苏科版物理八年级下册 第九章 第二节、牛顿第一定律 教案

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名称 苏科版物理八年级下册 第九章 第二节、牛顿第一定律 教案
格式 docx
文件大小 16.4KB
资源类型 教案
版本资源 苏科版
科目 物理
更新时间 2022-06-24 09:39:03

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文档简介

9.2 牛顿第一定律
设计思路:
本节教学设计安排的内容较多,在实际的教学安排中,可以分两课时进行教学安排。
第一课时:主要围绕“牛顿第一定律”开展教学设计。从学生在日常生活中常看到的现象—“没有力的作用物体就不能运动”出发,提出问题激发矛盾,接着安排探究活动。为了增加学生实验探究的机会,培养学生实验探究的能力,本节以研究牛顿第一定律的演示实验为探究活动,力图引导学生通过自主探究建立牛顿第一定律的概念。
第二课时:以“惯性”的学习为主,倡导让学生自己设计、安排、表演物体具有惯性的活动,教学设计中要重在理解“惯性是物体保持运动状态不变的性质”,要把惯性的学习与生活中的许多实际事例结合起来,重视知识的应用。以生活中常见的交通事故说明惯性有害的一面,体现“学习的目的在于应用”的新课程标准的思想。
教学目标:
1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。
2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。
3.通过观察和归纳建立惯性的概念,并能用于解释与惯性有关的现象。
教学重点、难点
探究并学会用自己的语言表述牛顿第一定律;解释惯性现象。
教学用具:斜面、木板、透明胶布、棉布、毛巾、玻璃板、小车、刻度尺、长方体窄木块、盛有大半杯水的烧怀、棋子、惯性演示仪等。
教学过程:
一、设置情境,引入新课:
观察课本P65图片,体会小明和小华对话表达的中心思想:力是使物体运动的原因,没有力的作用,静止的物体将永远静止,运动的物体经会停下来。
让学生例举类似例子,如踢足球、导图中飞船发射,火箭不点火,就不能飞上天……
组织学生开展讨论,特别是正、反两种观点的归纳和对比。
启发学生比较上述事例的共同特征:这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体产生运动或继续保持运动,没有力的作用,物体就不动或就要停下来.”即:物体的运动需要推力去维持.
演示实验并举例:草地上滚动的足球最终静止下来的原因是什么?足球并不是因为不再受力才停止运动的,而相反,正是因为受到了力(摩擦等阻力)才使足球停下来!
激发学生的认知冲突,并及时引导学生思考:“力的作用效果到底是什么?”
二、新授:
1、活动9.3:探究阻力对物体运动的影响
提出问题:如果运动着的物体只受到阻力的作用,当阻力变小时,物体运动的路程将会发生怎样的变化?
介绍与观察教材图9-4所示的实验装置,并思考以下问题:
①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑,其目的是什么?
②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么?
③几次实验中是否需用同一辆小车
收集证据与实验探究:学生进行分组实验,观察并比较每次小球停下时的位置,将实验探究结果记录在书本的表格内。
分析与结论:引导学生分析下面问题,从而得出结论。
①三次实验,小车最终都静止,为什么
②三次实验,小车运动的距离不同,这说明什么问题
③小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系
④若使小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将变长还是变短
⑤根据上面的实验进行推理,若没有阻力,小车将会怎样运动
通过对实验现象的分析认识到,运动物体受到的阻力越小,其运动的路程越长,保持原来运动状态的时间越长,当物体受到的阻力越来越小时,物体运动的时间将越来越长,如果受到的阻力为0,物体将永远沿直线运动下去。
介绍理想化实验方法:理想实验是科学研究中的一种重要方法,它把可靠的事实和合理的推论结合起来,突出主要因素,忽略次要因素可以深刻地揭示自然规律。
2、牛顿第一定律
英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入地研究,总结出牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
对于牛顿第一定律的理解应突出以下关键字、词:
“一切”表示宇宙间万事万物,即三维空间所有物体都应遵循这一规律.
“总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守.即在时间流逝过程中第一定律总是成立的.
“或”表示“二者居其一”.即原来运动的保持匀速直线运动状态,原来静止的保持静止状态.原来运动的不可能转变为静止.
牛顿第一定律描述了物体不受力的情况.虽然世界上没有真正不受力的物体,但大量的事实可以验证这一定律是正确的.牛顿第一定律的建立过程说明,不能直接用实验验证的规律,可以在实验基础上,以合乎逻辑的方式推理出来。
现实世界中,一个物体处于静止或匀速直线运动状态时,并不是它没有受到力的作用,而是受到平衡力的作用,其效果相互抵消了
思考:解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗。
3、惯性
演示课本图10—14(a)、(b)、(c)、(d)试验,思考:四幅图说明了什么?
原来静止的物体仍要保持静止状态,原来运动的保持匀速直线运动状态,这其实是一切物体都具有的一种性质。这种性质在物理上称为惯性。
总结归纳:惯性是物体本身的一种性质,当物体的运动状态发生改变时,物体具有的这种性质就要表现出来。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
4、活动9.4:观察惯性现象
请运用书本提供的器材,设计一个说明物体具有惯性的实验,看哪位同学设计得合理、操作简单并且效果明显。
开放性活动设计竞赛与活动表演。
生活中的惯性:在我们的生活生产中,有许多与惯性有关的现象,它们有利有弊。举例加以说明并解释简单的惯性现象。
阅读“在高速公路上行车时的安全防护”。交流:高速公路上行车时,为了减少事故的发生,有哪些与惯性有关的交通安全规定?
5、力、惯性和惯性定律的有关说明
力只有在两个物体发生作用时才能产生,一个物体不能对自己产生力的作用;惯性是物体本身具有的一种属性,与别的物体是否存在无关,不论物体是否受到力的作用、不论物体的运动状态是否改变,物体都具有惯性;惯性定律是一切物体都遵循的客观规律,惯性定律只有在物体不受力的作用,运动状态不改变时才能成立。
6、课堂小结
7、课堂习题 补充习题P52
8、布置作业: 校本作业