1.1形形色色的生物课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
第一章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
学 习 目 标
1、描述生物圈的范围
2、认识生物多样性
3、了解生物的特征有哪些？
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新知导学
地球上有连绵起伏的山脉、一望无际、郁郁葱葱的森林，这些地方生活着形形色色的生物。那么是不是地球上的每一个角落都有生命存在呢？
地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
如果把地球比作一个足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄！
思考：地球上所有的地方都有生命吗？
1、什么是生物圈？
2、生物圈的范围是怎样的？
学习任务1：阅读课文第6页并讨论
知识点一 生物圈是共同的家园
茫茫宇宙中，地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的星球。生物圈为生命的生存提供了营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度和一定的生存空间。
生物圈=所有生物+环境
生 物 圈 是 最 大 的 生 态 系 统！
知识点一 生物圈是共同的家园
地球表面分成三个圈层：
大气圈
岩石圈
水圈
◎大气圈 位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的
◎岩石圈 是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”
◎水圈 包括地球上的全部海洋和江河湖泊
(大多数生物生活距海平面150米以内）
如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10km的高度，向下可深入11km左右的深度。
生物圈范围
大气圈的下层
水圈的全部
岩石圈的上层
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。
保护生物圈人人有责!
1、 生物圈的厚度大约是（ ）
A. 10千米左右 B. 5千米左右
C. 15千米左右 D. 20千米左右
D
整个生物圈的厚度是20km左右
课 堂 练 习
有关生物圈及其定义的叙述中正确的是（ ）
A. 地球上所有生物的总称
B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部
C. 地球上所有生物能够生活的地方
D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境
D
【当堂检测】
知识点二 生物多样性
1、为什么生物会如此多种多样？
2、生物多样性包括哪些？
学习任务2：阅读课文P7-10并讨论
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
知识点二 生物多样性
生物
多样性
（基因多样性）
植物
动物
真菌
细菌
病毒
（1）物种多样性：
植物、动物、真菌、细菌、病毒
【当堂检测】
自生命诞生以来，在地球上生活过的生物很可能有10亿种，这说明（ ）
A 地球上的生物很多 B 地球适合生物生活
C 物种具有多样性 D 生物是形形色色的
C
任务3：阅读课本P9“遗传多样性”，完成以下问题
物种多样性的一个重要原因是 ，因为在不同的生物体内，控制形状遗传的遗传信息是 的。即使是同种生物，不同个体的遗传信息也 。
基因
不同
不同
一母生九子，连母十个样。为什么会产生这种现象呢？
（基因多样性）
（2）遗传多样性：
【当堂检测】
遗传具有多样性。下面有关遗传多样性的几种说法中，不正确的是（ ）
A 荷花和金鱼的遗传信息是不同的
B 红色金鱼和黑色金鱼的遗传信息是不完全相同的
C 黑色、白色和黄色人种的遗传信息是完全不同的
D 荷花和茶花的遗传信息是不同的
C
思考：什么是生态系统？
生态系统=所有生物+环境
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
判断下列选项中是否为生态系统：
一片草原
一群鹿和青草
一个湖泊
一个海洋
一群人
一群鱼






任务二、自主阅读课文第9页
1、生态系统的类型有哪些？
2、各生态系统的分布、特点和作用？
（3）生态系统多样性
生物圈
（最大的生态系统）
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
“绿色水库”
“地球之肺”
1.森林生态系统
2.海洋生态系统
绝大部分是浮游植物
造氧量占70%
3.草原生态系统
4.湿地生态系统
“地球之肾”
河流、湖泊、池塘
5.淡水生态系统
6.农田生态系统
起支配作用；植物的种类和数量少；
消费者主要是人类，而不是野生动物；容易产生环境问题。
人 类
7.城市生态系统
【当堂检测】
下列有关生物多样性的叙述中，正确的是（ ）
A 生物多样性是指物种多样性
B 保护生态系统的多样性有利于维护遗传多样性
C 生态系统的稳定性与系统中生物种类的多少无关
D 同种生物不同个体之间的遗传信息完全相同
D
知识点三 生物的特征
机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。
因为机器人不具有生命
观察下面几幅图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
观 察 与 思 考
生石花能开出黄色的花朵
①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
钟乳石尽管能长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积形成的。
思考：岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，是否具有生物的基本特征。
思考3：怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
思考：珊瑚和珊瑚虫是生物吗
珊瑚（珊瑚礁）是珊瑚虫的尸体形成的，不是生物。
海洋的珊瑚礁分两部分：
上层：色彩鲜艳的多是活珊瑚虫，
下层：礁石状部分多是珊瑚虫死后堆积的尸体。
（1）生物的生活需要营养
人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌？
＊生物的共同特征
生物的生活需要营养的其他例子
（1）植物通过光合作用自己制造营养
（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物，如猪笼草、菟丝子、捕蝇草等。
（3）细菌、真菌等分解枯枝落叶、动物尸体、粪便获得营养
鲸呼气时产生雾状水柱
（2）能进行呼吸
思考：植物需要从外界吸收氧气吗？
植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，提供能量。
有氧呼吸
无氧呼吸
思考：所有的生物进行呼吸作用是否都需要氧气吗？
有些生物（厌氧细菌）还可以进行无氧呼吸
呼吸作用
（1）水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟的肺能贮藏空气可以10小时在水中不出来；
（2）水生植物有气道，如莲藕的茎中有气道，水稻的茎杆是中空的可通气。
生物进行呼吸的其他例子
动物：
通过排尿、出汗、呼气排出体内的废物
植物：
通过呼吸、落叶来排出废物
例子：
（3）能排出体内产生的废物（新陈代谢）
含羞草对刺激的反应
猎豹追捕羚羊
植物的向光生长
（4）对外界刺激作出反应（应激性）
生物对外界刺激做出反应其他例子
（1）捕虫植物（猪笼草）有特殊的捕虫作用
（2）植物有向光性、向水性、向肥性
种子的萌发
破壳而出的幼鳄
蘑菇的生长
（5）能生长和繁殖
生物能繁殖的例子
（1）小麦、水稻能分蘖
（2）白薯、土豆能出芽
（3）细菌、草履虫通过分裂生殖产生新个体
（4）许多动物通过产崽繁殖后代
草履虫分裂生殖
狗的一家
（6）具有遗传和变异的特性
亲代和子代之间的相似性——遗传
亲代和子代、子代和子代之间的差异性——变异
同一株碧桃上的花
思考：双胞胎姐妹长得很像，是不是遗传？
不是遗传！遗传是亲代跟子代的关系
（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的
除了以上6个特征以外，生物还有其他特征吗？
思考：是不是所有是病毒都是生物？
电脑病毒（木马病毒）不是生物！
生物的共同特征
（1）生物的生活需要营养
（2）能进行呼吸
（3）能排出体内产生的废物（新陈代谢）
（4）对外界刺激作出反应（应激性）
（5）能生长和繁殖
（6）具有遗传和变异的特性
（7）除病毒外，生物都是由细胞构成
课 堂 小 结
1、生物圈是最大的生态系统
2、生物圈范围：大气圈下层、岩石圈上层，全部水圈
3、生物多样性：物种多样性+遗传多样性+生态系统多样性
4、生态系统多样性：陆地、湿地、海洋生态系统
5、生物的7个特征
1.猫生小猫属于______
2.小猫长成大猫属于_______
3.猫生猫，鼠生鼠属于______
4.一窝猫中有白猫、黑猫及花猫，这种现象属于____
5.鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于______
6.猫不能自己制造有机物，以鼠为食，属于_______
繁殖
生长
遗传
变异
对外界刺激作出反应
生物的生活需要营养
【当堂检测】
2.一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝．这是因为（　　）
A.能对外界刺激作出反应
B.是由细胞构成的
C.能适应环境
D.能生长和繁殖
D
【当堂检测】
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中体现生物的基本特征分别是（ ）
①生物能生长②生物都有遗传和变异
③生物的生活需要营养
④生物能对外界刺激做出反应
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
【当堂检测】
C
4.“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”说明生物具有以下哪一特征（　　）
A. 生物的生活需要营养
B. 能对外界刺激作出反应
C. 能排出身体内产生的废物
D. 具有生长和繁殖现象
【当堂检测】
C
5. 生物区别于其他非生物的特征中，下列现象与“人出汗”不属于同一特征的是（ ）
A.人排尿 B.植物落叶
C.人呼气 D.种子萌发
【当堂检测】
D
6.“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪一基本特征？（　　）
A.需要营养
B.能对外界刺激做出反应
C.能生长和繁殖
D.能进行呼吸
【当堂检测】
C
The End！