沪教版（全国）化学九年级上册同步课时练习：第2章 第2节第1课时　二氧化碳的奇妙变化（word版有答案）

第2节　奇妙的二氧化碳
第1课时　二氧化碳的奇妙变化
知识点 1　自然界中的二氧化碳
1.二氧化碳占空气总体积的0.03%,自然界中二氧化碳的循环如图示,则不参与A处转化的是 (　　)
A.植物的呼吸作用
B.含碳燃料的燃烧
C.植物的光合作用
D.人和动物的呼吸
知识点 2　二氧化碳的奇妙变化
2.下列关于二氧化碳的说法不正确的是 (　　)
A.气态二氧化碳可用于制汽水
B.液态二氧化碳可用于灭火
C.固态二氧化碳可用于人工降雨
D.干冰是二氧化碳溶于水后凝固而成的
3.向石蕊试液中通入二氧化碳气体,再进行加热,溶液颜色变化顺序正确的是 (　　)
A.红色——紫色——红色
B.紫色——红色——紫色
C.红色——紫色——蓝色
D.红色——无色——红色
4.下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是 (　　)
5.打开汽水瓶的瓶盖,塞上带导管的橡皮塞,另一端伸入装有滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中,轻轻振荡汽水瓶,下列有关该实验的说法不正确的是 (　　)
A.汽水瓶及试管中都产生了气泡
B.试管中紫色石蕊试液变红
C.该实验仅说明二氧化碳能与水反应
D.打开瓶塞减小了瓶内压强,会使部分二氧化碳逸出
知识点 3　化合反应与分解反应
6.写出下列反应的文字表达式,并指出是化合反应,还是分解反应。
(1)二氧化碳与水反应:　 ,属于　　　　反应。
(2)加热碳酸:　　　　　　　　　　　　　　,属于　　　　反应。
7.下列属于分解反应的是 (　　)
A.过氧化氢水+氧气
B.石蜡+氧气水+二氧化碳
C.镁+氧气氧化镁
D.臭氧氧气
8.[2020·东营改编] 氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图示)。分析两种循环,其中不正确的是 (　　)
A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应
B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
C.通过减少化石燃料的使用和大力植树造林可以控制空气中二氧化碳的量
D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
9.下列有关二氧化碳的说法正确的是 (　　)
A.干冰易升华吸热,可用作制冷剂
B.二氧化碳是一种气体肥料,在空气中含量越高越好
C.用石灰水吸收大量二氧化碳以缓解温室效应
D.某气体能使燃着的木条熄灭,该气体一定是二氧化碳
10.研究二氧化碳性质时,某同学进行了如图示实验:在T形三通管中放入干、湿两条紫色石蕊纱布条,并向内缓慢通入二氧化碳。下列说法中不正确的是(　　)
A.干布条不变红,说明干燥的二氧化碳不能使石蕊变红
B.湿布条下部先变红,说明二氧化碳密度比空气大
C.干布条不变红,湿布条变红,说明二氧化碳能与水反应
D.将变红的湿布条取出,片刻后又变回紫色,说明石蕊与氧气发生了反应
11.用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)抹墙,墙壁逐渐变得又白又硬的原因是 (　　)
A.石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙B.石灰浆跟水反应生成碳酸钙
C.石灰浆的水分逐渐蒸发 D.石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙
12.下列说法中正确的是 (　　)
A.从液态空气中分离出氮气和氧气属于分解反应
B.蜡烛在空气中燃烧属于化合反应
C.凡是生成两种或两种以上其他物质的反应都是分解反应
D.实验室用高锰酸钾制取氧气的反应属于分解反应
13.在常温下进行如图示的实验。
(1)A中固体逐渐减少,发生　　　　(填“物理”或“化学”)变化。
(2)C中有气泡冒出,溶液颜色　 。
14.化学课堂上老师演示了如图示的几个实验。
图A所示实验中,紫色纸花(用石蕊试液浸泡过)最终会变红,原因是
　　　　　　　　　　　　　　　　(用符号表达式解释)。
(2)图B所示实验中,可以观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　,这是因为二氧化碳具有　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　的性质。
(3)图C所示实验中,倒入澄清石灰水并拧紧瓶盖,经振荡后可观察到的实验现象有
　　　　(填序号)。
①软塑料瓶变瘪　 ②瓶内生成了白色的碳酸钙
③瓶内澄清石灰水变浑浊　 ④瓶内溶液变红
15.化学课堂上老师演示了如图示的几个实验。
(1)图甲中蜡烛熄灭的原因是 　。
(2)图乙实验中,　　　　(填化学符号)使紫色纸花(用石蕊试液浸泡过)变红。
(3)图丙实验中,应观察到的实验现象是　　　　(填字母)。
A.试管内液面上升　 B.试管变瘪
C.试管内液体变红　 D.试管内澄清石灰水变浑浊
16.[2019·台州改编] 如图所示,集气瓶中充满二氧化碳,大烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛,实验时打开止水夹,移开玻璃片。下列说法正确的是 (　　)
A.将观察到高的蜡烛先熄灭
B.不移开玻璃片,实验现象更明显
C.蜡烛会熄灭,是因为二氧化碳降低了烧杯中的温度
D.去掉烧杯中的一支蜡烛,也能得出同样的实验结论
答案
1.C　2.D
3.B　二氧化碳与水反应生成新物质碳酸,碳酸显酸性,能使紫色石蕊试液变红;碳酸不稳定,受热易分解,生成的二氧化碳逸出,石蕊试液重新变成紫色。
4.D　
5.C　该实验不仅说明二氧化碳能与水反应产生酸性物质,也说明二氧化碳能溶于水,压强越大,溶解的二氧化碳越多。
6.(1)二氧化碳+水碳酸　化合
(2)碳酸二氧化碳+水　分解
7.A
8.B　呼吸作用可以将葡萄糖与氧气转化为二氧化碳。
9.A　10.D　11.D　
12.D　分离液态空气是物理变化;蜡烛燃烧生成两种物质,不是化合反应;由一种物质生成两种或两种以上物质的反应才是分解反应。
13.(1)物理　(2)由紫色变为红色
(1)干冰是固态二氧化碳,升华直接变成气态二氧化碳,A中固体逐渐减少,是由于固态二氧化碳升华成气体逸出,变化过程中没有新物质生成,属于物理变化。(2)二氧化碳进入C中,与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红。
14.(1)CO2+H2OH2CO3
(2)蜡烛从下往上依次熄灭　密度比空气的大
不能燃烧且不支持燃烧
(3)①③
(1)二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸呈酸性,能使用石蕊试液浸泡过的紫色纸花变红。(2)二氧化碳的密度比空气的大、且不能燃烧也不支持燃烧,从而使蜡烛由下往上依次熄灭。(3)二氧化碳与氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙,所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,同时软塑料瓶中的二氧化碳被消耗,使瓶内压强小于外界压强,在外界大气压作用下,软塑料瓶变瘪;生成了白色的碳酸钙是实验结论,不属于实验现象。
15.(1)石蜡燃烧不断消耗氧气,产生二氧化碳,使瓶中氧气浓度降低 (2)H2CO3　(3)AD
16.D　由于二氧化碳的密度比空气大,且不能燃烧也不支持燃烧,将观察到低的蜡烛先熄灭;如图果不移开玻璃片,集气瓶中的二氧化碳因不能形成压强差而不会进入烧杯内,蜡烛不会熄灭;蜡烛会熄灭,是因为二氧化碳覆盖在蜡烛表面,隔绝了空气;二氧化碳从高处进入烧杯中,说明二氧化碳的密度比空气的大,蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,故去掉烧杯中的一支蜡烛,也能得出同样的实验结论。