苏科版生物七年级下册 第11章 第2节 地面上的动物 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第11章 第2节 地面上的动物 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 564.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-24 16:22:34 | ||
图片预览
文档简介
《地面上的动物》教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识地面上多种多样的动物，能概述哺乳动物和爬行动物适应地面环境的特征。
（2）了解家兔的外形及家兔的内部结构。描述家兔生殖，哺育的特点。概述哺乳动物的主要特征。
2、过程与方法目标：通过观察人和家兔的内部结构图示，培养学生类比分析推理的能力。利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过观察地面上多种多样的动物，培养关爱动物的感情；了解动物与人类的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度与价值观。
教材分析：
本节主要内容是以认识地面上生活的多种多样的动物为开头，与第一节观察形形色色的植物内容相呼应。在认识多种多样的动物活动内容中，主要按照地面不同环境，选取了不同的动物种类。但为了科学、全面地认识哺乳动物所具有的特征，教材安排家兔为主要观察对象，对家兔的外形特点，内部结构，进行观察探究活动，在观察家兔的活动后，紧接着安排了学生比较熟悉的其他哺乳动物的观察活动。这种活动的进行，让学生体会到由特殊到一般的学习过程，为学生准确的概述哺乳动物的特征提供了很好的依据。
学情分析：
在上一节学习了地面上的植物，这节学习地面上的动物，符合学生的认知规律。在学习哺乳动物以前，在前面章节学习中，学生已经学习了人体的内部结构，这给哺乳动物的学习提供了基础。所以，针对这一点本节安排了与人体内部结构对比学习这一环节。在理解生物与环境的适应关系上，观察爬行动物和哺乳动物特征，让学生理解爬行动物和哺乳动物适应陆地生活的特征，所以，在课堂上安排了家兔和乌龟外形观察这一环节。通过系列观察和思考活动，最终让学生理解哺乳动物的一些共同特征。
教学重点：引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征
教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。
教学方法：
基于以上分析，本节课将采取以下的教学方法，以类比学习方法为主，结合探究法、讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，在师生共同探究下，使重点得以彰显，难点得以突破。
教学过程：
【情景导入】
以《龟兔赛跑》的故事导入，然后用“龟兔赛跑”的视频 说明兔子实际上比乌龟跑的快，这是为什么呢？激发学生的探究兴趣。
教师：同学们！我们听过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，谁赢了呢？为什么？
学生：乌龟赢了，因为兔子太骄傲了。
教师：对，据说自从兔子输了比赛以后，成了骄傲使人失败的典型教材，它非常不服气，决定再找机会比赛一次，同学们，我们今天就让它们再比试一下如何？
教师开始播放“龟兔赛跑”的视频。
教师：在这视频中，我们看到是谁跑的比较快呢？
学生：兔子。
教师：乌龟这下输了，乌龟心想，这个小兔崽子怎么这么厉害，我准备来研究研究它。看这个兔崽子到底比我强在哪里？下面我们就以故事中的这两个主角来开启我们的探究吧。
【活动一】：观察乌龟和兔子的外形特征
让学生现场观察乌龟和兔子外形特征和身体分布，了解他们各有什么特点。
1、身体有哪几个部分组成？
2、这两种动物的体表各有什么特点？
学生通过观察得到结论：乌龟和兔子的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。同时让学生观察这两种动物的体表，乌龟的体表有甲壳，可以防止水分的散失，而家兔体表有毛，有利于保存体温。让学生体会到陆地上的动物适应环境的特点。
教师：同学们，现在就让我们观察乌龟和家兔这两种地面上的动物吧！在观察过程中，我们要回答以下两个问题：
1、身体有哪几个部分组成？
2、这两种动物的体表各有什么特点？
学生：观察，讨论…….
教师：同学们！通过刚才的观察，我们能得出什么结论？
学生：乌龟和家兔的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。乌龟的体表有甲壳，可以防止水分的散失，而家兔体表有毛，有利于保存体温。
教师：恩，同学们观察很仔细，根据刚才的观察，我们看哪种动物更容易保存体温的恒定呢？
学生：我们觉得是兔子，因为兔子身体被毛。
教师：总结、板书。
【活动二】：类比学习——探究家兔的内部结构
根据前面所学习人体结构，通过类比学习，掌握家兔的内部结构特点。
类比学习要求：
1、指出标序号的人体结构名称。
2、从兔子上寻找类似结构，并标上与相类似器官的序号。
教师：同学们，前面我们学过人体的内部结构，先还记得吗？我们先来回顾一下人体的内部结构，然后我们再来探讨兔子的内部结构。
展示下列图片：
教师：同学按照下列要求进行类比学习。
1、指出标序号的人体结构名称。
2、从兔子上寻找类似结构，并标上与相类似器官的序号。
学生回顾学习，讨论、回答问题……
教师：刚才我们发现，兔子的内部结构和人体有很多相似之处。家兔的消化系统与人体的消化系统有什么共同之处？小肠有什么特点？盲肠有什么特点？
展示图片：
学生：讨论、思考。
学生：家兔的消化系统有很多器官都和人体相同，小肠很长，是主要的消化和吸收器官。盲肠粗大，和植食性动物的特点相适应。
老师：家兔的消化系统和人很相似，说明它的消化系统很发达，但也有它独有的特点，盲肠粗大。我们再来比较一下家庭和乌龟的心脏吧！
给出家兔和乌龟心脏的一些资料：
家兔心脏：家兔心脏有四腔，心脏搏动有力，心跳快，血液循环输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维持体温的恒定。
乌龟心脏：乌龟心脏也有四腔，心脏很小，只有乌龟舌头大小，心跳缓慢，心脏收缩能力弱，输送氧气的能力也弱，冬天降温时需要冬眠。
老师：同学们，看了家兔和乌龟的心脏资料，我们能比较出哪个更有利于体温的保存呢？为什么？
学生：家兔的心脏功能比较强大，血液输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，能更好的保存体温，属于恒温动物。而乌龟心脏收缩能力弱，属于变温动物，所以，家兔的心脏更高等一点。
【活动三】：类比学习——家兔和乌龟的生殖、哺育特点比较
教师：同学们，地面上的动物的生殖方式有两种，一种是胎生，另外一种是卵生，这两种生殖方式各有什么特点呢？让我们来比较一下家兔和乌龟的生殖方式吧！
家兔的生殖：展示家兔生殖图片，播放家兔生殖的视频
胎生：动物的幼崽在母体子宫里发育，由母体通过胎盘胚胎提供营养，幼崽出生后母体用乳汁哺育幼崽，幼崽不用自行觅食，一般幼崽在发育过程中受到母兽的保护，直到成熟后才离开母兽。
乌龟的生殖：展示家兔生殖图片，播放家兔生殖的视频
卵生：母体通过产卵来繁殖下一代，幼体孵出以后需要自行觅食，爬行动物的母体将卵产下后便不再有任何哺育的行为。
问题讨论：家兔的生殖和哺育方式是什么？与乌龟相比有什么优点？为什么？
学生思考、讨论。
学生：家兔是胎生，用乳汁哺育，乌龟是卵生。家兔胎生、哺乳与乌龟的卵生相比更有利于后台的存活，能提高后代的存活率。
老师：同学们说的对，家兔的胎生、哺乳的生殖特点比卵生更高等一点。我们来总结一下，就刚才所学习的知识，兔子有哪些地方比乌龟更高等呢？
学生讨论、总结。
学生：兔子和乌龟相比有体表被毛，体温恒定，心脏功能强大，胎生、哺乳等特点，这些特点体现出了兔子更高等。
老师：好，同学们，让我们把刚才的探究活动做个记录吧！
展示下面表格
项目 家兔
体表
身体分布
体温是否恒定
心脏特点
生殖和哺育
进化程度
拓展视野：介绍几种特殊的哺乳动物，让学生拓宽学生的知识面
【活动四】：哺乳动物的特征总结
教师：同学们，由前面学习家兔的一些特征，现在我们观察一些常见与家兔类似的动物，说说他们的共同特征吧！
学生思考、讨论……
教师：同学们，通过刚才的讨论和学习，结合学习家兔的知识，我们知道哺乳动物有哪些特征吗？
学生：哺乳动物的动物界最高等的类群，体表被毛，运动快速；体腔内有膈；体温恒定；胎生、哺乳等特征。
老师：同学们总结的很好，哺乳动物是最高等的类群，它与我们人类有很密切的关系，下面我们给出一幅图，同学们连连看，感受一下哺乳动物与我们人类的密切关系吧！
学生：思考，讨论，连线。
老师：哺乳动物与我们人类关系这么密切，我们一定要好好保护它哦！
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识地面上多种多样的动物，能概述哺乳动物和爬行动物适应地面环境的特征。
（2）了解家兔的外形及家兔的内部结构。描述家兔生殖，哺育的特点。概述哺乳动物的主要特征。
2、过程与方法目标：通过观察人和家兔的内部结构图示，培养学生类比分析推理的能力。利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过观察地面上多种多样的动物，培养关爱动物的感情；了解动物与人类的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度与价值观。
教材分析：
本节主要内容是以认识地面上生活的多种多样的动物为开头，与第一节观察形形色色的植物内容相呼应。在认识多种多样的动物活动内容中，主要按照地面不同环境，选取了不同的动物种类。但为了科学、全面地认识哺乳动物所具有的特征，教材安排家兔为主要观察对象，对家兔的外形特点，内部结构，进行观察探究活动，在观察家兔的活动后，紧接着安排了学生比较熟悉的其他哺乳动物的观察活动。这种活动的进行，让学生体会到由特殊到一般的学习过程，为学生准确的概述哺乳动物的特征提供了很好的依据。
学情分析：
在上一节学习了地面上的植物，这节学习地面上的动物，符合学生的认知规律。在学习哺乳动物以前，在前面章节学习中，学生已经学习了人体的内部结构，这给哺乳动物的学习提供了基础。所以，针对这一点本节安排了与人体内部结构对比学习这一环节。在理解生物与环境的适应关系上，观察爬行动物和哺乳动物特征，让学生理解爬行动物和哺乳动物适应陆地生活的特征，所以，在课堂上安排了家兔和乌龟外形观察这一环节。通过系列观察和思考活动，最终让学生理解哺乳动物的一些共同特征。
教学重点：引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征
教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。
教学方法：
基于以上分析，本节课将采取以下的教学方法，以类比学习方法为主，结合探究法、讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，在师生共同探究下，使重点得以彰显，难点得以突破。
教学过程：
【情景导入】
以《龟兔赛跑》的故事导入，然后用“龟兔赛跑”的视频 说明兔子实际上比乌龟跑的快，这是为什么呢？激发学生的探究兴趣。
教师：同学们！我们听过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，谁赢了呢？为什么？
学生：乌龟赢了，因为兔子太骄傲了。
教师：对，据说自从兔子输了比赛以后，成了骄傲使人失败的典型教材，它非常不服气，决定再找机会比赛一次，同学们，我们今天就让它们再比试一下如何？
教师开始播放“龟兔赛跑”的视频。
教师：在这视频中，我们看到是谁跑的比较快呢？
学生：兔子。
教师：乌龟这下输了，乌龟心想，这个小兔崽子怎么这么厉害，我准备来研究研究它。看这个兔崽子到底比我强在哪里？下面我们就以故事中的这两个主角来开启我们的探究吧。
【活动一】：观察乌龟和兔子的外形特征
让学生现场观察乌龟和兔子外形特征和身体分布，了解他们各有什么特点。
1、身体有哪几个部分组成？
2、这两种动物的体表各有什么特点？
学生通过观察得到结论：乌龟和兔子的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。同时让学生观察这两种动物的体表，乌龟的体表有甲壳，可以防止水分的散失，而家兔体表有毛，有利于保存体温。让学生体会到陆地上的动物适应环境的特点。
教师：同学们，现在就让我们观察乌龟和家兔这两种地面上的动物吧！在观察过程中，我们要回答以下两个问题：
1、身体有哪几个部分组成？
2、这两种动物的体表各有什么特点？
学生：观察，讨论…….
教师：同学们！通过刚才的观察，我们能得出什么结论？
学生：乌龟和家兔的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。乌龟的体表有甲壳，可以防止水分的散失，而家兔体表有毛，有利于保存体温。
教师：恩，同学们观察很仔细，根据刚才的观察，我们看哪种动物更容易保存体温的恒定呢？
学生：我们觉得是兔子，因为兔子身体被毛。
教师：总结、板书。
【活动二】：类比学习——探究家兔的内部结构
根据前面所学习人体结构，通过类比学习，掌握家兔的内部结构特点。
类比学习要求：
1、指出标序号的人体结构名称。
2、从兔子上寻找类似结构，并标上与相类似器官的序号。
教师：同学们，前面我们学过人体的内部结构，先还记得吗？我们先来回顾一下人体的内部结构，然后我们再来探讨兔子的内部结构。
展示下列图片：
教师：同学按照下列要求进行类比学习。
1、指出标序号的人体结构名称。
2、从兔子上寻找类似结构，并标上与相类似器官的序号。
学生回顾学习，讨论、回答问题……
教师：刚才我们发现，兔子的内部结构和人体有很多相似之处。家兔的消化系统与人体的消化系统有什么共同之处？小肠有什么特点？盲肠有什么特点？
展示图片：
学生：讨论、思考。
学生：家兔的消化系统有很多器官都和人体相同，小肠很长，是主要的消化和吸收器官。盲肠粗大，和植食性动物的特点相适应。
老师：家兔的消化系统和人很相似，说明它的消化系统很发达，但也有它独有的特点，盲肠粗大。我们再来比较一下家庭和乌龟的心脏吧！
给出家兔和乌龟心脏的一些资料：
家兔心脏：家兔心脏有四腔，心脏搏动有力，心跳快，血液循环输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维持体温的恒定。
乌龟心脏：乌龟心脏也有四腔，心脏很小，只有乌龟舌头大小，心跳缓慢，心脏收缩能力弱，输送氧气的能力也弱，冬天降温时需要冬眠。
老师：同学们，看了家兔和乌龟的心脏资料，我们能比较出哪个更有利于体温的保存呢？为什么？
学生：家兔的心脏功能比较强大，血液输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，能更好的保存体温，属于恒温动物。而乌龟心脏收缩能力弱，属于变温动物，所以，家兔的心脏更高等一点。
【活动三】：类比学习——家兔和乌龟的生殖、哺育特点比较
教师：同学们，地面上的动物的生殖方式有两种，一种是胎生，另外一种是卵生，这两种生殖方式各有什么特点呢？让我们来比较一下家兔和乌龟的生殖方式吧！
家兔的生殖：展示家兔生殖图片，播放家兔生殖的视频
胎生：动物的幼崽在母体子宫里发育，由母体通过胎盘胚胎提供营养，幼崽出生后母体用乳汁哺育幼崽，幼崽不用自行觅食，一般幼崽在发育过程中受到母兽的保护，直到成熟后才离开母兽。
乌龟的生殖：展示家兔生殖图片，播放家兔生殖的视频
卵生：母体通过产卵来繁殖下一代，幼体孵出以后需要自行觅食，爬行动物的母体将卵产下后便不再有任何哺育的行为。
问题讨论：家兔的生殖和哺育方式是什么？与乌龟相比有什么优点？为什么？
学生思考、讨论。
学生：家兔是胎生，用乳汁哺育，乌龟是卵生。家兔胎生、哺乳与乌龟的卵生相比更有利于后台的存活，能提高后代的存活率。
老师：同学们说的对，家兔的胎生、哺乳的生殖特点比卵生更高等一点。我们来总结一下，就刚才所学习的知识，兔子有哪些地方比乌龟更高等呢？
学生讨论、总结。
学生：兔子和乌龟相比有体表被毛，体温恒定，心脏功能强大，胎生、哺乳等特点，这些特点体现出了兔子更高等。
老师：好，同学们，让我们把刚才的探究活动做个记录吧！
展示下面表格
项目 家兔
体表
身体分布
体温是否恒定
心脏特点
生殖和哺育
进化程度
拓展视野：介绍几种特殊的哺乳动物，让学生拓宽学生的知识面
【活动四】：哺乳动物的特征总结
教师：同学们，由前面学习家兔的一些特征，现在我们观察一些常见与家兔类似的动物，说说他们的共同特征吧！
学生思考、讨论……
教师：同学们，通过刚才的讨论和学习，结合学习家兔的知识，我们知道哺乳动物有哪些特征吗？
学生：哺乳动物的动物界最高等的类群，体表被毛，运动快速；体腔内有膈；体温恒定；胎生、哺乳等特征。
老师：同学们总结的很好，哺乳动物是最高等的类群，它与我们人类有很密切的关系，下面我们给出一幅图，同学们连连看，感受一下哺乳动物与我们人类的密切关系吧！
学生：思考，讨论，连线。
老师：哺乳动物与我们人类关系这么密切，我们一定要好好保护它哦！