苏科版生物七年级下册 第14章 第1节 生物的命名和分类(第3课时) 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第14章 第1节 生物的命名和分类(第3课时) 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-24 16:09:53 | ||
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文档简介
《生物的命名和分类》第三课时教学设计
教学目标：
1．知识目标
①说出可被作为分类依据的生物特征
②知道当今生物学家用来分类的最主要依据
2．能力目标
尝试根据动物和植物一定的特征进行分类
3．情感态度与价值观目标
① 对生物分类产生兴趣并乐意学习和运用分类知识
② 勇于表达自己的分类意见，积极参与分类活动
重点和难点
1．重点
生物的科学分类方法和等级
2．难点
确定科学分类所依据的主要特征
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一．课题引入 最近闹得沸沸扬扬的三文鱼事件知道吗？播放相关视频，指出真假三文鱼之争其实就是涉及到生物的分类问题，引出课题 认真观看视频，兴趣盎然 从热点新闻入手，激发学生的学习兴趣。
二．复习旧知 提问：这学期我们学习了很多生物，是按照什么顺序学习的？按照生存的环境来分类，有什么局限性？什么是科学分类？ 水中的生物 地面上的生物 空中的生物 土壤里的生物 按照生存环境来分，许多生物并不局限在一种环境中生活，比如鸭、鹅有时在水里有时在岸上有时可以飞到天空，那究竟是算水中的生物、地面上的生物还是空中的生物？ 根据生物之间的相似程度，把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同的等级。 可以提示查看教材目录；按照生物生存的环境来分类，不具备唯一性，说明这样的分类不科学，引出科学分类概念
三.学习新知 给动物分类：PPT依次出示水螅和涡虫；蛔虫和蚯蚓；河蚌和蝗虫结构特征图片，通过回顾、归纳和总结前面章节学过的相关知识，练习分类的技能，阐明生物之间的亲缘关系，反映生物界的进化情况 给植物分类PPT出示油菜植株、几种裸子植物植株；蕨类植物和苔藓植物；藻类植物图片；回顾植物的生活习性、形态和结构等特征，将它们分类。 回忆旧知，通过分析生物的特征，对生物进行分类，认清生物之间的亲缘关系，理解生物界的进化情况。 检验已学或常见的一些生物类群的主要特征的学习程度，体验科学分类的优越性和学习的必要性，理解和应用本节的两个重要概念，了解分类结果的两种表达方式。
四．练习反馈 出示一些前面章节学过的动植物图片，根据要求分类 完成学案上的动物分类表、植物分类概念图 正确的分类结果应该是只有一个唯一答案；动物分类表属于表格形式，比较常见，容易填写；植物分类概念图更一目了然，文字更简要，有新鲜感，但图较难填写
五．课堂小结 动物分脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物包括：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲；无脊椎动物包括原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线虫动物门、环节动物门、软体动物门和节肢动物门 植物分藻类植物、苔藓植物门、蕨类植物门、种子植物门；种子植物又分被子植物和裸子植物 生物分类依据的特征有形态、结构、生理、发育、习性等方面；通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系，反映生物界的进化情况。 脊椎动物各个类群之间的进化关系已经确定了，特别要指出，鸟类和哺乳类都是由爬行动物进化来的；而无脊椎动物各个类群之间的进化关系还有争议，不用详述；藻类植物也是个一般名称，不是正式的分类阶元；
教学目标：
1．知识目标
①说出可被作为分类依据的生物特征
②知道当今生物学家用来分类的最主要依据
2．能力目标
尝试根据动物和植物一定的特征进行分类
3．情感态度与价值观目标
① 对生物分类产生兴趣并乐意学习和运用分类知识
② 勇于表达自己的分类意见，积极参与分类活动
重点和难点
1．重点
生物的科学分类方法和等级
2．难点
确定科学分类所依据的主要特征
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一．课题引入 最近闹得沸沸扬扬的三文鱼事件知道吗？播放相关视频，指出真假三文鱼之争其实就是涉及到生物的分类问题，引出课题 认真观看视频，兴趣盎然 从热点新闻入手，激发学生的学习兴趣。
二．复习旧知 提问：这学期我们学习了很多生物，是按照什么顺序学习的？按照生存的环境来分类，有什么局限性？什么是科学分类？ 水中的生物 地面上的生物 空中的生物 土壤里的生物 按照生存环境来分，许多生物并不局限在一种环境中生活，比如鸭、鹅有时在水里有时在岸上有时可以飞到天空，那究竟是算水中的生物、地面上的生物还是空中的生物？ 根据生物之间的相似程度，把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同的等级。 可以提示查看教材目录；按照生物生存的环境来分类，不具备唯一性，说明这样的分类不科学，引出科学分类概念
三.学习新知 给动物分类：PPT依次出示水螅和涡虫；蛔虫和蚯蚓；河蚌和蝗虫结构特征图片，通过回顾、归纳和总结前面章节学过的相关知识，练习分类的技能，阐明生物之间的亲缘关系，反映生物界的进化情况 给植物分类PPT出示油菜植株、几种裸子植物植株；蕨类植物和苔藓植物；藻类植物图片；回顾植物的生活习性、形态和结构等特征，将它们分类。 回忆旧知，通过分析生物的特征，对生物进行分类，认清生物之间的亲缘关系，理解生物界的进化情况。 检验已学或常见的一些生物类群的主要特征的学习程度，体验科学分类的优越性和学习的必要性，理解和应用本节的两个重要概念，了解分类结果的两种表达方式。
四．练习反馈 出示一些前面章节学过的动植物图片，根据要求分类 完成学案上的动物分类表、植物分类概念图 正确的分类结果应该是只有一个唯一答案；动物分类表属于表格形式，比较常见，容易填写；植物分类概念图更一目了然，文字更简要，有新鲜感，但图较难填写
五．课堂小结 动物分脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物包括：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲；无脊椎动物包括原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线虫动物门、环节动物门、软体动物门和节肢动物门 植物分藻类植物、苔藓植物门、蕨类植物门、种子植物门；种子植物又分被子植物和裸子植物 生物分类依据的特征有形态、结构、生理、发育、习性等方面；通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系，反映生物界的进化情况。 脊椎动物各个类群之间的进化关系已经确定了，特别要指出，鸟类和哺乳类都是由爬行动物进化来的；而无脊椎动物各个类群之间的进化关系还有争议，不用详述；藻类植物也是个一般名称，不是正式的分类阶元；