. Listen to the tape
Play the audiotape for No.1 .
T: Ok, now please listen and read the text follow the tape.
Ask the students to read follow the tape and then read by themselves.
[设计意图：通过听读可以帮助学生更好地掌握本课重点内容这不仅是对本课重点内容形式上
的扩充，也是检验学生学习效果的一种手段和途径。]
tree
Western holiday
lights
special
holiday
They
invite…
bring…
sing…