《烟台的海》教案
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文档简介
科目 语文 册数（上、下） 下 年级 六年级 版本 苏教版
课题 烟台的海 课时 三课时 课型 精读课
主备人 他备人
教学目标 1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
教学难点 理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
教学策略 如何让学生感悟烟台的美，教学中，我们可以尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习，我们需要帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象，让学生深入的朗读，抓住文中的重点句子中的重点词语来体会。让学生美美地读，把文章读得美美的。
教学流程 修改栏
第一课时一、看图导入，揭题：1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3揭题。注意海的笔顺。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学：（1）读生字及词语。（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5分清段落层次。三、学习第一段：1齐读。2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、写字指导：1说说写这些字时，要注意什么。 2用钢笔描红、临写。五、作业：1抄词。2朗读课文。 第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。二、学习第2自然段，感受“独特”1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）
2各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。3人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）。4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗 能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的 你又是怎样享受这冬海风光的
5你觉得冬天的海美吗 愿意记住它吗 先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。6小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了哪几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段。 1学生自学（读、说、背）。 2分四人小组讨论、汇报。 3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）四、布置作业：1朗读课文。2背诵第1—4自然段。3造句。第三课时一、复习1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。二、继续学习第二段：1自渎第5自然段，整体感知。2找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？
从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4指导有感情的朗读、背诵。5把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段：1齐读第6自然段。2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文：1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？２、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子。2写一个片段，介绍一处迷人的风景。 出示大海的课件导入用自己喜欢的方式读，读出对课文的理解。
板书设计 修改栏
烟台的海
画 背景 舞 台
冬 凝 重
春 独特 轻 盈
夏 浪 漫
秋 充实忙碌
课题 烟台的海 课时 三课时 课型 精读课
主备人 他备人
教学目标 1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
教学难点 理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
教学策略 如何让学生感悟烟台的美，教学中，我们可以尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习，我们需要帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象，让学生深入的朗读，抓住文中的重点句子中的重点词语来体会。让学生美美地读，把文章读得美美的。
教学流程 修改栏
第一课时一、看图导入，揭题：1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3揭题。注意海的笔顺。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学：（1）读生字及词语。（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5分清段落层次。三、学习第一段：1齐读。2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、写字指导：1说说写这些字时，要注意什么。 2用钢笔描红、临写。五、作业：1抄词。2朗读课文。 第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。二、学习第2自然段，感受“独特”1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）
2各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。3人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）。4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗 能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的 你又是怎样享受这冬海风光的
5你觉得冬天的海美吗 愿意记住它吗 先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。6小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了哪几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段。 1学生自学（读、说、背）。 2分四人小组讨论、汇报。 3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）四、布置作业：1朗读课文。2背诵第1—4自然段。3造句。第三课时一、复习1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。二、继续学习第二段：1自渎第5自然段，整体感知。2找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？
从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4指导有感情的朗读、背诵。5把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段：1齐读第6自然段。2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文：1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？２、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子。2写一个片段，介绍一处迷人的风景。 出示大海的课件导入用自己喜欢的方式读，读出对课文的理解。
板书设计 修改栏
烟台的海
画 背景 舞 台
冬 凝 重
春 独特 轻 盈
夏 浪 漫
秋 充实忙碌