不用种子也能繁殖吗
教学目标
1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖的相关探究活动。
教学过程
一、引入课题
师：我们的日常生活中有很多的俗语，这些俗语往往又具有一定得科学道理，请看（出示课件）俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你对这句话是怎么理解的。
师：种的是什么？得到的又是什么。（种的是瓜和豆的种子，得到的是它们的后代，我们知道瓜和豆是用种子繁殖后代的）
师：又有这样一个说法，叫作“无心插柳柳成荫”你对这句话又是怎么理解的呢？
师：插下去的是什么？柳树又是用什么繁殖后代的呢？（通过枝条）
师：再看这里还有个词语“雨后春笋”，笋子是谁的后代，它又是从哪里冒出来的，又是通过什么繁殖的。（地下茎）
师：再看，“落叶生根”，落叶生根既是一种植物的名字也说明了它的繁殖方式，它是用什么繁殖的呢？
师：通过这些俗语和词语，结合我们今天的课题，你体会到什么？
学生讨论。植物有的是用种子繁殖，有的不是用种子繁殖。
二、认识植物的营养繁殖方式
1、介绍营养繁殖的概念
师：你还知道哪些植物不是用种子繁殖的，它们又是用哪些部分进行繁殖的呢？你见过人家栽种某种植物的经过吗？
学生说：……
师：用的是植物的那一部分，怎么栽种的？
教师补充：你们说了很多，下面我们再认识其中的一些。出示课件：落叶生根、宝石兰、玉树、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、红薯、吊兰、月季。教师简单分析。
适时板书根、茎、叶。
师：以上的这些植物都是通过根、茎、叶繁殖的，我们知道这些部分它们的作用是汲取营养、输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的营养器官，用营养器官进行的繁殖科学上叫作营养繁殖。
2、观察实物
师：今天老师还带来了其中的一些植物，它们都是利用营养繁殖方式培育出来的，我想请大家仔细观察观察它们，看看你有什么发现。
发实物，发芽的马铃薯、宝石花、胡萝卜、月季。
请学生仔细观察，汇报发现。
3、了解营养繁殖的好处。
师：其实很多植物都是用种子繁殖的方式繁衍后代，但有些植物用营养繁殖常常具有很多的好处。最明显的就是加速植物的繁殖，你想想用一粒小小的种子慢慢的生长繁殖哪有直接用长了芽的一大块茎繁殖来的快呢？同时营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，不像种子繁殖常常会产生变异，营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力等等。你们说说营养繁殖好不好啊？
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1、谈话，怎么种。
师：既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣也用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？
生：……
师：我们就在马铃薯和宝石花之中选择一个来做栽种实验吧。
师：我不知道你们有没有种植的经验，你们种过植物吗，那我要先听听你们打算怎么种了。
学生：马铃薯切带眼的小块、宝石花用叶子。
师：你们说的很好，不过我认为就这样种也太简单了，你们能不能在种的时候开展一项科学研究呢？带着研究去种。
生：……（宝石花可以用大叶小叶，可以用整叶半叶，马铃薯可以用有芽无芽的，大块小块的，芽朝上芽朝下的等等）
2、请学生自己制定方案，并汇报研究的方案。
师：既然是对比实验，除了我们选的栽种对象不同，其他的栽种条件应该是一样的，比如用土的质量、浇水的多少等等。老师还为大家准备了一张实验记录表，请大家看看这里该怎么填。请大家动手栽种吧。
3、学生栽种。
师：大家都栽种好了，那后面该怎么办呢？
生：……
四、小结
师：这个实验是个长期观察的过程，需要足够的耐心和细心哦。
通过这节课的学习，我们也可以回家自己在试试栽种其他的植物，开展有趣的对比实验。
?
板书：
不用种子也能繁殖吗
营养繁殖
??????????? 根???? 茎???? 叶
材料准备：
发芽马铃薯7个、生根胡萝卜7个、月季7盆、玉树宝石花7盆、小刀7把
剪刀7把、小铲7把、记录表7张、搞好土花盆7个、水杯7个、水
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（??? ）营养繁殖对比实验记录
小组?????????????????栽种????
日期?????月??? 日
花? 盆
A面 B面
栽种区别
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假?? 设
?
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观
察
记
录
月? 日
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月? 日
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结论
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结论
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课件32张PPT。
1.不用种子也能繁殖吗（苏教版）五年级科学下册施桥中心小学 夏军第三单元 它们是怎样延续后代的
本单元教学内容是根据《科学(3～6年级)课程标准》中关于“生命的共同特征之二——生物的繁殖”的要求进行构建的。这是学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要的单元。
单元概要分析单元教学内容第一部分，介绍植物的营养繁殖。
营养繁殖是利用植物体的营养器官根、茎、叶等进行的繁殖。
第二部分，介绍动物的各种繁殖方式。
动物的繁殖也可分为有性繁殖和无性繁殖两个方面，此部分重点介绍动物的有性繁殖。
第三部分，了解人类的生殖。
人和所有的哺乳动物一样，也要进行有性生殖。本单元涉及到课标的具体内容有：科学探究：
2．2收集证据
·能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2．3分析与解释
·能对收集到的证据进行比较、分类。
科学知识：
2．1知道繁殖是生命的共同特征。
2．2知道植物和动物的一些不同繁殖方式。
2．3关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：
1．4学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
1．5愿意合作与交流。
3．2珍爱动植物的生命，不伤害它们。繁殖无性繁殖有性繁殖植物动物植物动物营养繁殖分裂出芽根茎叶芽卵生卵生胎生生命世界内容标准框图 本单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列的活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
1．不用种子也能繁殖吗 预期学习结果
1．知道一些植物能够进行营养繁殖。
2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学重点与难点
重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，
还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 本课教材分析本课在学生已经学过种子繁殖的基础上，将学生的视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中德营养繁殖，开拓学生视野，帮助学生完成植物繁殖方式多样性的知识建构。主要教学内容有两个部分：第一部分，说明不用种子，植物也能繁殖，帮助学生了解无性繁殖中营养繁殖的几种类型。第二部分，任选一种培植方式尝试对植物进行营养繁殖。教学活动设计1、激发兴趣，导入新课
2、感性体验，了解无性繁殖中营养繁殖的几种类型
3、实践活动：能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。一、激发兴趣，导入新课
提问：
同学们在家里看见过父母种菜或者养花吗？他们是怎样繁殖这些植物的呢？教学活动设计 你知道哪些不用种子也能繁殖后代的植物吗？要求：
一、小组讨论，将交流结果写下来。二、各小组汇报讨论结果。
举例、讨论、归纳、填表注意：表格的右侧和下端均不要封口，给学生充分的想象和表达的空间。
二、感性体验，了解无性繁殖中营养繁殖的几种类型
看图了解
观看视频 教学活动设计银杏树的根春天会发芽 一块带“眼”的马铃薯可以发芽生长。生姜块茎上的小芽能继续萌发。吊兰细长的茎上会长出小苗。水仙球茎浸入水中，会生根发芽开花。秋海棠的叶子落地就能生根。根繁殖叶繁殖茎繁殖说说下面的植物是用什么来繁殖的？菊花的扦插茶苗的扦插繁殖扦插的操作要点床土：以沙质土为好，过于肥沃的壤土
微生物繁殖旺盛，容易引起插穗
腐烂
插穗：4~15厘米长，必须保证节位不少
于两个；下端宜剪成45度斜面，
以增加吸水面积；插穗可以用糖
水、浸出液浸泡一昼夜以提高成
活率
后期管理：保持温度湿度、遮荫实践活动三、实践活动
讨论交流，建立根繁殖、茎繁殖、叶繁殖等概念
任选一种培植方式尝试对植物进行营养繁殖
培植方式：
根繁殖_胡萝卜
茎繁殖_月季、菊花、柳树……
叶繁殖_秋海棠、宝石花……教学活动设计动动手：从下面的活动中选一个来做。＊用胡萝卜的根来繁殖。＊用宝石花的肉质叶来繁殖。＊用菊花的茎来繁殖。
