Unit1 Lesson6 Baby Becky at Home 表格式教案

课例名称 Lesson 6 Baby Becky at Home 教师姓名
学段学科 小学英语 教材版本 冀教版
章节 Unit 1 年级 六年级
教学目标 知识与技能：1.能在老师帮助下听懂并理解故事，能问答关于这个故事的问题。2.能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下用自己的语言复述表演故事。过程与方法：1.通过创设情境并设疑来培养学生的寻读技能和思维品质。2.借助板书培养学生的复述技能。
3.通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。情感态度与价值观：1.通过卡通物品和动画的引入激发学生的学习兴趣。 2.通过了解角色特点培养学生帮父母做家务的劳动意识。
教学重难点 教学重点：能在老师帮助下听懂并理解故事，能问答关于这个故事的问题。教学难点：能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下用自己的语言复述表演故事。
学情分析 本课授课对象为小学六年级学生。通过三年的英语学习，小学六年级的学生已经积累了一定的词汇，同时掌握了一些阅读方法。因冀教版教材Story time部分具有图文并茂的特点，所以教学时让学生借助图片理解故事文本是一种常用的教学方法。大部分学生善于观察图片，乐于猜测，积极思考，喜欢阅读。学生已有的语言知识包括：能听懂、会说、认读wash the dishes、dry the dishes、play with、make dinner、living room、bathroom等词汇以及时间表达法的运用；学生能够听懂、会说、认读并书写 kitchen、toilet、put、dinner、dirty等词汇。学生能够熟练地运用句型I want…表达我想要什么以及句型I like to…表达自己喜欢做的事。在五年级下册Unit 1中，学生对祈使句的用法已经有所认知和了解，因此理解起文中妈妈所说的话并没有多少难度。Baby Becky说的话“Mine！”学生能够在图片的帮助下进行理解，也不会有太大的难度。
教学方法 通过听声音猜人物的方式激趣、激欲。为学生创设情境，使学生进行自主、合作学习，创造性地进行表达和交流；通过听、读感知文本内容，获取文本信息。通过听音模仿，使故事内容生活化。借助图片帮助学生复述故事。
教学过程 Step I pre-reading1.Leading-in（播放一段婴儿的声音）T：What is it Ss：It’s a baby.T：Do you like babies？Why？Ss：Yes, I do./ No, I don’t.(I think they are lovely/noisy.)T：What does a baby like to do？Ss: They like to cry/sleep/eat/play...【设计思路：用听声音猜人物的方式激发学生的学生兴趣，促使学生进行开放式的讨论，所讨论的问题也为下文做铺垫。】Step II While-reading1. Leading-inT: Look! Here is a baby. She is a girl. Her name is Becky. So you can call her Baby Becky. And she likes to “help” her mother. Do you want to know how she “helps” her mother at home Ss: Yes. Name: Becky Sex: girl Liking: help my mother T: Now today we are going to learn a story about Baby Becky. Please take out your paper ,listen and number. Then check the answers.【设计思路：认识Becky，激起学生学习欲望，通过听音、标号初步整体感知课文内容。】Introduce(1) (课件展示Baby Becky在厨房)T：Where is Baby Becky？Ss：In the kitchen.T: If you are in the kitchen，what do you do to help your mother (学生根据自己的情况预测故事情节) Ss: …T: Let’s look what Baby Becky do in the kitchen. Please listen and tick. What does Baby Becky do in the kitchen ( ) 1. Baby Becky washes the dishes.( ) 2.Baby Becky dries the dishes.( )3.Baby Becky makes a house with the dishes.( ) 4.Baby Becky opens the door.( ) 5.Baby Becky opens the fridge.( ) 6.Baby Becky cooks eggs.Ss：In the kitchen, Baby Becky dries the dishes, makes a house with the dishes, opens the fridge and cooks eggs.T：If you were her mother，what would you say S：…T: Please read and underline what her mother says. Can you tell me your answers Ss: …What does Baby Becky say Ss: Mine.【设计思路：此部分为故事发生的第一个场景——厨房，先让学生谈论自己实际生活并预测故事情节，然后进行听音打勾的练习，让学生清楚地总结出Baby Becky在厨房所做的事情。之后运用寻读策略让学生找出mother说的话，并通过回答问题的形式体会mother说这些话时的感情。】(2) (课件显示Baby Becky在卫生间)T：Look! Baby Becky goes to the ________.S：Bathroom.T：Can you guess what Baby Becky does in the bathroom Ss: …T：Now please read the text from picture 5 to picture 6. Think about the question and talk with your partner.T: Who wants to have a try S:She puts the toy in the toilet and takes a shower.T:So, what is the bathroom like Ss：There’s water everywhere.【设计思路：此部分为故事发生的第二个场景——卫生间，先让学生带着问题读文，思考并讨论后回答问题，掌握此段故事大意。】(3) (课件显示Baby Becky在客厅，然后切换到课文图7，遮挡mother表情)T：What can you know from this picture Ss: Baby Becky is wet. Maybe Mother is tired. T：What time is it Ss：It’s six o’clock. Time to make dinner. T：So, where do they go What do they say Ss：…【设计思路：此部分为故事发生的第三个场景——客厅和厨房，让学生观察图片，描述图片，根据之前故事的发展体会mother的心情，并预测故事结局。生词mine和yours由学生自主学习了解含义。】Step III Post-reading1. Retell the storyT: Where do Baby Becky and her mother go in the story Ss: They go to the kitchen, the bathroom and the living room. T: Can you put the pictures in the right places (两名学生上台摆放图片，如下图)T: Please talk about the pictures. Such as: Look! Baby Becky is drying the dishes in the kitchen. 【设计思路：让学生整理板书，对故事情节进行梳理后按示例复述课文。】2. Imitate and practice 逐句跟读录音并模仿人物的语气并展示【设计思路：模仿朗读训练能让学生充分体会故事人物的情感，同时也为后面的表演做铺垫。】3. Role play(1) Act out in groups of three.(2) Show time. 【设计思路：表演环节各小组表演不同的故事情节，先组内排练，再上台展示，提升对语言知识的掌握程度和运用能力。】4. Discuss the storya. Does Baby Becky help her mother b. Do you help your mother c. What have you learned from this story 【设计思路：通过讨论故事人物和自己的实际生活培养学生帮父母做家务的劳动意识。】Step IV Class Closing Homework: 1. Read the story with emotion. 2. Tell the story to your parents in English. 【设计思路：本课课后任务是分层作业，完成题目1会获得一颗星，完成题目2会获得两颗星。学生可根据自身情况自由选择，在培养学生朗读能力的基础上提升学生对语言的运用能力。】板 书Lesson 6 Baby Becky at Homehelp our parents
No! Don’t...
Mine!
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