宁波市部分中学2021-2022学年高二下学期期中考试
语文试卷
（答案请做在答题卷上）
第I卷（阅读题）
一、现代文阅读（选择题2分，共28分）
（一）阅读下文，完成第1-3题。（7分）
人类的群集性
邱泽奇
①人一生下便需要接受他人的抚慰，与他人接触，与他人交往。实验观察表明，婴儿出生后有许多明显的社会交往迹象。如两个月大的婴儿可以与同伴对视。在人的正常生长发育过程中，婴儿要与父母接触，再长大一些，要有自己的玩伴，随着年龄的增长，会有自己的朋友、同学和同事。只要我们醒着，大都与他人在一起，学习、工作、生活、游乐，生活在各种类型、规模的群体之中。只有在极少数特别情形下，我们需要短暂的独处、思考、休息，这就是人类群集性的具体表现。
②经验事实还表明，与世隔绝的人常常会感到迷惘、自闭，甚至会精神崩溃。自闭症儿童在交往上有障碍，症状之一是不依恋父母。如出现交往障碍，语言发育就会出现障碍。如对语言的理解低下，不能用面部表情、肢体动作、姿势及音调与他人交往。儿童缺乏正常交往的另一个后果是根本不懂行为规则：一方面视而不见，听而不闻；另一方面，对事物的变化具有强烈的抵触。
③这就是为什么在大多数传统监狱中，对犯人最严厉的惩罚是关禁闭。在大多数军队中，对军士最严厉的惩罚也是关禁闭。《日内瓦公约》也承认，30天以上的单独监禁是一种残忍的折磨。
④人类的群集是必须的，所以强制性隔离便是惩罚，自愿性隔离便是不正常的。在日常生活中，如果某人常常不加入群体活动，我们会用“离群索居”来形容他。“人非孤岛”，说的便是人类社会的群集性，我们认为，没有人可以像孤岛一样与世隔绝而正常地生活。
⑤人不仅不能与世隔绝地生活，甚至离开了自己熟悉的生活群体，也会觉得特别难受。【A】
⑥对于人类的群集性，社会学家有一个简洁的解释。社会学家认为，在人类的社会生活中，社会成员有两种基本需要：一种被称之为工具需要，另一种被称之为情感需要。
⑦从人的社会化进程我们知道，人是在其他人的帮助下生存和成长的。依靠群体帮助以达成某种具体目标的需要就是工具需要。在社会生活中，没有人不具有工具需要。儿童需要人帮助才能够饮食、站立、行走，学生需要老师的帮助以学习知识，成年人需要人帮助做出某种决策，老年人需要人帮助以走完生命的最后历程。中国有一句俗语，“一个篱笆三根桩，一个好汉三人帮”，没有人是不需要其他人帮助而无所不能的。
⑧有时候，人们并不一定需要物质帮助，却需要情感上的支持，让自己的情感表达出来。读者可以把书放下，静心地想想：我们为什么需要朋友？难道只是出于工具性考虑？为什么烦的时候想找朋友，高兴的时候也想找朋友？遇到不同的难题还倾向于找不同的朋友？为什么不去和一堆陌生人一起聊？这就是情感需要。找了朋友，获得了情感上的支持与帮助，也就满足了。而且不同的朋友能够满足不同的情感需要。
⑨对两种需要的满足不只限于朋友、家人，在需要满足方面，正式组织也扮演着非常重要的角色。举一个例子，群体性竞技活动、群体性游乐活动，都是正式组织的活动，不仅满足人们工具的需求，如赢得比赛、娱乐身心，而且满足人们的情感需求，如情感宣泄和表达。【B】
⑩对人的需要进行工具和情感区分并不意味着两者是截然分开的，事实上，在某些时候两者很难区分。举例来说，朋友之间的帮助常常是两种需求满足同时发生，同事之间的帮助有时候也不仅仅是工具需求的满足。那么，同事和朋友到底有什么区别呢？要回答这个问题，我们必须从回答什么是人类社会的群体开始。
1.下列判断与原文观点不发生冲突的一项是（2分）（ ）
A.正常生长发育的人，不一定都有自己的朋友、同学和同事。
B.人类群集性与我们需要短暂的独处、思考和休息并不矛盾。
C.特立独行的人，就能像孤岛一样与世隔绝而又正常地生活。
D.社会成员为了最大限度实现工具需要，可以舍弃情感需要。
2.依据原文画线部分做出的推断不正确的一项是（2分）（ ）
A.如出现交往障碍，语言发育就会出现障碍→不出现交往障碍，语言发育就不会有障碍。
B.没有人不具有工具需要→所有人都有工具需要。
C.人们并不一定需要物质帮助，却需要情感上的支持→所有人都需要情感上的支持。
D.并非说人的工具和情感需要可以截然分开→人的工具和情感需要不能截然分开。
3.电影《甲方乙方》里面有个故事正好能佐证本文某个观点。故事内容概括为以下这段文字。这段文字最适合放在A处还是B处？请简要说明理由。（3分）
电影《甲方乙方》里有一个电影明星唐丽君。她厌倦了人潮如涌，厌倦了明星生活，希望过普通人的生活。在“好梦一日游”公司宣布中止唐丽君的一切演出活动和社交活动以后，她真的过上了普通人的生活。可不久，她就耐不住寂寞了，让经纪人到处打电话，希望参加那些她从前根本就瞧不上的活动，免费也行。
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（二）阅读下面的文字，完成4-6题。（7分）
改造我们的学习（节选）
毛泽东
一
①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。
二
②但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。
③首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。
④其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组织地进行过。不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。
⑤其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级以上的干部，害处更大。
⑥上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。
4.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（2分）（ ）
A.有了马克思列宁主义这个最好的真理作为解放我们民族的最好的武器，就能使中国革命的面目为之一新。
B.我党在国内和国际的现状研究方面取得了一些成绩，这说明虽然我们所收集的材料比较零碎，但研究工作已经渐趋系统化。
C.许多同志学习马克思列宁主义，却不能够将马列主义的普遍真理和中国革命的具体情况结合起来，这种食而不化的学习方式害处很大。
D.许多马克思列宁主义的学者言必称希腊，体现了研究革命理论的人只会生搬硬套外来的东西，而不重视研究本国历史和现状的教条主义倾向。
5.下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.第一自然段采用对比的方式，总结了中共二十年前后的革命经验，证明马列主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合是使中国革命面目为之一新的重要因素。
B.第二自然段中两个“无法”所引导的句子语意由轻及重，强调了改正缺点对中共的迫切性和重要性。
C.第二节的论证结构为“总－分－总”结构，其中第三到第五自然段分别从研究现状、研究历史、马列主义应用方面进行分述，层层递进，指明了缺点。
D.第一节从正面来写“很好的现象”，第二节从反面来写“很大的缺点”，两节正反对比，行文一简一详，很好地突出了文章论述重点。
6.本文的论证语言生动而富有表现力，请结合文本概括分析。（3分）
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（三）阅读下面的文字，完成7-10题。(14分)
幽人苏家桥
土家野夫
幽人之谓，语出《易经》履卦——履道坦坦，幽人贞吉。孔颖达疏解为“故在幽隐之人，守正得吉”。此即谓仅仅是幽居岩户还不能唤作隐士，还必须践履大道，守正不阿才行。
当世江湖林泉俱为国有，隐逸的客观条件已然无存。然则内心像幽人一样生存于此俗世的人，其实尚未绝迹。以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之。
其人好读书，尤擅于旧学；初时痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也多穷途而哭的绝望。然则哭笑歌行之内，却是心底的悲悯和温良恭让。某夜深雪覆盖寂寂小城，除夕将至，我与他醺然还家，路遇一老丐蜷缩某机关门前。他拉着我上前询问，老丐曰当年水灾，其家颗粒无存，只好年关进城行乞；言毕泣下。老翁勾起我们各自童年颠沛的记忆，顿时三人抱头痛哭于当街；我们倾尽囊中散银，再三拱手揖别。那是八十年代初的中国，社会恍惚还残存这样一点古风。
那时，他在故乡利川一乡镇中学教书。他的授课已然别具一格。经常兴致所至，便抛开教科书大谈这些课文的拙劣。然后从怀中掏出我们诗社的地下油印诗刊，给孩子们开讲其中的佳妙。他的课堂，我称之为“茶馆式教学”；经常组织孩子们自由讨论，他只负责启发思路并偶尔参与评判。最初校长颇为忧虑，不免有些讽谏之词；哪知年年期末会考，他的科目却往往拔得头筹。再后来，则谁也不敢不刮目相视了。
1988年，我毕业分到海南。回山辞别，那时他也调到了州府某中专任教。他从利川送我到恩施，过家门而不入，又陪我坐货车到武汉。想到旅途迢遥，孤乘无趣，他遂陪我坐火车到湛江。还是不忍看我独行远引，又颠沛到海安；最后干脆一帆渡海，万里相送到了海口，次日才又独自踏上漫长归途。那时我们都是囊无余钱的人，这样的友道深情，不啻于桃花千尺矣。
后来，中文系毕业的苏家桥，竟然成为了银行的经济师；终于步入了他日渐安稳的中年。行长曾经是其父一手栽培的旧部，他的同学也多已成为州里的要员。唯独他坚持不党不群，侧身于经济时代的洪潮浪底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着。
他现在是银行唯一最老资格的科员，独往独来，绝不逢迎于任何上司。单位福利甚好，时常瓜分蔬菜水果；他总是在一众挑拣离开后才去看看，倘有残余便随兴取一点回家。他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物。大家戏称其为行长，就是面对真的行长，他也一样朗声模拟官腔应诺。领导知其向无野心，不以为忤，同事则暗佩其浑无体制之俗。
他若宿酒未醒，午餐兴致好时，会在食堂把领导叫来陪坐。故意问：你们是党员吧？领导茫然点头。他又问：读过《共产党宣言》《资本论》吗？领导赧然摇头。他会笑着说：那我来给你们上上党课吧。领导只当他是嘻哈疯癫之徒，不以为意，也就顺便听他倾倒满腹掌故。他可以口若悬河地从马恩开讲，从国际共运扯到列宁的国家与革命，老布与托派的区别，斯大林与老毛的同异，一直讲到领导瞠目结舌为止。
苏家桥日夕坐拥书城，是鄂西不多的藏书小家之一。他腹笥深厚，笔锋暗藏，乃吾侪之中最先泡网的虾客。但他从不投稿梓世，更不以本尊现身，乃至迄今知其何人者无几。
他亦新旧文体悉能熟练操刀者，散文之淡雅且冷幽默走丰子恺一路。苏家桥的旧诗词功底也非同寻常，其文白夹杂苦笑冷嘲，则酷似聂绀弩、杨宪益一辈之披风刀法。当年我在槛中时，他曾遥寄《贺新郎》一阕，词曰——
别后相思久。点支烟，挑灯枯坐，吃杯烧酒。江上飞寒风且大，未晓冬衣可有。怕只怕，杜郎穷瘦。一别经年何日见，偶回来欲语兄寻走。思往事，空垂首。
外头过活兄安否？待书来，看它几遍，莫教离手。自是危楼休独倚，怕说吹箫屠狗。但记取，死生师友。留得故园三分地，俟功名料理归田后。我与汝，再相守。
许多年来，我曾经为他扼腕而惜，总认为以他的才华品性，埋没深山是一种浪费。现在，我开始慢慢领会他那种生活的自适了。自古读书人多要为“出”与“处”的矛盾而纠结，多半是在出而未果的情形下，再选择做一个处士。而他却是，从青春时代开始，就早早放弃了他在尘世的一切有为，选择了这种无道则隐的存在方式。
东坡词谓：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。每念及此，我就想起他那时隐时现在故乡人丛中，无人曾识的面容。
(有删改)
7.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（ ）
A.“茶馆式教学”，老师自选教材，孩子们自由讨论，但校长担心孩子们成绩不佳，有心劝止。
B.苏家桥宿酒未醒，强拉领导听他讲党课，一直讲到领导瞠目结舌，苏家桥想以此方式来提升领导的党员素养。
C.文章完整转录苏家桥《贺新郎》一词，展现了苏家桥深厚的古诗词功底，也体现了苏家桥对我这个友人的相思、挂心和劝慰。
D.对于友人苏家桥的满腹才华，作者是赞赏有加，但是对友人“不求上进”的人生选择，作者曾经是难以理解也不认同的。
8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（2分）（ ）
A.引用《易经》履卦，孔颖达注疏，为所记人物立根张本；比类竹林人物，突出苏家桥有古人之风，在慨叹今不如昔。
B.细节描写传神，如路遇丐翁，抱头痛哭，倾囊相授，再三拱手揖别，步步写来，形象生动但却失于夸张，乖离现实。
C.起笔引“幽人”，结尾“见幽人”，首尾呼应，表现“幽人”少有，但世人难识，为苏家桥鸣不平。
D.文章文辞典雅，引古词，化诗文，文采不俗，但也平易，融古词诗意于平常字句之中，而且多用短句，通畅不艰深。
9.划线句子采用了哪些方法来强调苏家桥一路相送的深情的？（4分）
▲
10.为了突出苏家桥的“幽人”特色，几乎通篇使用了对比手法，请找出三处。（6分）
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二、古代诗文阅读（选择题2分，共29分）
（一）古诗文阅读（本题共7小题，23分）
材料一：
沧浪亭记
【宋】苏舜钦
予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云：“钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。”坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕，号“沧浪”①焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦观听无邪则道以明返思向之汩汩荣辱之场日与锱铢利害相磨戛隔此真趣不亦鄙哉
噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！
注释：①沧浪：其名取意于屈原《渔父》所载孺子歌“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”之精神。
材料二：
沧浪亭记
【明】归有光
浮图文瑛，居大云庵，环水，即苏子美沧浪亭之地也。亟求余作《沧浪亭记》，曰：“昔子美之记，记亭之胜也。请子记吾所以为亭者。”
余曰：昔吴越有国时，广陵王镇吴中，治南园于子城之西南，其外戚孙承祐，亦治园于其偏。迨淮海纳土，此园不废。苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之。此沧浪亭为大云庵也。有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余，此大云庵为沧浪亭也。夫古今之变，朝市改易。尝登姑苏之台，望五湖之渺茫，群山之苍翠，太伯、虞仲之所建，阖闾、夫差之所争，子胥、种、蠡之所经营，今皆无有矣。庵与亭何为者哉？虽然，钱镠因乱攘窃，保有吴、越，国富兵强，垂及四世。诸子姻戚，乘时奢僭，宫馆苑囿，极一时之盛。而子美之亭，乃为释子所钦重如此。可以见士之欲垂名于千载，不与其澌然而俱尽者，则有在矣。
文瑛读书喜诗，与吾徒游，呼之为沧浪僧云。
材料三：
沧浪曲
【宋】张方平
五湖波浪涵秋空，风烟萧索愁溶溶。
棹扁舟兮长迈，当年则有越相之范公。
乌喙①不仁固可恨，文种踟蹰亦已庸。
功大不赏威震主，不去必诛今古同。
周霍中曾殆如线，黥韩竟不保其终。
谁能持此沧浪曲，寄入三湘棹唱中。
注释：①乌喙：因史载越王勾践乌喙，后世遂以乌喙指代勾践。
11.下列对材料一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（ ）
A.形骸既适/则神不烦观/听无邪/则道以明返/思向之汩汩荣辱之场/日与锱铢利害相磨戛/隔此真趣/不亦鄙哉/
B.形骸既适则神不烦/观听无邪则道以明/返思向之/汩汩荣辱之场/日与锱铢利害相磨/戛隔此真趣/不亦鄙哉/
C.形骸既适则神不烦/观听无邪则道以明/返思向之汩汩荣辱之场/日与锱铢利害相磨戛/隔此真趣/不亦鄙哉/
D.形骸既适/则神不烦观/听无邪/则道以明/返思向之/汩汩荣辱之场/日与锱铢利害相磨/戛隔此真趣/不亦鄙哉/
12.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（2分）（ ）
A.君子，在先秦典籍中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高。而后“君子”一词被赋予了道德的含义，指人格高尚、道德品行兼好之人。
B.浮图，即浮屠，梵语音译，指佛。这里是指信奉佛事的僧人，也叫和尚。
C.夫差，姬姓，吴氏，姑苏（今江苏省苏州市）人，春秋时期吴国君主（前495年─前473年），吴王阖闾之子。
D.古代男孩把头发扎成丫髻，叫“总角”，后用以指代少年时代。而同年龄的女孩将头发下垂，故叫“垂髫”。男孩长至十五岁，把总角解散，扎成一束髻，故古代男孩十五岁称“束发”。
13.下列对材料一和材料二有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ）
A.苏文作者因罪被削职为民，流寓苏州。文章先叙写“高爽虚辟”宜居之由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程。土居褊狭不能出气，这与其说是生理上的感觉，不如说是愤懑和抑郁的心理上的感觉。
B.苏文中，孙承祐的池馆遗址，环境优美而僻静，深受作者喜爱。第二段写景，作者采用移步换景法，真切地写出了被自然环境深深吸引的情态。而对具体筑亭之事，仅以“构亭北碕”一语带过；至于为何取名“沧浪”，则始终未予说明，这不能不说是一大败笔。
C.归文中，大云庵四面环水，原是苏舜钦建造沧浪亭的遗址。文瑛认为以前苏舜钦写的《沧浪亭记》，主要描述沧浪亭的优美景色。这次请求归有光写一篇《沧浪亭记》，来介绍一下重修沧浪亭的缘由。
D.归文中写到，从沧浪亭变迁到大云庵，又从大云庵复构沧浪亭，朝代有兴衰，人事有变迁，或传之千古，或过眼云烟。归有光认为名胜古迹的兴废存亡和人有莫大关系。通篇文字清新质朴，自然之风扑面而来。
14.下列对材料三古诗有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ）
A.诗歌起笔写景，意境雄浑壮阔。第二句一个“愁”字，直抒胸臆，看着眼前的萧索秋景，一股复杂的愁绪涌上心头。
B.“棹扁舟兮长迈，当年则有越相之范公”，诗人泛舟湖上，自然而然联想到春秋名相范蠡。范蠡曾助越王勾践复国；灭吴后，范蠡毅然辞官，乘舟飘隐而去。诗人借此典以寄托功成身退的渴望与希冀。
C.“乌喙不仁固可恨，文种踟蹰亦已庸”，写的是越王勾践诛杀谋臣文种的史事。文种和范蠡一起为勾践灭吴立下赫赫功劳，功成后他不听范蠡劝告，流连权势，最后被勾践赐死。一个“固”字，点明文种的下场纯粹是他咎由自取。
D.“周霍中曾殆如线”，“周霍”是指春秋周公旦和西汉霍光。两人俱因功高震主，为人不容。前者心怀恐惧，避祸辞官；后者受帝王忌惮，为后来全家族灭埋下祸根。诗人借此二典，委婉地表达对“鸟尽弓藏”的政治现象的感慨与不满。
15. 把以下句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。
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（2）可以见士之欲垂名于千载，不与其澌然而俱尽者，则有在矣。
▲
（3）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
▲
16.屈子笔下的“沧浪”，在中国文学史上已然成为经典。古代文人经常借此一抒己怀。材料中的三位作者想借“沧浪”意象，分别抒发自己怎样的怀抱呢？请结合文本简要分析。（6分）
▲
（二）名篇名句默写。（6分）
17. 任选三小题。（每空1分，共6分）
（1）既替余以蕙兮，又申之以揽茝。 ▲ ， ▲ 。（屈原《离骚》）
（2）西当太白有鸟道， ▲ 。地崩山摧壮士死， ▲ 。（李白《蜀道难》）
（3）映阶碧草自春色， ▲ 。 ▲ ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（4）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， ▲ ， ▲ 。（李密《陈情表》）
（5）痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 ▲ ， ▲ 。（黄庭坚《登快阁》）
第Ⅱ卷（表达题）
三、语言文字运用（选择题2分，共20分）
阅读下列语段，完成18-19题。
科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着 。然而，科学素养与媒介素养其实是 的。科学理论与技术在作用于社会时，就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。
科学素养和媒介素养有许多共通性。比如，科学与传播都需要 精神。如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
食品安全谣言来势汹汹，有的虽然被反复辟谣，却依然在某些情况下 。一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除的难度就越大。
18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2分）（ ）
A. 大相径庭 相反相成 置疑 满城风雨
B. 天壤之别 相辅相成 质疑 甚嚣尘上
C. 大相径庭 相辅相成 质疑 甚嚣尘上
D. 天壤之别 相反相成 置疑 满城风雨
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ）
A.受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
B.如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。
C.受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。
D.如果受众都能细究事实和依据，看到食品安全的信息，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
20.下列诗句中问号的用法与其他三项不同的一项是（2分）（ ）
A.“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）
B.“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”（李白《蜀道难》）
C.“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”（杜甫《蜀相》）
D.“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”（鲍照《拟行路难》）
21.完成下列表格。（4分）
出处 作者 语段 “盖”与表情达意
《项脊轩志》 明·归有光 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 “盖”指树冠如伞盖，借此表达① ▲ 。
《三国志·先主传》 晋·陈寿 先主少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树，高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。” “盖”此处都指车盖，先主指② ▲ ，借此故事，说明③ ▲ 。
《自嘲》 近代·鲁迅 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 “华盖”本指帝王或贵官车上的伞盖，首句鲁迅是在说自己④ ▲ 。
① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲
22.在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（3分）
1978年9月至1980年底，是钱钟书在国际学术会议上大放异彩的时候。一位叫费景汉的汉学家，这样描述在一次座谈会上的钱钟书：会场上最出风头的要算是钱钟书——他给我的印象是机智，善于征服别人。他在茶话会上提到一位美国诗人，会用优美的英文背诵一段那位诗人的诗作；提起另一位德国诗人，又会用标准的德文背诵他的一篇作品；再提及一位拉丁诗人，他也能用拉丁文来背诵一段。① ▲ ，提及的诗作也未必是他们的重要之作，但钱钟书却能出口成章，流利地背出来，真是把在场的美国人吓坏了。有人这样谈观感：钱钟书似乎不是在发言，② ▲ 。两个小时结束后，观众报以热烈的掌声。
有外国记者曾说，“去到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱钟书”，简直把钱钟书看作了③ ▲ 。
四、作文（30分）
23.阅读下面的材料，根据要求完成作文。（30分）
材料一：2020年新冠疫情肆虐，疫情防控物资紧缺，汽车民企比亚迪公司响应号召，迅速转产，进入一个自己完全陌生的生产领域，公司创始人王传福集结3000多位工程师，亲自带队盯生产线，不到两周，比亚迪生产的防疫物资开始大批量进入防疫一线。
材料二：为响应国家双减政策，新东方进行业务转型调整。11月初，董事长俞敏洪表示，将退租1500个教学点，为农村孩子捐献近八万套新课桌椅；不久后又宣布，新东方将成立大型农业平台，通过直播带货帮助农产品销售，振兴乡村经济。
材料三：1931年，钱伟长以物理5分、中文和历史两个100分的成绩考入清华大学历史系。同年爆发九一八事变，钱伟长认识到中国科技水平落后，不能研发高科技武器，毅然决定转系进入物理系；后来留学回国，在火箭等领域为国家做出了伟大贡献。
上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。宁波市部分中学2021-2022学年高二下学期期中考试
语文参考答案
一、现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成第1-3题。（7分）
1.（2分）B
2.（2分）A
3.（3分）[示例]放在第A处。唐丽君厌倦了当下生活，希望以“过普通人的生活”实现对当前生活的隔离，（1分）电影故事显示了这种选择的失败，（1分）从而证明了“人不能离开自己熟悉的生活群体”。（1分）
[示例]放在第B处。唐丽君需要在“正式组织”即她的演艺群体与观众关注视野里获得情感满足（1分）电影故事显示了她离开这种生活后的寂寞，（1分）从而证明了人对“正式组织”的依赖。（1分） 注：原文放在A处。
（二）阅读下面的文字，完成4-6题。（7分）
4.（2分）C。A.逻辑错误。根据第一段，马克思列宁主义的普遍真理需要和中国革命的具体实践相结合。B.互相矛盾。“研究工作已经渐趋系统化”不对。根据第三段，“我们的研究工作还是没有系统的”。D.扩大范围。“许多马克思列宁主义的学者言必称希腊”，只能体现出一部分研究革命理论的人犯了教条主义错误。
5.（2分）Ｃ。“层层递进”不对，三到五自然段为并列关系。
6.①善于使用谚语和富有表现力的成语。如用谚语“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和成语“粗枝大叶”“夸夸其谈”来形容主观主义者不注重调查研究。
②创造性地使用一些文言词语，古为今用。如“言必称希腊”是对“言必称尧舜”的灵活仿用，形象地讽刺了部分研究者的教条主义倾向。
③使用鲜活灵动的口语，通俗易懂。如“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”，幽默风趣地写出了许多同志对本国历史研究的轻视。
④善于运用修辞手法，使语言生动活泼。如用“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。
（每点1分，任写三点。）
（三）阅读下面的文字，完成7-10题。(14分)
7.（2分）B。B项，文章写苏家桥酒后上演精彩党课一事，主要是生动展现苏家桥的学问才华。
8.（2分）D。A，对比错，也没有慨叹今不如昔；B，夸张错，乖离现实错；C，世人难识，正说明苏家桥淡泊名利，不争不抢的行事风格。
9．①使用“送、陪、颠沛、一帆渡海、万里相送”等一连串的动词，写他送我到目的地的整个路程；
②“想到、不忍”，揣测他的心理活动，写他相送到底的原因；③“囊无余钱”衬托苏家桥万里送友的不易；④借用李白送汪伦的故事/诗句，说明他对我的深厚友情。
10．①中学教书时，一般教者都以教科书为本，而苏家桥却掏出诗社的地下油印刊物开讲，体现他教学的别具一格；②他的许多同学成为州里的要员，他却凭手艺生活，表明他自甘素淡；③单位瓜分蔬菜水果时，其他人挑拣，他随兴取点，表现他与世无争；④苏家桥腹笥深厚，笔锋暗藏，是极早泡网的虾客，却从不投稿，远离名利；⑤与自古读书人“出”“处”的矛盾纠结不同，苏家桥早早放弃尘世的一切有为，表明他是出于本性，并非被迫。
二、古代诗文阅读（选择题2分，共29分）
（一）古诗文阅读（本题共7小题，23分）
11.（2分）C。
12.（2分）D。古代少年男女把头发扎成丫髻，叫“总角”，后用以指代少年时代。古时儿童不束发，头发下垂，因以垂髫指儿童。
13.（2分）B。“沧浪”一名取《楚辞·渔父》而来，借指于污世中自成高洁之态。亭名已有寄托之意，所以不是“一大败笔”。
14.（2分）C。君臣两方面的原因造成文种的悲剧结局。
15.（1）情感充塞在内心而性情压抑，一定要寄托于外物而后得到排遣。（横：横亘，充塞；伏：压抑；遣：排遣。）（或：一定要借外物来排遣）
（2）由此看来，士人要想千载传名，而不像冰块（或水流）那样全部消失，是有其原因的。（垂名：传名；澌然：水流动的样子；句子通顺。）
（3）项脊轩总共遭遇了四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵护佑着它吧。（凡，总共；被动句；殆，大概。）
16.苏舜钦：怀才不遇，壮志难酬，借此宽怀；归有光：时移世易，物是人非，借此感慨；张方平：功大不赏，用行舍藏，借此泄愤。（结合文本略。）
[参考译文]
苏舜钦：
我因获罪而被贬为庶人，没有可以去的地方，乘船在吴地旅行。起初租房子住。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸，没有能找到。
一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽，询问年老的人，说：“是吴越国王的贵戚孙承祐的废园。”从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去，或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！
唉！人本来会受外物影响而感动。情感充塞在内心而性情压抑，一定要借外物来排遣，停留时间久了就沉溺，认为当然；不超越这而换一种心境，那么悲愁就化解不开。只有仕宦之途、名利之场最容易使人陷入其中，自古以来，不知有多少有才有德之士因政治上的失意忧闷致死，都是因为没有悟出主宰自己、超越自我的方法。我虽已经被贬却获得这样的胜境，安于冲淡旷远，不与众人一道钻营，因此又能够使我的内心和形体找到根本，心有所得，笑悯万古。尚且没有忘记内心的主宰，自认为已经超脱了。
归有光：
文瑛和尚居住在大云庵，那里四面环水，从前是苏子美建造沧浪亭的地方。文瑛曾多次请我写篇《沧浪亭记》，说：“过去苏子美的《沧浪亭记》，是写亭子的胜景，您就记述我修复这个亭子的缘由吧。”
我说：从前吴越建国时，广陵王镇守吴中，曾在内城的西南修建了一个园子，他的外戚孙承佑，也在它的旁边修了园子。到吴越被宋国灭亡时，这个园子还没有荒废。最初苏子美在园中造了沧浪亭，后来人们又在沧浪亭的遗址上修建了大云庵，住进了和尚。这是从沧浪亭到大云庵的演变过程。大云庵至今已有二百年的历史了。文瑛寻访亭子的遗迹，又在废墟上按原来的样子修复了沧浪亭。这是从大云庵到沧浪亭的演变过程。历史在变迁，朝代在改易。我曾经登上姑苏台，远眺浩渺的五湖，苍翠的群山，那太伯、虞仲建立的国家，阖闾、夫差争夺的对象，子胥、文种、范蠡筹划的事业，如今都已消失殆尽了，大云庵和沧浪亭的兴废，又算得了什么呢？虽然如此，钱镠趁天下动乱，窃据权位，占有吴越，国富兵强，传了四代，他的子孙亲戚，也借着权势大肆挥霍，广建宫馆园囿，盛极一时，而子美的沧浪亭，却被和尚如此钦重。可见士人要想垂名千载，不与吴越一起迅速消失，是有原因的。
文瑛好读书，爱做诗，常与我们郊游，我们称他为沧浪僧。
（二）名篇名句默写。（6分）
17.任选三小题。（每空1分，共6分）
（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔。
（2）可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连
（3）隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计
（4）茕茕孑立 形影相吊
（5）落木千山天远大 澄江一道月分明
三、语言文字运用（选择题2分，共13分）
18.B。
19.C。画线语句有两处语病：一是关联词语语序不当，导致主语残缺，应将“如果”和“受众”对调；二是语序不当，应将“不会助推谣言的再传播”和“不至于被谣言蒙蔽”互换位置。
20.D。反问。
21. ①寓睹物怀人、悼亡念存之思；②刘备；③刘备年少时就有着不凡的志向；④交了霉运，处境艰难。
22.①这些诗人未见得是什么大诗人；②而是在“表演”；③中国文化的奇迹与象征。
四、作文（30分）
23.分析：综合三则材料，可以看到汽车企业、教育企业、知识分子都因为国家（时代）的需要而“转型”。
参考立意：《拨转小我航向，顺应大潮滂滂》《以个人之变，为国家赋能》《为国转型，与有荣焉》
