2021 学年第二学期温州新力量联盟期末联考
高二年级语文学科参考答案
1【答案】A
2【答案】C
3【答案】B
【解析】
本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要
明确题干的要求，如本题“对下列句子的修辞手法判断正确的一项”，然后
回顾常见修辞的特点，再结合选项进行辨析。A项，“南国之秋，当然是也
有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，
荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永”没有比喻，“譬如”意思是
“比如”，是举出例子；“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，
荔枝湾的残荷”是排比，“色彩不浓”和“回味不永”构成对偶。C项无对
偶和比喻，“特别地来得清，来得静，来得悲凉”是排比。D 项无对比，“秋
并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，
是不合适的”，“不是名花，不是美酒”是比喻，“半醉”是拟人。B项，
“（南国之秋）比起北国的秋来，……”是对比；“正像是黄酒之与白干，
稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”是排比和比喻。故选 B项。
4【答案】D
【解析】
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及
其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然
后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症
1
下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，否定不当，双重否定加反问句，表达否定的意思，应删去“不能”。
B项，两面对一面。C 项，搭配不当，荷叶荷花与浸润不搭配。故选 D。
5． B
本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考
生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律
来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、
人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方
法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生
有。B项，没有“生出积极入世的念头”，应是感叹生命的短暂，羡慕江水
的长流不息。故选 B项。
6.①性格忧郁，受家事、国事烦忧的郁达夫来到北平求清静，他笔下的
北平呈现出清静悲凉的特点，郁达夫与故都同享这份清静悲凉。
②六个譬如的排比句，描写了能看到希望和重生的事物，让他在废墟中
看到重生，于残躯中找到希望，给了他”怎么活“的答案 。
③哲理的水月：从变角度看，则生命是短暂的；从不变角度看，则生命
与物质世界皆是不朽的。人生短暂，共适风月，顺应自然，寄情山水，忘怀
得失。
④自然景物都深深融入作者们的精神世界，成为心灵的寄托。
评分标准：每点一分，言之成理即可。
7【答案】A，
A项，“念高危则思谦冲而自牧”的意思是“想到帝位高高在上，就想
到要谦虚并加强自我修养”，所以“牧”的意思是“养，修养，约束”。
8【答案】D
【详解】
2
本题考查理解运用文言文中虚词的能力。①②中的“之”都是助词，放
在主谓间，取消句子独立性；③中的“之”是助词，定语后置的标志；④中
的“之”是代词，指代他。因此①②相同，③④不同。故选 D。
9【答案】D
ABC 项被动句，而 D状语后置句。
10【答案】C
C 项，“终苟免而不怀仁”，应翻译成“（人们）最终只图苟且免于刑
罚但是并不会怀念（皇上的）仁德”。
11【答案】B
B 项，“可以抒情，如林觉民的《与妻书》、李斯的《谏逐客书》”理
解有误。李斯的《谏逐客书》，这里的“书”不是书信，而是奏章，是古代
臣子向君王陈述政见的一种文体，与林觉民的《与妻书》在文体上是不相同
的。
12．异同点(1)《谏逐客书》：①首先深入了解进谏对象及背景。针对
秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。②针对秦王的雄心，
巧妙选取切入点和立足点。为了达到这一目的，作者站在“跨海内，制诸侯”
的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，
切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。
(2)《谏太宗十思疏》：①首先明确进谏目的及当时的国势。作者要论
述的是治国安民的根本大计，而进谏的对象又是国君。②采用类比切入，亲
切生动。从流水、树木这些生活中常见的现象入手说理，就显得亲切、生动，
容易为人君所接受。同时，要“木茂”就必须“固其根本”，要“流长”就
必须“浚其泉源”，这都是生活中的常识。通过类比，推出要“国安”必须
“德厚”，就很有论辩力量。
相同点（3）劝谏困境①一方面在于劝谏对象，因其大多是君王，地位
3
高高在上，既与国家密不可分，同时有具有个体的性情、喜好、缺点等；②
另一方面在于劝谏主体，因其个人的身份、地位、立场等常与劝谏目的有所
牵扯，导致公私界限不明。
评分标准：答对上述 6 点中的四点皆可满分，否则适当扣分，言之成理
即可。
13. B 解析：甲乙在时空上都较雄浑久远。
14. 这两首诗是杜甫漂泊之苦，反映颠沛流离生活。甲是写景，景写得
壮阔；乙是叙事，事中寄寓着感慨。 甲是直抒胸臆；乙是寓情于事。 甲是
微观的：“风”、“天空”、“猿啸”、“沙”“鸟”、“落木”、“江水”
等；乙是宏观的概写。
15【答案】：（1）非蛇鳝之穴无可寄托者
（2）霓为衣兮风为马
（3 ）契阔谈?
（4）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
16【答案】：A; 17【答案】：C; 18【答案】：B。
19①增加社区间往来,突破地域限制,走出孤立的社会圈子;②重视契约,
增强法理意识;③突破狭隘思想,追求普遍真理(或“普遍原则”)。
16. B 项,强加因果,根据文意,“所以”前后分句不是因果关系;C 项,
曲解文意,“熟悉社会的亲密关系很难延续下去”错误,材料二“熟悉社会
已遭遇强烈冲击,但在日益变动的社会结构中仍有影响”;D 项,曲解概念,
似是而非。“是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况”错误,
根据材料三,“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一
种概括,而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况。故选 A。
17.C 项,无中生有,“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文无
据。故选 C。
4
18.B 项,“乌鸦反哺,羔羊跪乳”一般喻指报恩父母,材料一无此观点。
故选 B。
19.本题为开放题,首先要先根据题干意思在文中找到“乡土社会的弊
端”相关信息:“地方性是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触
少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子”“乡土社会在地方性的限制下
成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡”“乡土社会的信用并
不是对契约的重视,而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠
性”“从熟悉里得来的认识是个别的,并不是抽象的普遍原则”。据此转换
成“改进的方面”,用自己的语言表述即可。每点一分。
20. 作文基准分 24 分。
你怎样理解“大观园的世界”？请写一篇文章谈谈你的观点。
要求：题目自拟，文体自定，字数不少于 600，要能联系《红楼梦》具
体情节(细节)。
【评分标准】
（一）总体要求
1、阅卷基准分 25 分。必须关注学生写作的正能量和正面导向，对
于写作中表达出来的低俗、错误、负面的价值观要严控赋分标准，原则
上不超过 15 分，严重的赋分 5 分以下。
2、对语言、文面和结构有更高的要求。议论类作文语言要求明确、
清晰、鲜明、有力，文学类文章语言需凸显可感性与生动形象性。文面
整洁美观，结构清晰有逻辑层次。作文分数愈高（原则上 35分以上），
对这些方面的要求就要越严格。反之，则可以适当放宽。
（二）评分等第
第一档（35-40）切合题意，文体鲜明，文章有深度有大格局，论证
层层深入，语言表达有文采且感染力强。
5
第二档（35-30）切合题意，文体明确。文章有一定深度，体现思考
过程和成果，语言表达有一定文采。
第三档（25-30）较符合题意，能围绕主题写作，文体较明确，语言
通顺，思考有一定深度。
第四档（20-25）基本符合题意，能围绕主题提出浅层观点，缺乏一
定的思考，表达尚可，能看出一定的文体。符合本档基本要求，要打基
准分或以上。
其他说明：
①无题目扣 2 分；
②3 个错别字扣 1 分，重复的不计，最多扣 3 分；标点错 3-5 处
扣 1 分，6 处以上扣 2分，最多扣 2 分。
③字数严重不足评分标准：400 字至 600 字，缺 50 扣 1 分；
500-600 字，15-20 分；400-500 字，10-15 分；300 字以下，10分以
内。
④文面整洁，书写规范整齐。文面不整洁酌情扣分。
6绝密★考试结束前
2021学年第二学期温州新力量联盟期末联考
高二年级语文学科试题
考生须知:
1 .本卷共8页满分100分,考试时间80分钟。
2 .答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3 .所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效。
4 .考试结束后,只需上交答题纸。
ー、阅读下面材料,完成1-6题。（第1题2分,2-5各3分,第6题4分,共18分）
材料ー:不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓
鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭栢寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海
駆
之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡ー碗浓茶,向院子ー坐,你也能看得到很高很高的碧
翅 绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着ー丝ー丝漏下来的日光,或在破壁
廊 腰中,静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵
牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几
*
根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。
一ー节选自郁达夫《故都的秋》
然 材料二：譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每ー个坎坷都被映照得灿烂;
譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的
葡
脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,
邂
你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在
那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而
清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早
霜,, 。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻,要你身临其境去闻才能
明了。味道甚至是难于记忆的,只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意，。所以我常常要到
那园子里去。
一ー节选自史铁生《我与地坛》
材料三：苏子曰:“客亦知夫水与月乎 逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎
高二语文学科 试题 第1页（共8页）
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之
而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共道。”
一ー节选自苏轼《赤壁赋》
1 .下列句中加点字的注音、填写在文中“ロ”上的汉字字形、以及加点词语的解释,全部正
确的ー项是（ ）（2分）
①陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭栢寺的钟声。
②味道甚至是难于记忆的,只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意口。
③是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共道。
A.①“柘”读作zhる ②方框中应填“蕴”③“适”:享有
B.①“柘”读作zhム ②方框中应填“韵”③“适”:合适
C.①“柘”读作zh6 .②方框中应填“蕴”③“适”:合适
D.①“柘”读作zhさ ②方框中应填“韵”③“适”:享有
2 .下列填入文中画线处的语句,衔接最恰当的ー项是（ ）（3分）
A,落叶或坦然安卧或飘摇歌舞,满园中播散着熨帖而微苦的味道。
B.落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着微苦而熨帖的味道。
C.落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。
D,落叶或坦然安卧或飘摇歌舞,满园中播散着微苦而熨帖的味道。
3 .对下列句子的表现手法判断正确的ー项是（ ）（3分）
A.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉
雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。（排比 对偶 比喻）
B.（南国之秋）比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,第鱼之与大蟹,黄犬
之与骆驼。（排比对比比喻）
C,秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,
来得悲凉。（排比对偶比喻）
D.秋并不是名花,也并不是美酒,那ー种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。
（比喻对比拟人）
4 .下列各句中,没有语病的ー项是（ ）（3分）
A,朱自清先生的散文名篇里呈现的大都是身边的凡人琐事,但是这些事情中传达着他对生活的
高二语文学科试题第2页（共8页）
思索和感悟。谁能否认朱先生的散文不能在平淡中传递真挚的感情呢
B.认真感受北国的秋,关系到能否体验出那种特别的清,特别的静,特别的悲凉。
C.曲曲折折的荷塘上面都是荷叶荷花与荷香,浸润着作者的内心,令他遐想不已。
D,小华同学登上泰山,连续发布朋友圈晒美景,引来好友的围观并得到他们的点赞 。
5 .对材料三文字的理解和赏析,有误的ー项是（ ）（3分）
A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统写作手法,一般说来,作者往往借客
人的话从反面引出自己的思想感情。
B. “客人”因见月出东山的景象,并看到这里的地理形势,从而联想到曹操的诗句和业绩,生
出积极入世的念头。
C. “客人”又联想到主客双方的现实处境,深感个人在天地间的渺小和生命的短暂,思想颇为
消沉。
D.这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文来看,
苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
6 .请结合三篇选文,谈谈自然景物对作者有怎样的影响 （ 4分）
二、阅读下文,完成7—12题。（7-11各3分,12题4分,共19分）
材料ー:臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔
于宋,来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商
鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里，至今
治强。惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制鄢、呈B,东
据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范雎,废穰侯,逐华
阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!
向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也 。
— 节选自李斯《谏逐客书》
材料二:臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。
源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!
人君当神器之重,居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处
其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之
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易而守之难乎 昔取之而有余,今守之而不足,何也 夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情
以傲物。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,
貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,其可忽乎!
一ー节选自魏征《谏太宗十思疏》
7. 对下列各句中加点词的解释,有误的ー项是（）（3分）
A.念高危则思谦冲而自牧 牧:统治
B. 虑鎏蔽则思虚心以纳下 壅:堵塞
C.此非所以跨海内、制诸侯之术也 所以:用来……的
D,却宾客以业诸侯 业:使……成就霸业
8 .下列各句中“之”字的意义和用法的判断,正确的ー项是（）（3分）
①根不固而求木之长
②源不深而望流之远
③居域中之大
④而缪公用之
A.①和②相同,③和④相同 B.①和②不同,③和④不同
C.①和②不同,③和④相同 D.①和②相同,③和④不同
9 .下列各句的句式,与其他三项不同的ー项是（ ）（3分）
A.百姓乐用 B,为客者逐
C,江南锡金不为用 D.振之以威怒
10 .下列句子的翻译,不正确的ー项是（ ）（3分）
A.源不深而望流之远,根不固而求木之长ーー源头不深却希望水流得长远,根系不稳固却想要
树木长得好。
B.见可欲则思知足以自戒ーー看见（自己）贪图的东西,就想到知足来自我警诫。
C.终苟免而不怀仁,貌恭而不心服ーー（人们）最终虽免于刑罚,但不会感激,表面恭敬而内
心却不服气。
D.是使国无富利之实而秦无强大之名也ーー那么就会使秦国无富庶的实际和强大的名声了。
11 .下列关于文化常识的表述,不正确的ー项是（）（3分）
A.疏,原本是“疏通”的意思。后来作为ー种公文形式,成了古代官员向帝王进言,以便使下
高二语文学科 试题 第4页（共8页）
情上达的进谏奏文。如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》等。
B.书,即信函。如手书、家书等。古人的信函又叫“尺牍”或曰“信札”,是ー种应用性文体,
多记事陈情。文学功能多种多样:可以抒情,如林觉民的《与妻书》、李斯的《谏逐客书》,也可
以写景,如吴均的《与朱元思书》。
C.赋,是我国古代的一种文体,它讲究文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采
摘文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》
等。
D.论,是ー种论文文体,按《韵术》:“论者,议也”。《昭明文选》所载:“论有两体,一
曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……。二日政论,则学
士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。”如《六国论》、《过秦论》等。
12 .请结合选文谈谈两文在劝谏背景、劝谏目的、劝谏困境等方面的异同点。（4分）
三、诗歌赏析及默写,13-15题。（13题3分,14题4分,15题3分,共10分）
甲（杜甫《登高》）
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
乙（杜甫《登岳阳楼》）
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南堺,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
13 .下面是对甲乙的分析,错误的ー项是（ ）（3分）
A.两首诗都很好地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。
B.甲在空间上很阔大,而乙在时间上颇久远,各具雄浑之韵。
C,二诗的语言非常精粹传神,动态感十足;还有对举之美。
D.诗人即使在漂泊中仍然心系国事,这在二诗中都能找到注脚。
14 .请从内容和表达技巧上比较鉴赏这两首诗。（4分）
高二语文学科 试题 第5页（共8页）
15.补写出下列名篇名句的空缺部分。（每题1分,共3分.任选3题,如全选,则取前3题评
分）
（1）《劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是“蟹
六跪而二螯,,用心躁也”。
（2）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中,描写云中仙人出场
时的穿着与出行工具的诗句“”和"虎鼓瑟兮鸾回车”令人叹为观止。
（3）《短歌行》中 ,心念旧恩”两句写出了主客久别重逢,欢快畅谈,念念不
忘往日的情谊。
（4）总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像
泥沙ー样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是:,
用之如泥沙
四、阅读下面的文字,完成16—19。（16-18题各3分,19题4分,共13分）
材料ー:不流动是从人和空间的关系上说的,从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立
和隔膜并不是以个人为单位的,而是以住在ー处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落,从
三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对
的,但是人口的流动率小,社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说,乡土社会的生活是富于
地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保持着孤
立的社会圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个
村子里的人都是这样的话,在人和人的关系上也就发生了一种特色,每个孩子都是在人家眼中看着
长大的,在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会,没有陌生人的社会。
熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨擦里陶
炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触,“习”
是陶炼,“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在ー个熟悉的社会中,我们会得到从心所欲而
不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。
— 节选自费孝通《乡土中国》
材料二:改革开放以后,乡村社会中的变化确实如有些学者所观察到的,行政村中的村民之间相互认
识而不熟悉 缺乏共同生活的空间,而大批青壮劳动カ进城务エ更是带来乡村社会普遍的空巢现象。
尤其是随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入,熟悉社会中的关系网络开始裂变,既有的伦理
观念、道德、价值等正在失去约束カ。但是,这可以称之为物、周围环境的变化,而长期浸淫于熟
高二语文学科试题第6页（共8页）
悉社会而习得的“给予”和“亏欠”的人情传统以及思维方式和行为规则等还存在巨大影响。
众多研究表明,生活在乡村社会的农民,虽受到外部条件变化影响,但依旧以亲情纽带和乡土
圈子为核心,诚实相待,和谐共处,熟悉社会的亲密关系也由此不断延续下去。而进城务工人员在
城市中虽然遭遇到大量陌生关系,但在大多数情况下依靠血缘、亲缘、宗缘和地缘等,结成亲密的
社会关系网络,并且依此确认其自我身份,进而形成一种新的“地方认同”。可以看出,熟悉社会
已遭遇强烈冲击,但在日益变动的社会结构中仍有影响。
— 节选自黄锐《乡土社会是“熟悉社会”》
材料三:“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括,而非指微观的、个别
的大际关系或社会网络状况。经历经济转型、社会与文化变迁之后,乡村社会中诸多微观结构与行
动都可能已发生这样或那样的变化,其中就包括人际关系和交往方式的变化。然而,村落共同体的
地方性以及共同体的整体性特征依然留存。
在村落共同体中,村民之间的关系是熟悉的。熟悉的关系并非指具体的两个个体间的交往情况
和熟知程度,而是指村落社会关系是相互熟知的。熟悉的社会是ー种信息非常对称的社会,也是ー
种信息透明的社会。信息对称指的是自我与他人是知根知底的、相互能达成默契的。不论两个村民
个体之间是否有直接的交往和互动,也不论ー个大对其他个体具体情况的熟知程度如何,人们都能
达到相互熟知或知根知底,因为村落共同体本身就是ー个信息透明的社会。在ー个固定的场域里,
个人及其社会关系的信息其实是有目共睹的,而且大们的行动信息也容易被村里人所知晓,并不ー
定需要专门的努力就能达到。
熟悉关系仍代表着乡村社会的ー种特质,因为这是与城市社会关系有着本质区别的。尽管在城
镇化扩张和乡村劳动カ流动的冲击下,乡村社会熟悉关系也处于变迁之中,但在村落生活共同体依
然存续的情况下,基于地缘和血缘而形成的熟悉社会关系的特征也就继续留存。
— 节选自陆益龙《后乡土中国》
16.下列对材料相关内容和《乡土中国》整本书的理解和分析,正确的ー项是（ ）（3分）
A.乡土社会里,乡民是中国社会的基层,他们以种地为基本谋生方式,从土地中获取生活资源,因
此与土地分不开,为土地所束缚,固守乡土。
B.人与人在空间排列上的不流动性,造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与
隔膜,所以オ有三家村式微型村落的存在。
C.乡村社会的农民,以亲情纽带和乡土圈子为核心,诚实相待,和谐共处,而现在受到外部条件变
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化影响,熟悉社会的亲密关系很难延续下去。
D. “熟悉的社会”是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况;在村落共同体中信息对
称,村民个体之间知根知底、能够达成默契。
17 .根据以上材料,下列说法不正确的ー项是（ ）（3分）
A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会,而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会,两者的
人际交往原则是有区别的。
B.在乡土社会中,人们从熟悉里获得的认知是个别的。《论语》中孔子因人而异地解释“孝”,能
让我们体会到这种特性。
C.乡土社会中人们之间的信用,产生于对ー种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性,这种信用远胜于
法理社会中的ー纸契约。 瞄
D.材料二认为随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入,熟悉社会中的关系网络开始裂变,与材
料一的ー些说法相近。
幽
18 .下列说法中,不能作为论据来支撑材料ー观点的ー项是（ ）（3分）
A. “金窝银窝,不如家里的草窝。” B. “乌鸦反哺,羔羊跪乳。”
C. “鸡犬相闻,老死不相往来。” D. “人无礼则不生,事无礼则不成。”
ぜ
19 .为适应现代社会的发展,乡土社会需要做出哪些改进 请结合材料谈谈你的看法。（4分）
鄴
五、本大题共1小题,共40分。
20 .读下面两则材料,完成作文。 蕭
材料ー “雪芹所记大观园,恍然一五柳先生所记之桃花源也。其中林壑田池,于荣府中别ー 顔
天地,自宝玉率群钗来此,怡然自乐,直欲与外人间隔矣。”（二知道人）
材料二 曹雪芹在《红楼梦》里创造了两个鲜明而对比的世界。这两个世界,我想分别叫它们
作“乌托邦的世界”和“现实的世界”。这两个世界,落实到《红楼梦》这部书中,便是大观园的
世界和大观园以外的世界。作者曾用各种不同的象征,告诉我们这两个世界的分别何在。譬如说,
“清”与“浊”，“假”与“真”,以及风月宝鉴的反面与正面。（余英时《红楼梦的两个世界》）
你怎样理解“大观园的世界” 请写ー篇文章谈谈你的观点。
要求:题目自拟,文体自定,字数不少于600,要能联系《红楼梦》具体情节（细节）。
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