苏科版生物七年级下册 第10章 第2节 水中的藻类植物 教案

第1节 地面上的植物
第2课时
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，以贯众为例进行观察活动，了解蕨类植物的主要特征。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，以葫芦藓为例进行观察活动，能够了解苔藓植物的主要特征。
【教学重点】
通过观察植物，让学生了解主要植物类群如蕨类植物、苔藓植物的特征。
【教学难点】
蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察
【教学准备】
1.教师准备：
进行观察活动所需的材料：贯众、葫芦藓、放大镜、尺等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
（一）新课导入
你有没有留意在树荫下、墙角边等阴暗、潮湿的地方也会长一些植物，这些植物虽然没有我们上一节课所学的种子植物高大，但是它们在植物中也占据了重要的位置。今天我们就来认识一下蕨类植物和苔藓植物。
（二）蕨类植物
师：蕨类植物和苔藓植物的生活环境有相似之处，都生活在潮湿的环境中，但蕨类植物的植株比苔藓植物高大的多。为什么两类植物生活环境相似而形态差别很大呢？藏类植物在结构上又有什么特点呢？
[观察贯众]
师：将课前准备好的贯众拿出，供学生进行观察。
师：仔细看一看，贯众叶的形状是怎么样的？有叶柄吗？叶的背面有没有一些“斑点”？这是什么结构？用尺量一量贯众的高度，想一想，这与它的生活环境有关吗？
生：用放大镜观察贯众根的形态，在实验练习册的相关地方注出观众植株各部分结构的名称。
师：观察贯众、凤尾厥、卷柏等植物。他们的根、茎、叶与贯众相似吗？
总结：大多数的厥类植物的茎都生长在地下。叶从茎处向上生长，茎向下生有不定根，将植物固定在地面上，并从土壤吸取水分和养料。在成熟的叶背面有许多孢子囊，依靠孢子囊内的孢子进行繁殖。
（三）苔藓植物
师：根据平日的观察，谈谈在什么地方可以找到苔藓植物？苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？
生：自由发言，各抒己见
师：适时以课件同时展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片，并及时对学生的发言予以肯定、鼓励，增强了学生的自信心，也使学生对苔藓植物的生活环境有了进一步的了解：苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。
师：用媒体展示资料“苔藓植物分布极广，它们广泛分布在森林、沼泽和其他阴湿的地方，在适宜的环境中可以大片地生长……”既拓宽了学生的知识面，又为学生更好地了解苔藓植物在自然界中的作用作了铺垫。
[观察葫芦藓]
师：将课前准备的葫芦藓拿出，供学生观察。
1.用放大镜观察葫芦藓的叶，叶有没有叶脉？叶的厚度与贯众比较有什么区别？它的“根”与贯众有什么不一样？
2.将你观察的结果填写在下表中，比较观众和葫芦藓有什么不同，各有什么特点。
名称 结构名称
叶 茎 根
贯众
葫芦藓
生：利用教师提供的探究材料、用具进行充分的观察、讨论、动手实验，从中发现问题，解决问题，寻求答案。在此过程中，教师巡视、并适时进行点拨、指导。及时提出观察中应注意的问题，如测量时如果发现有葫芦藓结构并有长柄的植株，不要把这种结构及长柄测量在内；注意茎的质地、茎有无筋络（输导组织）叶的厚薄和大小、有无叶脉；观察假根的形态等。
讨论交流：各组同学对探究的结果进行分析、记录，并选代表在全班交流，大家相互补充，最终认识到：苔藓植物一般具有茎和叶。但茎细弱；叶绿色、小而薄、无叶脉，推断茎和叶里都没有输导组织；假根纤细，结构简单（教师补充假根只起固着作用），故要靠叶片吸收水分和无机盐，以上特点决定了苔藓植物吸水和保水能力都不强，植株也矮小（约1～3厘米），只能生活在阴湿的环境中。
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