《我的母亲》教案

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安乐镇中学教案
第__4_课时
课 题 我的母亲
教学目标 识记、理解本课生字词。品味本文朴实、自然的语言。学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。了解自传的语体特点。
教学重点及难点 1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动
导入二．检查预习三、整体把握，感知内容：四．探究活动 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。 在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。作者简介： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。 1．给下面加点字注音。 文绉绉(zhōu) 绰号(chuó) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng) 摹画(mò) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) 2．解释下列词语。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。1. 用一句话概括母亲的形象特点。 ——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”2.为什么说她又是“严父” 再次插入胡适家庭背景资料介绍。
3.课文写了母亲哪几件事 这些事情突出母亲的什么品性 课文写了母亲这样几件事情： A．学习上的督促，叫我早起， “催”去上学；B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。
4.根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来
一、介绍我的小时侯的情况
二、回忆我的母亲
三、感谢母亲，总结全文
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。不要求统一答案，可以联系自己的生活实际畅所欲言。 回顾，思考，讨论爬黑板，或说学生自读课文，思考问题，小组讨论，代表回答小组讨论,之后学生发表自己的见解
归纳总结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
布置作业 研讨课后练习一
板书设计 我的母亲介绍“我”小时候的情况回忆“我”的母亲感谢母亲，总结全文
教后反思 讨论时间过长,应加强生说的练习.
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