业8并道b熊羊二喂
设蚩谣、
罩丰‘回业间平谣与回出重辨上兰查。《士日睢维，4犀董1淮M”沂某h`日
°重弹“老”阴猴海V粥目出留溪明画者y越携尹‘冊学料厚碑业V,
(8)（7）晋近一缈江业‘桌霈4巧阳妇Y异衅是关郎一平胫斗9
（《单#鹊诈睢猖/本一头》幽国牌目鲫》
球素州
实当啡丫重，羿惬多弹‘4影州重年惬所书知翡中中士一其果熟·半买素美明香重
勃闷经士一H音重辨纤妆‘M色中9鸿头架重羿‘重羿邱包桦一
9弹卓蛮峰海勃尊苦孝襄士一：F4重烤郏号桦号昊单中‘伴教点￥些一年勒
°临某复果钟泊￥重羿辈埠“肄米朵重辫梁妆者牌的络气姓‘数丁卓州
。“善班湘'甏者Y佛Y晋甲出乐国中亭号”华骅科
士一继单某年豫单华觞弱衅数中多Y士一老抄.年」‘￥M2W释，
pΨ
(记榔单)
…解年制士美鬓、来9
甲终卷哗草‘学头甲处面张刚Y‘常丝9皇一‘尽禹森呼系集特
“等拇翡沙函些印安沙捣孟釜沙勒丰好￥音寒‘单年甲日年
半。Y9ǔ实其音各，‘Y量￥音孕班。￥￥驱美者甲藏傅刚°盏9断彩序品牛些鬓
群茧音业‘班收￥柒#辛安纵‘北工不南酗煮￥班音一生实·上邂彤要米牛畔‘班艺
出影转‘哭米生胜作￥张兴辛到Y彩门（午叱香要米牛郭哄安班‘书堆名王班著一·是
￥上琳接兴李袋安班‘七素”·非单一丝晰￥‘靴次些邮独樂￥面剿祖
察州老特集旺弹公毛蒋冲系9名十‘丁门化華°兼音伴千回‘￥县辨半毒传。
°书系血十王生‘书乡十普飞‘尽馬族冲系飞生涉
刚
雕第者王朔意粥者‘函老的血音士‘仆毛海冲系上胖群渊涉善9当吖上叫华￥
汝明老能年传￥回纤亚附‘共睾食伴铆丁到能野品牛回一上飞‘封摊系十品
°婆￥惬*桦
能能甲一刚4图‘平一4换”等“实号业业班·9血牛毕※班华体￥音能、中飞
业刚°索中乡明球装上球临甲尔馬兼冲系‘￥一佛业舌的上华‘￥一‘手到
面袋单明4袋首螂始一血牛·邺释异‘煮中分一啤竹祚‘书推不束煮￥
8料￥首弹著鞭沿。‘纤影华飞煮上制晰‘口彤Y幕半能平影者
“韦点州￥能者煮0T到品牛·中皇长‘中此丁‘￥斗中爵年苹能·亲￥章一琳号
将盱品生晰%书每‘末一兰晰竹香到电知单单‘米彩老解所能平崇细业刚‘鲜7（乐写品
生畔联薪门（严印‘半赶半转单旺牝皇肄一萧￥东珍血牛，华草转‘继州
·刚上非‘苦以鲜辩装'“乙釜重赣继一1业
买敢‘兼辛Y上4班房￥能‘辩辟班”·￥必附头重刚°上者解啸丁使#业弊
年‘黄业头刚惬群°上盖送喇丁转朱丝呼系头接‘￥甲兰牛州“品那国9典
狙年班胜Y骋‘盖业刚新会诈‘醇醇班‘半上华任卦到策唑，血童H哗除薪州2
自卓‘晦薪寺新转‘桌工兰国亚‘释点音塭策°上多￥好米绑州寒呼者身纳
兰岳能”年一卡普静一冲系“·解年朔势‘￥峭品门年功音继￥比到2021 学年第二学期期末调研测试卷
高二语文参考答案及评分标准
一、35 分
1.(3 分) B (材料一第一段说体育扶贫是为了“保障贫困地区公民享有现实
的体育权达到或接近全国同等水平”，可见体育扶贫并不等同于提升公民的体育
水平。)
2.(3 分) D (A 项“把体育与政治完全剥离开来”错误。B项使奥运精神发
生异化的是体育国家政治化这样一种趋势，而不是具体的某次体育竞赛。C项只
是“加以严格规范”并不能保证“有效发挥其积极作用”)
3.(3 分) A（材料三论述的主要观点是民族主义、国家政治化对现代体育的
影响，A项与此观点一致。B项是从运动员个人的层面谈在竞技体育中通过不正
规手段获得更优异的成绩。C项是英国青少年体育发展的特征。D项是对体育的
理解。）
4.(4 分)
①运用了对比论证，将古希腊奥运与现代奥运作对比，表现了现代奥运的异
化。②举例论证，举出 1936 年德国柏林奥运会的例子，表明现代奥运无法摆脱
来自民族主义和体育国家政治化的困扰。③比喻论证，仿照霍布斯的观点，把国
家政治化了的体育比喻成怪兽，说明体育被政治吞食的后果。（每点 2分，答出
两点即可）
5.6 分
①让公民享有平等的体育权，并为权利实现提供法律保障。②提高对贫困地
区体育政策的投入水平。③重视体育对体格和心灵培养的作用，避免体育国家政
治化。④把全民健身、增强人民体质上升为国家战略。⑤加强对非正式体育组织
的培训与管理，使其在群众体育中发挥积极作用。（每点 2分，答出三点即可）
6. （3 分）D（错在对“乡村落后根源的思考”）
7．（3分）B（《林黛玉进贾府》也重描写）
8．（4分）
①（典型化的场景描写）以樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人的经典场景。
写出了樊宝沙善于察言观色、因势利导的说客形象。
②（个性化的人物描写）以樊宝沙通俗生动的话语，以及传神的动作，表现
出樊宝沙能说会道、善用肢体语言的说客形象。
（答对一点给 2分。意思答对即可。）
9．（6分）
①以过来人的视角，叙述一个时间跨度长、涉及人物多的命运故事，可使故
事更真实完整；②以故事中人物的有限视角叙述故事，既能合理隐藏一些故事环
节，使叙事更集中，也有利于调动读者参与故事，增强故事吸引力；③采用第一
人称叙述故事，既增强了故事的真实性，也使叙述更亲切。
（答对一点给 2分。意思对即可。）
二、35 分
10.（3 分） C
11.（3 分） A（指 有继承权的嫡长子）
12. （3 分）C（没有斩杀杨干）
1
13. （6 分）
（1）魏认为汉昭烈已经死了，因此毫无防备，突然听说诸葛亮出兵，朝廷
与民间都很害怕。（3分，句意正确 1分，“是以”（因此）1分；“卒”（突
然），1分)
（2）都多于敌人，没有打败敌人，却被敌人打败，这里的问题不在于士兵
少，而在于我自己。 （3分，句意正确 1分，“为贼所破”1分，“病”(问
题) 1 分）
14. （3 分）
(1) 马谡不听诸葛亮节制调度导致大败，眼泪为马谡自招杀身之祸而流；(2)
马谡才能超过常人，可堪大用，诸葛亮杀了他将失去一员大将，眼泪为痛失人才
而流；(3)不杀马谡就会导致法令废弛，无法让众人信服而继续讨伐敌人，眼泪
为自身无奈而流；(4)刘备临终前曾提醒诸葛亮马谡常言过其实，不可重用，眼
泪为不听刘备之言后悔而流。
（答出任意 3条即可）
15.（3 分）C（“捶胸顿足”错，“堪笑处”是指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子
大笑。）
16.（6 分）
①活到老学到老，要勤学苦学。如陆游所说，即使年纪大了，宁愿没有五亩
田也要读书；眼力不好了，也要读上万的文字。②读书的目的是为天下黎民百姓
谋福祉。如陆游读书的本意就是为老百姓。③学会从书中寻找面对现实困境的解
决办法。如辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。④尽信书不
如无书（或者书本和现实会有一定差距）。如辛弃疾在古人书中探寻是非得失的
看法，觉得可笑。
（每点 2分，答出 3点即可）
17.（8 分， 任选 4小题，每小题 2分）
（1）爱而不见 / 搔首踟蹰
（2）青青子衿 / 悠悠我心
（3）夫三子者之言何如 / 亦各言其志也已矣
（4）至丹以荆卿为计 / 始速祸焉
（5）覆压三百余里，隔离天日
三、20 分
18.（3 分）A
19.（3 分）C
20.（3 分）B
21.（5 分）智慧合杆为智慧城市建设（1分）添“新绿”（增加别样的美）
（智慧合杆 2分；城市建设 1分，增加别样的美 2分；意思对即可）
22.（6 分）集合功能、联网（相互连接）、数据支持（每点 2分）
四、60 分
23. 切入分 42
2
第一段材料强调年轻人因为猎奇不断刷小视频，刷多了小视频之后，会形成一种
惯性:没有耐心和精力去读一本书，没有精力去思考某一件事情。每个人的时间
和精力都是有限的，如果只是选择靠这些软件去虚度时光，那就没有更多的时间
去提升自己了。
第二段材料引用尼尔·波兹曼的名言，强调一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，
我们成了一个娱乐至死的物种。
两则材料共同强调了信息大潮翻涌、娱乐至上，人们被浮躁冲淡，虚度时光、缺
乏耐心、思考和沉淀。
参考立意:
1. 抵制诱惑，提升自己；
2. 沉迷小视频，谈何风华；
3. 在娱乐洪流中坚守本我（重拾少年意气）；
4. 抛浮躁娱乐之风，扬静以修身之气。
……
评分原则：
切入分：42 分。
第一档（52-60）能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，
文采优美（或语言朴实无华而有一定功力）。在立意、构思等某一方面有
创新。
第二档（46-51）能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，
但结构或语言方面略有不足。
第三档（36-45）立意符合材料要求，中心明确，但缺乏一定深度；选材较适当，
内容充实，结构较完整。
第四档（36-21）内容、结构、语言上均有欠缺。
第五档（20 分以下），离题作文。完全属于套作、抄袭或者是自说自话，完全脱
离作文题提供的语境，不涉及题目所给的材料内容。
参考译文：
魏文帝黄初四年(223)春三月，汉主病情严重，命令丞相诸葛亮辅助太子，
汉主对诸葛亮说：“您的才能比曹丕高出十倍，肯定能安定国家，最终成功一统
的大业。假如嗣子可以辅助的话，就辅助他；假如他没有才能，您可以自已取而
代之。”诸葛亮哭道：“我怎么敢不竭尽辅助之力，奉献忠贞的节操，并以死相
继呢！”五月，太子刘禅登位，政事无论大小都由诸葛亮决定。诸葛亮准备入侵，
与众部下商量。丞相司马魏延说：“听说夏候楙是武帝的女婿，胆小没有谋略。
如今给我五千名精兵，直接从褒中出军，走到子午谷而向北，不超过十天时间，
就可以到达长安。夏侯楙听说我突然到达，肯定丢下长安逃跑，把横门的官府仓
库里和平民的粮食，足够使部队都有吃的了。这样，就一举而可以平定咸阳以西
了。”诸葛亮认为这计划危险，不如安安稳稳地经由宽广平坦的大道，可以平安
地夺取陇右，肯定万无一失地攻克而不用担心意外，所以不采用魏延的计策。开
始时，诸葛亮派赵云、邓芝为疑兵占据箕谷，而亲自率大军攻打祁山，军队阵容
整齐，号令严明。魏认为汉昭烈已经死了，因此毫无防备，究然听说诸葛亮出兵，
朝廷与民间都很害怕。起初，越巂太守马谡才华和器度超过常人，喜欢谈论军事
谋略，诸葛亮将他作为特殊人材，非常器重。刘备临死前对诸葛亮说：“马谡的
话往往超过实际情况，不能重用他，你一定要把他看清楚。”诸葛亮仍不以为然，
3
等到出兵祁山，诸葛亮让马谡在前面督率各部队，与张邰在街亭交战。马谡违背
诸葛亮的节制调度，行动、措施烦琐扰人，舍弃水源而到山上扎营，不下来据守
城池。张郃堵绝他的引水渠道，然后发动进攻，把他打得大败，士兵逃散。诸葛
亮拘捕马谡入狱把他杀了。诸葛亮又亲自去祭吊，为他流泪。蒋琬对诸葛亮说：
“从前楚王杀了得臣，晋文公露出喜悦的神色。如今天下没有平定就杀害有才能
计谋的人，难道不可惜吗！”诸葛亮流着眼泪说：“孙武之所以能够在整个天下
都制服敌人、取得胜利，是因为施行法令严明：因此杨干违反法令，魏绛把他的
仆人杀了。如今天下分裂，战争刚刚开始打起来，假如再废弛法令，哪里还能讨
伐敌人呢！”……这时，赵云、邓芝的部队也在箕谷被打败了。有人劝诸葛亮再
调兵出征，诸葛亮说：“我军在祁山、箕谷都多于敌人，没有打败敌人，却被敌
人打败，这里的问题不在于士兵少，而在于我自己。如今我想要裁减军队，精简
将领，明确刑罚，反省过失，为今后研究一个改变现状（以获得成功）的方法。
假如不能这样的话，即使士兵多又有什么用呢！从今以后，凡是为国家忠心谋虑
的人，只要尽心竭力地指责我的过失，那么大事可以办成，敌人可以消灭，在短
期内就可成就大功。”于是对有微小功劳的人也在核实后加以提拔，对勇敢有气
节的人在甄别后加以表彰，承认错误、责备自己，在国内宣告所犯的过失，磨砺
士兵，讲习武艺，以此为将来打算，将士精心操练，百姓忘记了自己的失败。
4
